Jeg giver her nogle generelle tip til, hvordan den studerende skal opføre sig i studielivet under hensyntagen til Jeg fandt en holdning af frihed, men engageret i lyset af den fascinerende udviklingsproces personlig.
1 - Lager på hylden
Det er nødvendigt at samle alt materialet. Selv om dette er enighed, findes der ellers studerende, der "vinker hænder" i uddannelsesinstitutioner, nogle gange blandt dem, der til trods for at have betingelser modstår at erhverve undervisningsmaterialet i navnet på "andet" indhold, der ikke gør det anbefalede. For ikke at nævne dem, der tror, at ”bare gå i klassen”.
Negativ! Det vedtagne materiale er en del af lærerens arbejdsplan og skal ses som sådan. At se bort fra dette er ikke en god start.
2 - Pas på ordren
Det er godt at opdele kursusmaterialet efter klassekronologi, tema eller sværhedsgrad. En studerende, der deltog i mine kurser, havde tre forskellige rum på sin hylde, nemlig: lette emner, moderat vanskelige emner og meget komplekse emner.
Da han skulle stræbe i den modsatte rækkefølge med den, som han arrangerede sine bøger, holdt han indholdet, der blev anset for komplekst, som han var ekstra opmærksom på.
Ifølge hende "studerede hun dem endda i tider med tåbelighed" og udnyttede biproduktet fra sin daglige tid til "bedre at kende fjenden og besejre ham i kampen om evalueringer", som hun blev underkastet.
En pæn organisation er ”en hånd på rattet”.
3 - Undersøg alt
At lave den ugentlige tidsplan for det indhold, du vil studere dag efter dag, giver rationalitet til skole og akademisk arbejde. Hvis den studerende på en dag foretrækker at bryde ordren, er det fint. Hvad der ikke betyder noget er at "forelske sig" i noget indhold og glemme de andre. Hvad nytter det at specialisere sig i emne "A", men ikke at mestre emne "B" tilfredsstillende?
Så det er nødvendigt at gennemføre undersøgelserne for at imødekomme kravene til al viden om kurset. Hvis det er tilfældet, at du holder op med at studere et emne, skal du ikke tøve med at lægge den til side, der har mindre vægt i betragtning af institutionelle krav, men uden at give op til at redegøre for den viden, der kræves i de forskellige evalueringer af kurset studerende.
4 - Lav ændringer
At studere indholdet en gang er ikke nok, når udfordringen er at mestre det fuldstændigt og dybt. Derfor er det vigtigt at gennemgå det så mange gange som nødvendigt uden at give op. Gennemgang muliggør aktiv assimilering og letter anvendelse.
Denne praksis undgår unødvendige bekymringer og understøtter evnen til at mobilisere koncepter og bedre kvalificere læring. Kun gennemgangen konsoliderer struktureringen af data og information, der repræsenterer vigtig viden og viden for enhver virksomhed i rækkefølgen af "at vide", "at vide, hvordan man gør" og "at vide, hvordan man er".
Gennemgang konsolideres.
5 - Arbejd afbalanceret
Et tegn på sund fornuft er at møde de daglige studier som en arbejdstager, hvis produktion skal ske, have kvalitet og dukke op. Men det er godt at tage sig af studiemiljøet, helst oplyst af naturligt lys, organiseret med ædruelighed, enkelhed, god smag og om muligt tilstrækkeligt udstyret.
Giv også en ti-minutters pause hver halvtreds uafbrudt undersøgelser. Pausen skal den studerende bevæge sig, slappe af og genvinde nyt momentum i arbejdsdagen. I disse ti minutter behandler hjernen alt, hvad der er blevet undersøgt, så læring kan være effektiv og med større kvalitet uden at forårsage træthed.
6 - Generer resuméer
Det er en stor påmindelse at investere i evnen til at producere velfremstillede resuméer af det studerede indhold. Syntese er imidlertid ikke kun en liste over indholdsemner, men uddybning på papir af et konceptuelt skema svarende til det mentale kort over sagen, der er undersøgt.
Når den først er skematiseret, bliver viden en levende stimulus for hjernen til at være "forbundet" til begreber, teorier eller forklarende systemer i fasen af kognitiv assimilering.
