På konjunktioner er grammatiske ord, hvis funktion er samle eller fortælle bønner i samme erklæring. Når der er to eller flere ord med konjunktionsfunktionen, siger vi, at det er a konjunktiv sætning. Konjunktioner og konjunktive sætninger er beregnet til at forbinde to eller flere sætninger eller ord sammen.
Denne ordklasse kan opdeles i sammenhænge. underordnet og konjunktioner koordinatorer, og hver af disse klassifikationer har sine underinddelinger i henhold til strukturen og betydningen bestemt.
Brug af konjunktioner i bønner
Før vi begynder at forklare selve sammenhængene, er det vigtigt at huske det grundlæggende begreb klausuler. Bøn er en sproglig enhed, hvor en udsagnsord eller a verbal sætning. Bemærk følgende eksempler:
- Er det derovre? ventede af hendes ven hele eftermiddagen.
- Hunden løb væk Hjemmefra. Hunden det vendte tilbage den næste dag.
I det første eksempel har vi kun en sætning, da vi kun har et verb. I det andet eksempel har vi to klausuler for antallet af observerede verb, og ikke nødvendigvis for perioden. Vi kan dog bruge en sammenhæng til at omdanne de to udsagn i det andet eksempel til kun en:
Hunden løb væk Hjemmefra, mendet vendte tilbage den næste dag.
Følg et andet eksempel, der følger den samme tankegang, startende med to sætninger og to udsagn og omdann dem derefter til en:
- dig hvis gjorde det ondt. Mig vidste.
- Mig vidstehvad dig hvis gjorde det ondt.
I begge tilfælde har vi en erklæring med to klausuler, da vi i hver har to verb. Ordene markeret med rødt er konjunktioner der forbandt en sætning til en anden i samme udtalelse.
Men sammenhængen men og sammenhængen hvad de har forskellige klassifikationer: den første er en koordinerende sammenhæng og den anden en underordnet. Skal vi lære forskellen mellem dem?
Læs også: Samhørighed - tekstuel artikulation, der kan bruge sammenhæng som en ressource
Koordinerende konjunktioner
Når to sætninger er uafhængige af hinanden og kan forstås fuldstændigt uden hinanden, siger vi de er koordinerede bønner, det vil sige, de bestilles sammen, selvom de ikke nødvendigvis behøver at være sammen. Derfor er koordinerende konjunktioner ansvarlige for slutte sig til disse uafhængige bønner i samme erklæring som i det foregående eksempel.
Ved at samle uafhængige termer kan koordinerende konjunktioner slutter udtryk mindre end en sætning, så længe de har den samme funktion inden for udsagnet. Så de kan være med substantiver, adjektiver, adverb, verb, sætninger osv.
→ Klassificering af koordinerende konjunktioner
De modtager deres klassificering i henhold til det forhold, de etablerer, mellem de vilkår, der er knyttet til dem. Det er vigtigt at understrege, at den koordinerende sammenhæng ændrer sig ikke med konstruktionsændringen i en sætning, da den forbinder uafhængige elementer.
Koordinerende konjunktioner kan være additive, negative, alternative, afgørende og forklarende.
→ Additive koordinerende led
etablere tilføjelsesforhold mellem klausuler eller tilknyttede udtryk. Som eksempler på additive konjunktioner har vi blandt andet “og” (for en positiv forstand), “eller” (for en negativ forstand).
- var en legende person og aktiv.
- løb og spillede og sang han.
- var ikke glad heller ikke trist.
→ Adversative koordinerende led
etablere oppositionelle forhold mellem klausuler eller tilknyttede udtryk. Som eksempler på uønskede sammenhænge har vi blandt andet "men", "dog", "dog", "dog" og "hvis ikke" (når det har betydningen "men").
- Jeg kunne ikke lide ham, Selvom havde et godt forhold.
- talte ikke, men skreg desperat.
- Jeg vidste mange ting, Endnu var ikke i stand til at løse den gåde.
→ Alternative koordineringsled
etablere vekslende forhold mellem klausuler eller tilknyttede udtryk. Denne veksling kan vedrøre inkompatibilitet eller ækvivalens mellem dem. Som et eksempel på alternative konjunktioner har vi “eller”. Afhængigt af konteksten har vi også de alternative konjunktioner "allerede", "godt", "måske", "nu", blandt andre. De vises muligvis gentagne gange mellem de vilkår, de linker til.
