Z 95 analyzovaných případů v období 2016 až 2021 TCU určilo odsouzení 81 % (77), což odpovídá manažerům, kteří zneužili převod federálních zdrojů, Unií státům, obcím a federálnímu distriktu (DF) s cílem financovat veřejné politiky a základní služby v oblasti vzdělávání, zdravotnictví a pomoci Sociální.
Analýzy, které daly podnět k rozsudkům Účetního dvora, byly provedeny právnickou školou FGV (Fundação Getúlio Vargas) a SBDP (Brazilská společnost veřejného práva).
vidět víc
'Bigfoot Hand' nalezená v Kanadě má svůj původ...
Archeologové našli 1800 let staré upravené lebky na…
Pro André Rosilha, odpovědného za výzkum a profesora na FGV School of Law, byla analýza právníky nelze považovat za „jednotné“, a to jak podle federálního práva, tak podle judikatury. od TCU.
„To však nelze kategoricky tvrdit. Významná část odsouzení souvisí s nezodpovědností a nedostatkem uvážení při vyřizování. Je tu problém nejistoty kontroly, ale také nejistota obecní správy. Naopak, existují obecné předpovědi, které naznačují, že vzhledem k tomu, že zdroj je federální, vnější kontrola TCU ovlivňuje, aniž by bylo řečeno, jak by měla být kontrola prováděna,“ uvedl profesor FGV.
V hodnocení formulátorů výzkumu se zase „většina právníků“ domnívá, že „kontrolní orgány Státy by měly pravomoc dohlížet na používání veřejných zdrojů vyplývajících z dobrovolných převodů v vzdělání".
Průzkum rovněž dochází k závěru, že legislativa jasně nedefinuje, zda zdroj převádí Unie, zda bude či nebude začleněna do místního rozpočtu, v souladu s jurisdikcí kontrolních soudů umístění.
Odsouzení podle kategorií nesrovnalostí (případů):
- Nepravidelné nebo neúplné vykreslení účtu – 29 případů;
- Nesrovnalosti v poskytování služby nebo práce – 28;
- Neodpovědnost – 26;
- Subdodávky a předražení – 20;
- Nesrovnalosti v licitaci – 9;
- Různé využití zdrojů – 5; to je
- Neprovedení due diligence – 2.
Převod 1 miliardy BRL – Jen v tomto roce MEC již předala více než 1 miliardu R$ manažerům států, obcí a federálního distriktu, což je relativní částka na artikulovaný akční plán (PAR) převedený prostřednictvím Národního fondu rozvoje vzdělávání (FNDE), federální agentury napojené na MEC.
Podle prognózy MEC by převedené prostředky měly sloužit k navštěvování 11 různých modalit základního vzdělávání s cílem podporovat rozšiřování nabídky, stálost a zlepšování podmínek školy, s nákupem materiálu, prováděním prací a schopnosti.
Na základě indikátorů definovaných z analýzy a místního plánování působí PAR ve čtyřech oblastech: management vzdělávání; školení učitelů, servisních odborníků a podpůrných škol; pedagogické a evaluační postupy; fyzická infrastruktura a pedagogické zdroje.
