Co je to vzdělání?
Slovo vzdělávání může mít různé významy. Mezi nimi to znamená hovořit o zvycích a hodnotách určité společnosti v určitém historickém okamžiku, který se přenáší na další generace. Kromě toho, že je součástí života ve společnosti, zahrnuje také učení se z individuálních zkušeností.
Vzdělávací proces nebo vzdělávání lze také chápat jako intelektuální, fyzický nebo morální vývoj jednotlivců s ohledem na adaptaci a socializaci. U některých autorů lze vzdělávání rozdělit na: formální vzdělávání a neformální vzdělávání. První se týká školního učení, které má jasné a konkrétní cíle, které jsou všeobecně známy. Druhá zahrnuje rozptýlenější formu vzdělávání s méně hierarchickými charakteristikami. Neformální vzdělávání tedy nelze pochopit v systému postupu, protože to není něco systematizovaného. V dnešní době je obtížné srovnávat silné stránky těchto dvou typů vzdělávání, které často fungují opačným směrem: jeden k formování a druhý k informování.
Co je vzdělávat?
Ve smyslech slova vzdělávání, o kterém jsme hovořili, může vzdělávání zahrnovat jak proces přenos znalostí, zvyků a hodnot a vytváření podmínek pro předmět zažít svět. Vzdělávání je sledování a nějakým způsobem ovlivňuje rozvoj učení, fyzických a intelektuálních schopností.
Jsou rodiče pedagogové?
Někteří autoři chápou, že všechny rodinné aktivity jsou vzdělávací. Pro ilustraci této myšlenky můžeme použít chování rodičů ve vztahu k chování jejich dětí. Jak rodiče reagují nebo ne, učí dítě důsledkům jeho chování, i když to není záměr. Rodiče jsou ve vzdělávání svých dětí velmi důležití, protože jsou odpovědní za legitimizaci nebo odmítnutí znalostí a hodnot získaných dětmi v civilizačním procesu. Hrají proto důležitou roli ve vztahu dítěte ke světu.
Jaká je role rodičů ve vzdělávání?
Bez ohledu na jednání vědomé vůle se rodiče vždy účastní vzdělávání svých dětí; od začátku života, kdy chování rodičů může ovlivnit vztah jejich dětí ke světu ak lidem. Příkladem toho je sexuální výchova, mnozí rodiče se domnívají, že neovlivňují chování svých dětí, nebo naopak mají nad ním úplnou kontrolu. Jde o to, že chování dětí hodně říká o tom, jak jejich rodiče jednali v konkrétní záležitosti. V příkladu, o kterém diskutujeme: rodiče, kteří o tomto tématu nemluví, se učí mlčet. Rodiče, kteří mluví, vychovávají k diskusi. To se velmi liší od toho, že rodiče, kteří mluví o sexu, osvobozují své děti, aby si mohly dělat, co chtějí, jak mnozí věří. Výchova k dialogu předpokládá, že rodiče mají dobrý vztah navázaný na předmět diskusi nebo, pokud se tak nestane, nabijte odvahu být čestní a vyjádřit limity a postižení.
Totéž se děje v případě formálního vzdělávání, účast rodičů závisí především na vztahu, který tito rodiče mají se znalostmi. Rodiče, kteří oceňují vědecké a kulturní vzdělávání, mají tendenci pozitivně ovlivňovat vztah mezi jejich dětmi a procesem učení. Aktivní účast ve vzdělávacím procesu naznačuje tento zájem. Když rodiče přistoupí k obsahu učenému ve škole a projeví zájem, tento postoj se přímo odráží na chování jejich dětí. Role rodičů při vzdělávání svých dětí je proto emocionální. Je to váha rodinného vztahu navázaného se světem, s vědou, znalostmi, a proto je tak důležitý a určující pro řízení vzdělávání dětí.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazilský školní spolupracovník
Vystudoval psychologii na UNESP - Universidade Estadual Paulista
Stručný kurz psychoterapie od FUNDEB - Nadace pro rozvoj Bauru
Magisterský student školní psychologie a lidského rozvoje na USP - University of São Paulo
Zdroj: Brazilská škola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/papel-dos-pais-na-educacao.htm