Til dette kan den studerende bruge alt, hvad der letter forståelse i synteserne: farver, ord, geometriske former, blandt andre ressourcer, der bidrager til at bringe indholdet i hukommelsen undersøgt. At syntetisere er at dominere.
7 - Husk dit helbred
Overdriv det ikke. At spise ordentligt og sove nok til at genopbygge den brugte styrke. Otte timers søvn om natten anbefales af det medicinske personale.
Ud over at spise og sove, prøv at nyde sjov og afslapning. Fritid, der er brugt godt, er en anden energikilde, da den styrker organismen, lyser hovedet og lufter ånden.
Målet her er at undgå træthed gennem gåture, gymnastik og andre aktiviteter, der får kroppens energi til at strømme naturligt. Så det bedste er at spise, sove og "flytte skelettet", fortsætte med sjov med den "olierede organisme" i form.
8 - Selvmotiverende
Det er vigtigt at have grunde til at studere. De giver mulighed for at harmonisere handlingerne med at udforske indhold og tage skridt til at opretholde personlige styrker. En måde at "støde ind" med personlige motiver er at besvare følgende spørgsmål: "Hvorfor har jeg brug for at studere?" "Hvorfor lære dette og ikke noget andet?" "Jeg vil studere for ???"
Når de tænker på disse spørgsmål, tager eleven ud af sit synsfelt andres "barskraft" til bevisst fastslå, hvad han selv har at gøre med studier, og hvor han genkender sig selv i de valg, han træffer. i denne sammenhæng.
Dette er vigtigt, fordi motivation ikke kommer udefra. Hvad der eksisterer er selvmotivation, noget personligt og ikke-overførbart.
9 - Løs problemer
Der er utallige problemer, der kan hjemsøge den studerende på studerendes vej, hvilket bidrager til hans tiltrækning til modløshed. På dette tidspunkt er det godt at have en metode til at håndtere dem. Jeg foreslår PADA-systemet: Problemanalyse-beslutning-handling, hvis trin er som følger.
Først: identificer og beskriv problemet, dets årsager og konsekvenser.
For det andet: analyser det i lyset af den logik og følelser, det fremkalder, karakteriser de faktorer, der er involveret i det.
For det tredje: mestring af årsagerne, konsekvenserne og karakteren af problemet, vælg den mest passende løsning til at løse det.
Fjerde: handle for at udføre den beslutning, der er truffet, og evaluere de handlinger, der er truffet i lyset af personlige mål.
Vanen med at forsinke, at "lade det være senere" ender med at blive et problem, fordi det indebærer den onde cirkel "Jeg gør det ikke på det rigtige tidspunkt => Jeg er ikke opdateret => Jeg føler mig skyldig". PADA-systemet får dig til at overvinde denne type problemer og så mange andre, der kan opstå i dit studieliv.
10 - Oversigt over strategier og taktikker
Hvis strategien er relateret til den globale handlingsplan, da den forudser store undersøgelsesoperationer, refererer taktikken til mellemliggende handlinger. Eksempel på strategi: mestring af filosofisk videnindhold.
Eksempel på taktik: "studere" filosofiens historie, "fordybe sig" i en strøm af filosofisk tænkning og opnå "specialisering" i en bestemt filosof inden for den.
Men hvis lærlingen mener, at det ikke gik godt i et af disse øjeblikke, er indikationen at slappe af, roligt og roligt, fordi "at miste en kamp betyder ikke at miste krigen". Det vigtige er det robuste ”Jeg vil lære!”, Den kapitalbesluttede beslutning.
Konklusion
Disse påmindelser tjener oversigten over, hvad du vil lære (kursus), også at se delene (disciplin, indhold) uden ekstremisme til den ene eller den anden side.
Spørgsmål: Kan vi virkelig se hele rummet, når vi lægger næsen op mod væggen? Og fra toppen af bjerget ser vi spurven, der lander på grenen der på skråningen?
Okay så! Gør alt dette på en planlagt måde, fordi planlægning forener "hele" og "del" i en læseplan. Men pas på: et program er et kort, ikke et område. Den styrer kun udforskningen af de lande, den repræsenterer.
Så også læseplanen: den skal være designet til at styre læringsaktiviteter uden blindhed på væggen eller bjergtoppen.
Stop ikke nu... Der er mere efter reklamen;)
Om Wilson Correia
Spaltist Brazil School
uddannelse - Brasilien skole