- lad os løse dette eller vi mødes ikke længere.
- Nu var interesseret, nu den var spredt.
- Måske frugten er moden, måske er stadig grøn.
Selvom det ikke er enighed blandt grammatikere, overvejer nogle stadig to yderligere typer koordinerende sammenhænge: afsluttende og forklarende.
→ Afsluttende koordineringsled
etablere færdiggørelsesforhold mellem klausuler eller tilknyttede udtryk. Som eksempler på additive sammenhænge har vi blandt andet "fordi", "derfor", "derfor", "således", "så".
- Jeg gik sent hjem, snart, Jeg savnede flyvningen.
- Jeg var meget grådig, derefter, der var ingen mad tilbage.
- Himlen var meget mørk, derfor, det skulle regne.
→ Koordinative forklarende sammenhænge
Etabler et forhold mellem forklaring mellem klausuler eller tilknyttede udtryk. Som eksempler på additive sammenhænge har vi blandt andet "fordi", "fordi", "fordi", "det".
- Drak alt vandet, hvorfor Jeg var meget tørstig.
- Jeg elskede sommeren, fordi Jeg gik altid på stranden.
- Jeg var et meget genert barn, for hvor meget hele familien var sådan.
For at lære mere om, hvordan du bruger, og hvilke klassifikationer disse sammenhænge er, skal du gå til: Koordinerende konjunktioner.
Stop ikke nu... Der er mere efter reklamen;)
Underordnede konjunktioner
Når vi har en klausul, der er afhængig af en anden, dvs. når en klausul afhænger af, at en anden skal forstås, siger vi, at det er en underordnet klausul til en anden (som bliver den vigtigste). Så sammenhængen der knytte den underordnede klausul til hovedklausulen det kaldes en underordnet sammenhæng.
Klassificering af underordnede konjunktioner
Underordnede sammenhænge kan være integreret eller adverbial.
På integrering af underordnede konjunktioner initierer materielle klausuler, som er dem, der har, i forhold til hovedparagrafen, funktionen af subjekt, direkte objekt, indirekte objekt, predikativ, bet, passiv agent eller nominelt komplement. Vi har som eksempler "hvad" og "hvis".
- det var kun muligt hvis du var der.
- ville de gerne hvad alt var perfekt.
Læs også: Forskelle mellem det subjektive underordnede og det direkte mål
På adverbiale underordnede konjunktioner, på tur, indføre underordnede klausuler adverbialer og er opdelt i kausal, komparativ, concessiv, betinget, konformativ, sammenhængende, endelig, modal, proportional, tidsmæssig og integral.
→ Årsagssammenhængende sammenhænge
start bønner med årsagsforhold, grund af hovedbønnen. De er kausale underordnede sammenhænge "hvad", "fordi", "hvordan", blandt andre.
Synes godt om han havde ikke studeret, han klarede sig dårligt på testen.
→ Sammenlignende underordnede konjunktioner
Begynd bønner med sammenligningsforhold med hovedbønnen. De kan etablere et forhold mellem lighed, overlegenhed eller mindreværd. De er komparative underordnede sammenhænge "hvordan", "hvilken", "mere end", "mindre end", blandt andre.
- Vis din viden synes godt om en påfugl, der viser halen.
- madlavning er bedre end Bed om mad.
- tegnede noget noget mindre chokerende end plejede at gøre.
→ concessive underordnede konjunktioner
Start bønner det Vis hindring til idéerne i hovedbestemmelsen. De er indrømmede underordnede sammenhænge "skønt", "skønt", "skønt", "skønt" blandt andre.
- Jeg elskede at danse, selvom lyttede ikke til musik meget ofte.
→ Betingede underordnede konjunktioner
Begynd bønner, der udtrykker nødvendige betingelser at udføre, hvad der er angivet i hovedbestemmelsen eller faktum (rigtigt eller formodet), der modsiger hvad der kom til udtryk i hovedbønnen. Som eksempler har vi blandt andet "hvis", "sag", "uden det", "siden", "så længe".
- hvis det er meget solrigt, lad os gå en tur.
- vi bliver hjemme med mindre skinne.
→ Konformative underordnede konjunktioner
Begynd bønner, der udtrykker overensstemmelse med de vigtigste bønner. De er konformative sammenhænge blandt andet "som", "ifølge", "ifølge".
- vi løb om morgenen ifølge vi havde aftalt.
