Studerende i 5. årgang i grundskolen fra to kommunale skoler i Cotia (SP) fordybede sig i universet med åben, kreativ og visuel matematik.
Det imponerende resultat af dette eksperiment var en gevinst på 1,3 års skolegang i matematiske begreber på bare 10 dage.
De deltog i Matematisk mentalitetsprogram, fremmet af Instituto Sidarta, i partnerskab med Itaú Social, i januar 2020. Arbejdet blev ledet af Jack Dieckmann, direktør for Youcubed Research Center ved Stanford University, kl OS (USA).
I alt blev 70 studerende testet før og efter feriekurset. Den 1,3-årige udvikling, der opnås af de studerende, svarer til den amerikanske standard beregnet ud fra præstationen i MARS-vurderingen (Matematisk vurdering Resource Service). Det er den samme test, som Stanford brugte på feriekurser, der blev afholdt i USA.
Studerende øgede også deres kærlighed til matematik og reducerede deres angst for emnet. Næsten alle deltagere (96%) forstod, at fejltagelser er en del af læringsprocessen (et af programmets hovedfokus).
Disse data blev hentet fra et spørgeskema med studerende på en Likert-skala for at vurdere forholdet til matematik og begreberne matematiske mentaliteter. Et andet punkt, der fangede vores opmærksomhed, var, at piger i gennemsnit havde et fremskridt, der var 3,5 gange større end drengernes.
Den samlede forbedring af læringen var ikke relateret til tidligere akademiske præstationer eller uddannelsesniveauet for de ansvarlige, indikatorer, der normalt har indflydelse.
Feriekursusmetoden blev omsat for første gang i 2015 i Californien i 18 dage med studerende fra 6. og 7. klasse. Der, i denne længere periode, var der en udvikling svarende til 2,7 års regelmæssig undervisning i matematik.
I 2019 blev modellen udvidet til 14 placeringer i USA og Skotland, og den brasilianske vurdering fulgte den samme metode, hvilket muliggør sammenligning.
Tilpasset konteksten i Brasilien varede kurset 10 dage, hvor elever startede 5. år i grundskolen. São Paulo-studerendes præstationer i en streng test af matematisk forståelse blev betragtet som udtryksfuld af forskerne.
”Som en valideringsundersøgelse bygger vi beviser for matematiske tankesæt uden for den originale amerikanske kontekst. Sidartas hold implementerede programmet i en brasiliansk offentlig skole, hvilket viste det med det rigtige valg af praksis uddannelse og læseplaner, kan studerende med alle baggrunde nyde og føle sig i stand til matematik, ”sagde Jack Dieckmann.
I betragtning af de lovende resultater studerer Itaú Social at tage oplevelsen til andre steder i Brasilien og omdanne den til en social teknologi til offentlige netværk.
- Gratis online inkluderende uddannelseskursus
- Gratis online legetøjsbibliotek og læringskursus
- Gratis online matematik-spilkursus i tidlig barndomsundervisning
- Gratis online pædagogisk kulturel workshops
”Historisk set er læring af matematik en udfordring i den brasilianske sammenhæng, især hvis vi betragter studerende, der er mest berørt af konsekvenserne af sociale uligheder, med vægt på spørgsmålet om køn. Disse resultater betyder, at flere studerende kan drage fordel, ikke kun den gruppe, der allerede klarer sig godt, aspekt grundlæggende for os at gøre metoden tilgængelig for partnerbyer og stater ”, siger Juliana Yade, uddannelsesspecialist ved Itaú socialt.
Feriekurset var den første kontakt mellem studerende fra kommunale skoler i Cotia (SP) og Mentalidades Mathematics.
Undervisningsmetoden blev skabt af professor Jo Boaler fra Stanford University. I 2016 begyndte Instituto Sidarta at anvende det i Brasilien på Colégio Sidarta og på Escola Estadual Henrique Dumont Villares med fremragende resultater.
Instituttet uddanner også lærere i tilgangen. Til denne udgave af feriekurset blev 25 lærere uddannet i løbet af 3 måneder.
”Forskningen har givet os konsekvente beviser for, at brasilianske børn er i stand til at lære matematik på høje niveauer, når de udfordres af åben, kreativ og visuel undervisning. Ved at udvikle et positivt forhold til matematik tillod de sig at tage flere risici og lærte mere. Dette feriekursus var et partnerskab med det kommunale undervisningsafdeling i Cotia, og vi taler med andre kommuner er interesserede i at tilbyde programmet til deres studerende, ”sagde Ya Jen Chang, præsident for instituttet Siddhartha.
Om Mathematical Minds-programmet
Drevet af Siddhartha Institute, i partnerskab med Itaú socialt, foreslår en visuel, åben og kreativ matematik, der er baseret på studier af neurovidenskab og arbejde i samarbejdsgrupper.
Dets vigtigste handlingslinjer er: forskning, læreruddannelse og anvendelse af den matematiske mentalitetstilgang til studerende i offentlige skoler.
Om Siddhartha Institute
Det blev oprettet i 1998 og er en nonprofitorganisation, hvis mål er at bidrage til at ændre den offentlige uddannelsespolitik, der sigter mod at fremme uddannelse for lige muligheder.
Om Itaú Social
Det udvikler, implementerer og deler sociale teknologier for at bidrage til forbedring af den brasilianske offentlige uddannelse. Dets arbejde er baseret på to søjler: uddannelse af uddannede fagfolk og styrkelse af civilsamfundet.
Se også: 12 Matematikundervisningsplaner - Børnehave og grundskole
Adgangskoden er sendt til din e-mail.
