normalt PE i skolen ses det som et komplementært fag, som om det var mindre vigtigt end matematik, historie eller portugisisk sprog. Er det sandt? Det er nødvendigt at forstå, at idræt er et obligatorisk fag i skolens læseplan, og at det har sine egne karakteristika, som vi vil se nedenfor.
Udtrykket fysisk uddannelse forudsætter ideen om at kontrollere kroppen eller endda kontrollere det fysiske. Uddannelse er siden det 17. århundrede en handling, der er tæt forbundet med korporlig disciplin: en adskillelse foreslået af Descartes, mellem krop og sind, bliver grundlaget for hele uddannelsesprocessen vestlig. Dette er en meget synlig kendsgerning i klasseværelser: Kroppen forbliver siddende og stille, uden at "forstyrre" sindets øvelse i at ræsonnere og lære.
I begyndelsen blev Fysisk Uddannelse, når den blev inkluderet i skolens læseplan, set som en tid til at dyrke gymnastik med det formål at gøre kroppen sund. Efter mange reformer i selve idéen om Fysisk Uddannelse er det i øjeblikket en kompleks disciplin, der bør arbejd på samme tid på dine egne specifikationer og samkør med de andre komponenter læseplan. Ifølge National Curriculum Parameters (PCN'er) skal et officielt dokument fra Undervisningsministeriet, idræt i skolen bestå af tre blokke:
| Spil, gymnastik, sport og kamp | Rytmiske og ekspressive aktiviteter |
| viden om kroppen |
Ifølge dokumentet er disse tre dele relateret til hinanden og kan eller kan ikke arbejdes på i samme klasse.
Den første blok, "spil, gymnastik, sport og kampe", omfatter aktiviteter som kunstnerisk gymnastik, rytmisk gymnastik, volleyball, basketball, højdespring, svømning, capoeira og judo. Den anden blok dækker aktiviteter relateret til kropsudtryk, såsom dans, for eksempel. Den tredje blok foreslår at lære eleven grundlæggende begreber om selve kroppen, som strækker sig til fra den anatomiske strukturelle forestilling, til refleksionen over, hvordan forskellige kulturer håndterer dette instrument.
Hvis vi analyserer en klasse, hvor læreren kun arbejder med de fire holdsportsgrene (volleyball, basketball, fodbold og håndbold), ud fra et uddannelsesperspektiv Fysik, der sigter mod elevens refleksion over sig selv og over det samfund, han er indsat i, vil vi snart indse, hvor ringe oplevelsen af kroppen bliver i disse. klasser. I denne forstand er det væsentligt, at forståelsen af sig selv, af deres kultur og af andre kulturer udvides, for at gøre idrætsfaget effektivt som en pædagogisk læseplanskomponent.
Idræt har en pædagogisk fordel, som få discipliner har: magten til at tilpasse indholdet til den sociale gruppe, det vil blive arbejdet i. Denne kendsgerning giver mulighed for en arbejdsfrihed såvel som en frihed til evaluering - for gruppen og for individuelt – fra lærerens side, hvilket kan være meget gavnligt for den almene uddannelsesproces studerende.
Af Paula Rondinelli
Brasilien skolesamarbejdspartner
Uddannet i fysisk uddannelse fra São Paulo State University "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
Master i Motricity Sciences fra São Paulo State University "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
Doktorand i integration af Latinamerika ved University of São Paulo - USP
