I årevis har historiebøger rost de europæiske og amerikanske pionerers præstationer. Mange navne er ætset i minderne om alle, der har gennemgået en historieklasse på elementært niveau.
Mens disse historiske armaturer skal roses, er beretningerne om deres liv ikke altid historisk nøjagtige.
Heri lektionsplan om historiske fakta, studerende vil arbejde over et par dage for at undersøge de sande historier bag berømte figurer. Derefter skriver de en avisartikel om, hvad de lærte.
Lektionsplan for historiske fakta
TEMA: Omskrivning af historiske fakta
FORESLÅET ÅR: Folkeskole
FORESLÅET VARIGHED: 3 eller 4 lektioner på 45 til 50 minutter hver
MÅL:
- Lær om bredt accepterede unøjagtigheder i historien om verdenshistoriske figurer;
- Få en bedre forståelse af resultaterne fra berømte historiske figurer;
- Undersøg årsagerne til, at nogle individer virker relativt glemte, på trods af større præstationer end deres mere berømte kolleger.
MATERIALERPÅKRÆVET:
- Computer (er) med tekstbehandlingsfunktion og internetadgang;
- Adgang til studerende eller skolepersonale til at foretage en kort undersøgelse
- Skabeloner, der hjælper eleverne med at planlægge og skrive tidsskriftartikler.
UDVIKLING:
Klasse 1
Den første dag, i grupper eller individuelt, begynder de studerende med at udføre yderligere forskning for at opdage de sande omstændigheder omkring en bestemt historisk præstation.
- Gratis online inkluderende uddannelseskursus
- Gratis online legetøjsbibliotek og læringskursus
- Gratis online matematik-spilkursus i tidlig barndomsundervisning
- Gratis online pædagogisk kulturel workshops
De skal finde ud af, hvem der, hvis nogen, rent faktisk har udført den bedrift, og hvorfor denne bedrift er blevet fejlagtigt rapporteret i mange år.
Studerende kan interviewe jævnaldrende, lærere og skolepersonale, ældre eller yngre, således vil de være i stand til at vurdere, i hvilket omfang skolefællesskabet tror på historiske unøjagtigheder identificeret.
Med hensyn til undersøgelser kan studerende skrive multiple choice-spørgsmål. Alternativt kan de stille udfordrende spørgsmål som: ”Den første person, der med succes flyver et fly gennem Atlanterhavet var _______________ ".
Studerende skal vælge et repræsentativt udsnit af personer, der skal undersøges og beregnes. Navnene på forskningsdeltagere skal holdes fortrolige.
Klasse 2
På den anden dag kan studerende på baggrund af deres undersøgelser og resultaterne af spørgeskemaerne skrive en nyhedshistorie om deres resultater ved hjælp af de "beviser", de opdagede, samt forskningsdata (hvis indsamlet) til støtte for idéen og vinklen på historie.
Studerende skal identificere "hvem, hvad, hvornår, hvor og hvorfor" en bestemt begivenhed skete.
Derudover skal de studerende modtage korte instruktioner om, hvordan man citerer forskningskilder og enkeltpersoner. Disse teknikker er kendt som "inverteret pyramide" skrivemetode.
Klasse 3
På dag 3, efter at eleverne har skrevet deres nyheder, herunder en opfølgende overskrift, kan de præsentere deres nyheder for klassen.
VURDERING:
Evaluer hver elev ved hvert trin. Analyser dedikationen i produktionen af forskningsmateriale i interviews og kommenteringer af resultaterne. Kontroller, om der er opnået påståede konklusioner.
På tidspunktet for den afsluttende præsentation skal du gennemføre korte diskussioner om de emner, der er omfattet af hver gruppe.
Se også:
- Historie lektionsplan - Kristus Forløseren
- Kvindedagskursplan - Børnehave og grundskole I
- 20 lektionsplanskabeloner til undervisning i den tidlige barndom
Adgangskoden er sendt til din e-mail.
