Po celé středověké období určoval proces organizace katolické církve vznik komplexní normativní hierarchie atribucí delegovaných na každého z jejích členů instituce. Vznik náboženských řádů určoval vznik duchovenstva, jehož primární funkcí bylo zajistit šíření křesťanství po evropském kontinentu.
V tomto procesu skončila církev nejen na pozici nejdůležitější a nejvlivnější instituce středověku. Výcvik nabízený členy duchovenstva vytvářel obrovský kontrast k populaci, která z větší části žila ve venkovských oblastech a byla daleko od gramotného vesmíru. Protože byli jediní, kdo měli přístup ke čtení a psaní, místo intelektuální elity té doby přišli také církevní kněží, mniši, biskupové a kardinálové.
Velká část koncepcí a vysvětlení nabízených obyvatelstvu byla výsledkem toho, co členové Církve považovali za pravdivé. Dogma nebo podobné „věčné pravdy“ věřící přijali jako spolehlivé vysvětlení nejrůznějších aspektů života. Pokaždé, když se objevila nová otázka, nejvýznamnější duchovenstvo se shromáždilo v takzvaných radách.
V této situaci byla moc a podpora Církve natolik rozšířena, že členové Církve začali diskutovat o věcech, které byly přinejlepším zvláštní. Například v 15. století se ve městě Konstantinopole konalo setkání duchovních. Během debaty o různých tématech teologického a náboženského řádu zahájili osmanští Turci násilné útoky, které vedly ke ztrátě území ovládaných křesťanskými královstvími.
V takové situaci by si mnozí představovali, že tam jsou klerici klášterní, aby rozhodovali o věcech velmi naléhavých a relevantních. Dokumenty té doby však odhalily, že přítomní řeholníci mimo jiné diskutovali o tom, zda andělé mají či nemají sex. Na konci střetu nemohl nikdo dojít k bezpečnému závěru. Není to náhodou, výraz „diskutovat o pohlaví andělů“ se stále docela používá k definování těch diskusí, u nichž se zdá, že nikdy neskončí!
Rainer Sousa
Mistr v historii
Tým brazilské školy
Zajímavosti - Brazilská škola
Zdroj: Brazilská škola - https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/discutindo-sexo-dos-anjos.htm
