Je to oblast filozofie zkoumá, objasňuje a usměrňuje cíle, metody a pedagogické činnosti vzdělávací instituce.
Filozofie vzdělávání může ovlivnit výběr předmětů vyučovaných v instituci a způsob, jakým je výuka prováděna v rámci základního kurikula.
Ve většině vzdělávacích institucí také pomáhá inspirovat a vést vzdělávací plánování, programy a procesy.
Protože je důležité pro vzdělávání jako celek, je jedním z hlavních předmětů vysokoškolských kurzů, jako je pedagogika.
Jak důležitá je filozofie vzdělávání?
Vzdělávací proces závisí na čtyřech základních aspektech: Thevzdělávací instituce, učitelé, osnovy a studenti.
Tyto čtyři aspekty silně souvisejí a jsou integrovány do vzdělávacího procesu vzdělávací instituce.
Někteří vědci v oboru věří, že vzdělání je výsledkem filozofických nauk, a pedagogové jsou ve skutečnosti filozofové.
Filozofie vzdělávání je proto důležitá při konstrukci a rozvoji vzdělávacího procesu v následujících aspektech:
- Pomáhá porozumět, udržovat nebo upravovat vzdělávací proces vzdělávací instituce;
- Identifikuje konflikty a rozpory v jakékoli pedagogické teorii, které by mohly bránit vzdělávacímu procesu studentů;
- Rozvíjí lidskou kapacitu zvyšovat myšlenky a diskutovat o různých pedagogických teoriích a o tom, jak ovlivňují individuální a sociální život studentů;
- Usměrňuje vzdělávací instituci, aby pochopila její účel v sociální výchově studentů;
- Pomáhá a podporuje významný cíl každé vzdělávací instituce, kterým je kvalifikovat člověka pro veřejný život a být efektivním členem společnosti.
Vzestup filozofie vzdělávání a jejích teoretiků
Přední řečtí filozofové vyvinuli filozofické pohledy na vzdělávání, které byly začleněny do jejich širších a obecnějších teorií.
Socrates uvedl, že vzdělání, které hledalo zdůvodnění a určilo důvody pro ospravedlnění lidské víry, úsudků a činů, bylo zásadní.
Tato myšlenka vedla k myšlence, že vzdělávání by mělo u všech studentů a lidí podporovat hledání rozumu..
Reprezentativní socha řeckého filozofa Sokrata.
Tuto teorii sdílela i většina velkých osobností historie filozofie vzdělávání, a to navzdory rozdílům v jejich dalších filozofických pohledech.
Platón, student Sokrata, obhájil tvrzení svého pána a podpořil myšlenku, že základním úkolem vzdělávání je pomáhat studentům hodnota důvod.
Proto uvedl, že moudrost by měla být nad potěšením, ctí a dalšími činnostmi považovanými za méně hodné.
Stanovil vizi vzdělávání, v níž by různé skupiny studentů získaly různé typy vzdělávání v závislosti na jejich dovednostech, zájmech a životních pozicích.
Mnoho lidí považovalo jeho utopickou vizi za předchůdce toho, co se začalo nazývat „vzdělávací objednávání“.
O několik století později americký filozof John Dewey také podpořilo tvrzení, že vzdělávání by mělo být přizpůsobeno každému dítěti individuálně.
Filozof a pedagog John Dewey.
Aristoteles tvrdil, že konečným účelem vzdělávání je podporovat moudrost a ohledně schopností studenta byl optimističtější než jeho učitel, filozof Platón.
Zdůraznil také, že morální ctnost a charakter jednotlivce se mohou rozvíjet v praktickém kontextu vedeném komunitou i ve vzdělávací oblasti.
Jean-Jacques Rousseau tvrdil, že vzdělávání by mělo umožňovat přirozený a svobodný rozvoj dětí, což je pohled, který vedl k modernímu hnutí známému jako „otevřené vzdělávání“.
Jean-Jacques Rousseau.
Na rozdíl od Platóna popsal Rousseau zásadně odlišné vzdělání chlapců a dívek, což vyvolává otázky genderu diskutované dodnes.
Historie filozofie vzdělávání zahrnuje další velké filozofy, jako jsou:
- Brazilský pedagog Paulo Freire;
- Erazmus Rotterdamský;
- Akvinský;
- Thomas Hobbes;
- René Descartes.
Filozofie vzdělávání v Brazílii
Historie filozofie vzdělávání v Brazílii začala na konci 19. a na počátku 20. století s cílem vstoupit do tématu v oblastech vzdělávání učitelů, které by byly hybnou silou nové éry ve vzdělávání národní.
Tato filozofie se objevila v Brazílii s cílem, aby velcí pedagogové přehodnotili již vysledované cesty národního vzdělávání a prozkoumali nové.
Brazilské vzdělávání tedy bylo založeno na dvou hlavních aspektech:
- konzervativní a tradiční model vzdělávánízaložené na náboženském učení a přímém přenosu;
- moderní a liberální model vzdělávání, které již v Evropě bylo řečeno a praktikováno, s progresivním aspektem a se zaměřením na výcvik člověka pro jeho život ve společnosti.
Je možné říci, že za první republiky převládal tradiční a esencialistický model vzdělávání až do myslitelé a filozofové, jako jsou Serrano, Paulo Freire a Cecília Meireles, začali toto hnutí modifikovat obranou Nová škola.
Podívejte se také:
- Co je to vzdělání?
- Co je to filozofie?
- Jaká je historie antické filozofie?
- Co je vedení školy?
- Jaké úrovně vzdělání existují?
- Co znamená inkluzivní vzdělávání?