Læs nedenfor paradokser (modsatte meninger) om mænd og kvinder.
Mennesket græder ikke. Kvinden føler. Mennesket producerer og har. Kvinder er uproduktive og modtager. Mennesket er frit. Kvinden er afhængig. Mennesket er udbyder. Kvinden er forsynet. Mennesket er hjerne, fornuft. Kvinden er hjerte, følelser. Mennesket er geni. Kvinden er en engel. Mennesket er herlighed. Kvinde er dyd. Mennesket er styrke. Kvinden er tåre. Mennesket er en helt. En kvinde er martyr. Mennesket er ædelt. Kvinde er sublim. Mennesket retter op. Kvinde perfekt. Mennesket tænker. Kvinde drømme. Mennesket er hav. Kvinde er sø. Mennesket er en ørn og flyver. Kvinden er en nattergal og synger. Mennesket dominerer rummet. Kvinden erobrer sjælen. Mennesket har en samvittighed. Kvinder har håb.
Du vil helt sikkert bemærke, at digtet "Manden og kvinden" af Vitor Hugo næsten er der, tilføjet af en anden parallel. Indse, at alt, hvad der er forbundet med maskulinitet der, udtrykker magt, viden og styrke. Og at alt, hvad der vedrører kvinder, er præget af impotens, underkastelse og mindreværd. Tilsyneladende sidestiller sexistiske kontraster i denne retning mænd og kvinder, men set kritisk set begår de manglende respekt for forskelle, søm ulighed mellem kønnene og aftryk uretfærdighed i forholdet mellem mænd og kvinder Kvinder.
Uoverensstemmelser i ideer; uretfærdigheder i det virkelige liv. Samfundet skaber, legitimerer og opretholder kønsidentificerede sociale roller og bærer dem som tvangsjakker til børn fra en tidlig alder. Børn er ikke velkomne for hvem de er, men for hvad det voksne samfund vil have dem til at være. Derfor den sexistiske læring fra en tidlig alder. Dreng går med sin far, leger med læreren og slutter sig til grupper af drenge. En pige bor hos sin mor, leger med læreren og bor med piger. Dreng er en sejrherre. Pige er grædebaby. Dreng tager vægt op. Pige vasker skålen. Dreng har vogn. Pige vinder dukke. Støvler er til drenge. Pigen bærer sandaler. Øreringe og langt hår er til hende. De bærer kort hår og bruger våben til at lege med. Der er det: vi når roden til vold, menneskets monopol, som ofrer begge.
I skolen materialiseres det sexistiske syn på verden i pigernes kø, i værelserne eller skriveborde, der er forbeholdt dem, og i listerne over opkald, der ikke er forberedt i alfabetisk rækkefølge; i sexistiske undervisningsmaterialer og i stillingen hos uddannede fagfolk, der er et eksempel på seksuel opdeling mellem mennesker, fordomme forbundet med dem, som endda er socialt opfordrede. Og drengen, der hørte fra sin mor sætningen, der siger, at en mand ikke græder, er stærk, og pigen, der hørte fra sine forældre tanken om, at en pige er beskeden og skal være følsomme, de oplever forlængelsen i skolens rum med at lære, at verden er mandcentreret, og i forlængelse heraf hvid og ejer. Dybest set viser alle disse paradokser, ledet af den sexistiske skævhed, at samfundet fra et økonomisk, politisk og kulturelt synspunkt klarer sig meget godt. opdelt med en murstensform til hver menneskelig person, en naturlig kandidat til at være endnu en pacificeret mursten i væggene og væggene indviet af den store social krop.
En ikke-sexistisk uddannelse foreslår at gå imod alt dette. Det sigter blandt andet på at forlade det teoretiske felt og komme ned i daglig praksis og foretage handlinger, der stræber efter konkret ligestilling mellem kønnene. Det styres af bestemmelserne i resolution 34/180 fra FN's Generalforsamling (FN) af 18. december 1979, der går ind for ligestilling mellem mænd og kvinder og til fordel for af de “samme betingelser for professionel vejledning, adgang til studier og opnåelse af eksamensbeviser i uddannelsesinstitutioner i alle kategorier, både i landdistrikterne og i byområder ”, siger han, at“ denne lighed skal sikres i førskole, generel, teknisk og professionel uddannelse såvel som i enhver anden form for træning. professionel"; går ind for "adgang til de samme programmer, de samme eksamener, undervisningspersonale med samme kvalifikationer, faciliteter og skolemateriale af samme kvalitet" for alle; foreslår "eliminering af enhver stereotype opfattelse af mandlige og kvindelige roller på alle niveauer og i alle former for uddannelse ved at tilskynde til uddannelse og til andre former for uddannelse, der bidrager til at nå dette mål, og især gennem revision af lærebøger og skoleprogrammer og tilpasning af metoder. pædagogisk ”; siger, at tilvejebringelsen af "de samme muligheder med hensyn til tildeling af stipendier og andre stipendier til studier" er korrekt ud over at sikre, at det er Det er rimeligt at garantere ”de samme muligheder for adgang til supplerende uddannelsesprogrammer, herunder programmer for voksenkendskab og læsefærdigheder. funktionel læsefærdighed med det formål hovedsageligt at reducere ethvert gap i viden mellem mænd og kvinder så hurtigt som muligt. Kvinder."
Hvis ikke-sexistiske uddannelsesprogrammer implementeres i henhold til disse retningslinjer, vil vi allerede være det gør meget, så forskellene mellem mænd og kvinder ikke bliver til uligheder og uretfærdigheder. Vi vil også kæmpe for vold i hjemmet, af kvinder mod mænd og mænd mod kvinder; vi vil forhindre social vold fra alle mod alle, fordi mennesket lærer at udvikle mere følsomme måder at se verden på, og kvinder vil styrke mere aktive måder at indsæt i livet. De vil uddanne sig til at være ledsagere, ikke potentielle og virkelige fjender i deres hverdag.
Det er i denne retning, som psykolog Malvina Muszkat påpeger: ”Vi ønsker, at kvinder skal blive stærkere og komme ud af offerets position. Og at mænd udtrykker deres svagheder. Generelt taler mænd ikke om deres følelser. Mange betragter denne tale som et tegn på manglende maskulinitet. Vi arbejder med mænd og opmuntrer dem til at reflektere over deres svagheder og impulser. ”
Håbet er, at hvis vi kommer til dette punkt, vil mænd og kvinder se, hvor vigtigt det er at bekæmpe omkostningerne ved maskulinitet, som det mandlige monopol på styrke, magt og fornuft, mens kvinden kan indse de skader, der opstår som følge af accept af en kvindelighed bakket op af mindreværd, ofre og afhængighed. Dette sker dog ikke natten over. Kampen mod sexistiske paradokser er hård og kræver daglig og fortsat dedikation. Det er af denne grund, at ikke-sexistiske uddannelsesprogrammer skal designes og gennemføres, da de potentielt er undervisere af os alle mod konkret lighed mellem mennesker, som kan give os mere livskvalitet, mere lykke og Erkendelse af.
Om Wilson Correia
Master i uddannelse
Spaltist Brazil School
uddannelse - Brasilien skole
Kilde: Brasilien skole - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/por-uma-educacao-naosexista.htm