Hvad er uddannelse?
Ordet uddannelse kan få forskellige betydninger. Blandt dem indebærer det at tale om vaner og værdier i et bestemt samfund i et bestemt historisk øjeblik, der overføres til senere generationer. Ud over at være en del af livet i samfundet, omfatter uddannelse også læring fra individuelle oplevelser.
Uddannelsesprocessen eller uddannelsen kan også forstås som den intellektuelle, fysiske eller moralske udvikling hos enkeltpersoner med henblik på tilpasning og socialisering. For nogle forfattere kan uddannelse opdeles i: Formel uddannelse og Ikke-formel uddannelse. Den første henviser til skolelæring, som har klare og specifikke mål, som er almindeligt kendte. Den anden omfatter en mere diffus form for uddannelse med færre hierarkiske egenskaber. Således kan ikke-formel uddannelse ikke forstås i progressionssystemet, da det ikke er noget systematiseret. I dag er det vanskeligt at sammenligne styrken ved disse to typer uddannelse, som ofte fungerer i modsatte retninger: den ene til form og den anden til at informere.
Hvad skal man uddanne?
I betydningen af ordet uddannelse, som vi har diskuteret, kan uddannelse omfatte både processen med transmission af viden, vaner og værdier samt skabe betingelser for emnet opleve verden. Uddannelse overvåger og påvirker på en eller anden måde udviklingen af læring, fysisk og intellektuel kapacitet.
Er forældre undervisere?
Nogle forfattere forstår, at alle familieaktiviteter er uddannelsesmæssige. For at eksemplificere denne idé kan vi bruge forældrenes adfærd i forhold til deres børns opførsel. Hvordan forældrene reagerer eller ej, lærer barnet konsekvenserne af hans opførsel, selvom det ikke er meningen. Forældre er meget vigtige i deres børns uddannelse, da de er ansvarlige for at legitimere eller afvise viden og værdier erhvervet af børn i civilisationsprocessen. Derfor spiller de en vigtig rolle i barnets forhold til verden.
Hvad er forældrenes rolle i uddannelsen?
Uanset hvad en bevidst vilje handler, deltager forældre altid i deres børns uddannelse; fra begyndelsen af livet, hvor forældrenes adfærd kan påvirke den måde, deres børn vil forholde sig til verden og mennesker på. Et eksempel på dette er sexundervisning, mange forældre mener, at de ikke påvirker deres børns adfærd, eller tværtimod har total kontrol over den. Pointen er, at børns adfærd siger meget om, hvordan deres forældre handlede på et spørgsmål. I eksemplet vi diskuterer: forældre, der ikke taler om emnet, uddanner til stilhed. Forældre, der taler, underviser til diskussion. Dette er meget forskelligt fra at sige, at forældre, der taler om sex, frigør deres børn til at gøre, hvad de vil, som mange har tendens til at tro. Uddannelse til dialog forudsætter, at forældre har et godt forhold etableret med formålet med diskussion eller, når dette ikke sker, have modet til at være ærlig og udtrykke grænser og handicap.
Det samme sker med hensyn til formel uddannelse, forældrenes deltagelse afhænger frem for alt af det forhold, som de samme forældre har med viden. Forældre, der sætter pris på videnskabelig og kulturel træning, har tendens til positivt at påvirke forholdet mellem deres børn og læringsprocessen. Aktiv deltagelse i uddannelsesprocessen indikerer denne interesse. Når forældre nærmer sig det lærte indhold i skolen og viser interesse, afspejler denne holdning direkte deres børns adfærd. Forældrenes rolle i uddannelsen af deres børn er derfor en følelsesladet rolle. Det er vægten af familieforholdet, der er etableret med verden, med videnskab, med viden og derfor så vigtigt og afgørende for at lede børnenes uddannelse.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazil School Collaborator
Uddannet i psykologi fra UNESP - Universidade Estadual Paulista
Kort psykoterapikursus af FUNDEB - Foundation for the Development of Bauru
Kandidatstuderende i skolepsykologi og menneskelig udvikling ved USP - University of São Paulo
Kilde: Brasilien skole - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/papel-dos-pais-na-educacao.htm