Læsefærdigheder defineres som læringsprocessen hvor udvikler evnen til at læse og skrive korrekt og bruge denne færdighed som en kode for kommunikation med dit medium.
Det er den proces, hvor undervisere søger at være mere opmærksomme i perioden med grundskoleuddannelse gennem udvikling af læsefærdighedsaktiviteter, som involverer indlæring af alfabet og tal, motorisk koordination og dannelse af ord, stavelser og små sætninger.
Gennem disse opgaver er den enkelte i stand til at tilegne sig læsefærdigheder, tekstforståelse og sprog for generel måde, herunder betjening af tal, som er nødvendige færdigheder for at komme videre til skoleniveau. følge.
Læsefærdigheder kan også udvikle individets evne til at socialisere sig, da det muliggør nyt symbolsk udveksling med samfundet ud over at give adgang til kulturelle goder og andre institutionelle faciliteter social.
Manglende evne til at tilegne sig læse- og skrivefærdigheder kaldes analfabetisme eller analfabetisme. Der er også manglende evne til at forstå enkle tekster, som kaldes funktionel analfabetisme eller semi-literate.
Læsefærdigheder og læsefærdigheder
Også kaldet læsefærdigheder, anvender læsefærdigheder nogle metoder og teorier under sin proces, hvor lærere kan understrege mere formelle og gradvise aspekter, startende fra processen med læsefærdigheder, som består i først at præsentere bogstaverne, derefter stavelserne, derefter ordene og endelig sætningerne.
Nogle lærere forstår dog, at barnets opfattelse begynder med en blanding, der fanger ting i deres helhed uden at komme i detaljer. I denne metode præsenterer lærere derefter de komplette ord og præsenterer deres virkelige betydning og konstruktion.
Udøvelsen af disse læsefærdighedsmetoder varierer også alt efter elevernes viden og klassen generelt, i betragtning af at målet altid er at tilegne sig evnen til at læse og skrive.
Se også betydningen af Uddannelsesniveau og skolegang.