”Studiepapirer er test for karakter, ikke for
intelligens. Uanset om det er stavning, versionering eller beregning, handler det om at lære at
at ønske ”(Alain).
Vi, dem, der laver og gennemgår videregående uddannelse, ved, hvor udfordrende opgaven med at bidrage til dannelsen af karakter, intelligens og lære at ønske hos vores studerende er.
Jeg kommer fra en tid, hvor viden ikke kun var egnet til at erhverve et certifikat. Viden skal tjene til at underbygge opførelsen af et nationalt projekt for Brasilien af en samfundsmodel, der er værdig til menneskelig statur.
En anden motivation, vi havde, da vi stræbte efter at kende, var knyttet til ønsket om personlig uddannelse, centreret om ønsket om en eksistentiel stil, der ville være interessant og følgeskabende. I denne proces var frihed, retfærdighed og ansvar de værdier, der styrede os, da vi gik til bankerne universitetsstuderende, og vi åbnede vores ører for klasser fra dem, der stod foran os i udførelsen af rollerne som mestre og rådgivere. Med andre ord forfulgte vi træning i stedet for certificering.
I dag ser tingene dog på hovedet. Det skarpe øjne med jagten på certifikater, ligesom adgangskoder til det berømte tempel for "jobmarkedsguden", synes at forvirre vores studerende og sløve deres ånd.
Jeg formoder, at de tidevandsbølger, der har udviklet sig siden starten af den vestlige modernitet og der konfigurerer sig i antropocentrisme og individualisme indeslutter vores studerende i dem samme. Denne grusomme ideologi eksproprierer borgere generelt og akademikere, især fra den udvidede forestilling om, hvad livet er. Individuelle i sig selv, men splittet i kernen i deres væsen, hvad de mangler er den følelse af socialt ansvar, som er forbundet med forestillingen om offentlige anliggender og fælles bedste, den fælles dimension af liv i samfundet.
Stop ikke nu... Der er mere efter reklamen;)
Nødvendigt synes det nu at være at holde øje med din egen navle for enhver pris, selvom den stivhed af denne holdning fører til snuble. når den kollektive side af livet i samfundet beder dem om organisk og solidarisk statsborgerskab fra en mere antropologisk dimension. dyb.
På grund af denne nye bølge, den individuelle succes med ild og jern, oversvømmer en bestemt MMA-etik vores klasseværelser. Indikatorer for denne etik kan ses, når loven om mindst mulig anstrengelse, reglen om nul vilje og princippet om null forpligtelse fremkaldes, så beskyldningen om, at "læreren er for krævende" vises i munden universitetsstuderende.
Hvis vi kan være enige med Kant, når han siger, at "Mennesket er, hvad uddannelse gør ham", så kan vi spørge: hvem danner denne certificerende uddannelse? Hvilken mand og kvinde finder vi i perioden efter universitetet, når certificerede mænd og kvinder har Brasilien i deres hænder? Vil det være genopblussen af "enhver mand for sig selv" -normen og "enhver fordel i alt og til enhver pris" -reglen, der vil sejre over vores hoveder?
Disse problemer er for alvorlige til, at markedet kan løses. For vores del er det måske tid til at fokusere styrken på rollen som god træning. Men... er det, hvad vores studerende vil have?
Om Wilson Correia*
Spaltist Brazil School
____
* Wilson Correia er en filosof, psykopædagog, ph.d. i uddannelse fra UNICAMP, professor ved universitetet Federal do Tocantins, Campo Universitário de Arraias, og forfatter til bogen Sabre Ensinar (São Paulo: EPU, 2006). E-mail-adresse: [email protected].
Brasilien skole - uddannelse
Vil du henvise til denne tekst i et skole- eller akademisk arbejde? Se:
RODRIGUES, Lana Julia. "Hvad ønsker vores studerende?"; Brasilien skole. Tilgængelig i: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-que-querem-nossos-estudantes.htm. Adgang til 27. juni 2021.