O Verdens alfabetiseringsdag blev skabt i 8. september 1967 af De Forenede Nationer (FN), gennem FN's organisation for uddannelse, videnskab og kultur (Unesco). Datoen har til formål at fremhæve betydningen af læsefærdigheder for verdens sociale og økonomiske udvikling.
Vigtigheden af læsefærdigheder
Læsefærdighed er grundlaget for uddannelse, hvilket igen er en menneskeret baseret på Verdenserklæringen om menneskerettigheder (UDHR). Adgang til grunduddannelse af høj kvalitet er dog stadig en fjern realitet for mange mennesker, som har svært ved at blive læsekyndige eller fortsætte deres studier gennem sociale forskelle, på grund af forskellige fordomme, kønsforskelle og kulturelle tabuer.
Uden adgang til uddannelse er der ingen udvikling, der er ingen fuld udøvelse af borgerskab. For at søge støtte fra regeringer og sociale organisationer etablerede FN sin 17 mål for bæredygtig udvikling (SDG'er), mål på forskellige områder, der skal nås inden 2030. kvalitetsuddannelse Det er ODS nummer 4
og har til formål at sikre retten til uddannelse på en inkluderende måde for alle køn og alle aldre, at fremme et sundt skolemiljø, der rækker ud over læse- og skrivefærdigheder, idet undervisning behandles som en træningsmetode borger.![17 FN-mål for bæredygtig udvikling (SDG'er) [1].](/f/9aeece93c4e4f483328cbb002430b9a8.jpg)
funktionel analfabetisme
Omkring 617 millioner unge mennesker i verden kan ikke læse eller lave simpel matematik af matematik, selvom to tredjedele af dem har gået i skole eller studerer regelmæssigt. Mennesker, der befinder sig i denne situation med usikker eller næsten ikke-litterære læsefærdigheder, er kendt som funktionelt analfabeter.
O funktionel analfabetisme det beskrives som manglende evne til at læse og fortolke sætninger, afsnit eller tekster, samt at man ikke kan eller har store problemer med at udføre basale matematiske udregninger.
Den funktionelt analfabet er ikke nødvendigvis en, der ikke gik i skole eller holdt op med at studere. I Brasilien kan tre for hver ti personer ikke skrive korrekt, læse og fortolke simple tekster eller regne. Ifølge indikatoren for funktionel læsefærdighed (INAF) har 13 % af den brasilianske befolkning, der gennemfører en ungdomsuddannelse, funktionel analfabetisme.
Læs også: Social ulighed: hvad er det, data, konsekvenser
Analfabetisme i Brasilien
Adgang til grundlæggende uddannelsesprogrammer og læseplaner anvendt i Brasilien resulterede i en fald i antallet af analfabeter. Reduktionen af brasilianske analfabeter går dog stadig langsomt.
Data fra det brasilianske institut for geografi og statistik (IBGE) viser et gradvist fald i analfabetismen i Brasilien i betragtning af befolkningen over 15 år. For eksempel var der i 2017 mere end 11,4 millioner analfabeter, et antal der faldt til omkring 11,3 millioner i 2018.
Brasilien har læsefærdigheder som et af målene for National Education Plan (PNE). Planens mål er, at analfabetismen i den brasilianske befolkning er fuldstændig udryddet inden 2024. Desværre er udviklingen i målet under forventningerne for 2015 – året brugt som parameter – hvor Jeg forventede, at folk på 15 år eller derover havde en læsefærdighed på 93,5 %, men det nåede niveau var 93,2%.
Se også: Nyt gymnasium – forstå reformen
Da regionale uligheder griber ind i adgangen til uddannelse, er det Undervisningsministeriets plan, at de Common National Curriculum Base (BNCC) være i stand til at fremme grunduddannelsen ligeligt over hele landet, ved at etablere en læseplansprofil, der skal arbejdes på alle skoler. Hvis der vil være fordele fra BNCC, er det stadig ikke muligt at have nogen idé, da det er en nylig beslutning, og en der vil tage nogle år at blive implementeret. Udfordringen er at forene indhold, fysisk struktur i skolerne og menneskelige ressourcer, der er uddannet ligeligt i regioner, der er så forskellige i økonomiske og geografiske aspekter.
Læsefærdighed er nødvendig!
Ikke at være læsefærdig er at hindre adgangen til sundhed, information, arbejdsmarkedet, de mest værdige levevilkår. Ikke at fremme grunduddannelse er at forvandle mennesket til blot endnu et tal i millioner, at tage væk fra individuelle mulighed for at udtrykke deres mening, at udøve deres statsborgerskab fuldt ud, ud over at gøre dem sårbare over for manipulation. At samfundet kan bevæge sig fremad i overensstemmelse med artikel 26 i Verdenserklæringen om Menneskerettigheder og endelig bekræfte: "Alle mennesker har ret til uddannelse".
Billedkreditering:
[1] Gengivelse: FN
Af Lorraine Vilela - Journalist
Kilde: Brasilien skole - https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-da-alfabetizacao.htm