→ På hinanden følgende underordnede konjunktioner
Begynd bønner, der er følge af hvad der kom til udtryk i de vigtigste bønner. Som eksempler har vi blandt andet "så meget, at", "som sådan".
- trænede hun så meget i alle disse år, hvadvandt mesterskabet.
→ Endelige underordnede konjunktioner
Begynd bønner, der er mål af det, der blev beskrevet i hovedbestemmelsen. Eksempler er blandt andet "til", "for at".
- Hun trænede meget i alle disse år til vind mesterskabet.
→ Modal underordnede konjunktioner
Begynd bønner det udtrykke den måde, den blev udført på det faktum, der er udtrykt i hovedbestemmelsen. Eksempler er blandt andet "uden det", "så at".
- kunne ikke introducere sig selv uden hvad øvede meget.
→ Proportionelle underordnede konjunktioner
Begynd bønner, der udtrykker noget, der forekommer, øges eller falder i samme forhold af det, der udtrykkes i hovedbestemmelsen. Eksempler er blandt andet ”som”, “så meget”, “hvor meget mere”, “hvor meget mindre”.
- Hvor meget mere nervøs var, noget mindre kunne tale.
- Var Så god leder hvor meget din far.
→ Temporal underordnede konjunktioner
Begynd bønner det udtrykke tiden i forhold til hvad der er sagt i hovedbestemmelsen. De kan have tidligere, bageste, hyppige (dvs. gentagne) og samtidig tidsforhold. Som eksempler har vi "før", "først end", "efter", "hvornår", "så snart", "siden", "når som helst", "når som helst", "mens", blandt andre.
- sagde ikke noget Før afslut pligten.
- Efterhan spiste, gik på træning.
- Døren åbnes automatisk hver gang nogen kommer tæt på.
- Mens det regnede, læste han teksten omhyggeligt.
Det er værd at huske, at nogle underordnede sammenhænge, såsom "det", "hvordan", "fordi", "hvis", blandt andre, måske hører til mere end en grammatisk klasse. I dette tilfælde er der behov for opmærksomhed, da deres værdi afhænger af den sammenhæng, hvori de indsættes, hvilket er underlagt tvetydighed.
For at gå dybere ind i brugen og betydningen af disse sammenhænge skal du få adgang til vores tekst: Underordnet sammenhæng.
løste øvelser
Spørgsmål 1
(Copeve-Ufal - 2010 - Par - Advokat) I hvilken periode den hvis er det en integreret sammenhæng?
a) faldskærmsudspringer hvis forbereder sig på at bryde lydbarrieren med stratosfærespring.
b) Et almindeligt stof ville tage fyr hvis direkte udsat for denne stråling.
c) Du ved -hvis også at moderens ernæring kan have en indvirkning på barnets chance for at udvikle kræft.
d) Marilyn Monroe døde tragisk i en alder af 36 år, offer for en overdosis af medicin, der stadig er ukendt den dag i dag. hvis det var forsætligt, utilsigtet eller forårsaget af en eller anden mystisk politisk sammensværgelse.
e) Tal ikke for hurtigt. hvis din diksion er ikke god, ingen vil forstå, hvad du siger.
Løsning
Alternativ d, fordi den hvis understregede starter den materielle underordnede klausul for hovedklausulen "ikke kendt". I alternativer b og e, hvis det er en betinget sammenhæng. I alternativer a og c, hvis det er ikke sammenhæng.
Af Guilherme Viana
Portugisisk lærer
a) Med hensyn til de fremhævede udtryk skal du forklare det forhold, der er etableret af dem, set i lyset af det faktum, at de er klassificeret blandt den klasse, der er repræsenteret af sammenhængene.
b) Er det diskursive formål passende for genren i fokus? Kommentar.
Analyser udsagnsparene og forbinder dem straks bagefter gennem en koordineret konjunktion, der passer til konteksten.
a - Der er flere sociale uretfærdigheder. Vi kan ikke give op med at kæmpe for en mere egalitær verden.
b - Dine valg vil gøre hele forskellen i fremtiden. Fortsæt med at nå dine idealer.
c - Kun to muligheder blev overladt til ham. Han ville fortsætte med at tilbageholde oplysninger, ellers afslørede han enhver hemmelighed for familien.
d - Vi deltog ikke i mødet. Vi kørte tests på fremtidige bidragydere.
e - Prøv at undskylde dine venner. Inviter dem derefter til et godt program.
