Tváří v tvář vlně útoky a násilí ve školách, sociálně-emocionální vzdělávací program LIV (Laboratoř inteligentního života) zveřejnil preventivní a podpůrné pokyny na pomoc školní komunitě.
Publikace „Násilí na školách: strategie prevence a podpora soužití“ byla vytvořena ve formátu e-knihy a je k dispozici zdarma.
vidět víc
Upozornění: TATO jedovatá rostlina přivedla mladého muže do nemocnice
Google vyvíjí nástroj AI, který má novinářům pomoci v…
Hlavním cílem bylo uvést do kontextu komplexní scénář, který napadá školy v Brazílii a po celém světě.
Vzdělávací program v úvodu upozorňuje na to, že řešení problematikynásilí ve školách je to nezbytná akce.
Kromě toho se publikace zabývá hloubkou tématu, která zahrnuje sociální zkušenosti, školní zkušenosti, emoční vývoj a chování.
V rozhovoru s Brazilská agentura, pedagogická supervizorka programu Thauanne Rocha, zdůraznila, že digitální kniha „má za cíl přemýšlet o vnímání fenoménu násilí, protože je to něco velmi složitého“.
Za posledních 21 let utrpěla Brazílie 23 útoků na brazilské školy. Část těchto trestných činů spáchali studenti a bývalí studenti napadených školních jednotek.
V Brazílii se případy tohoto typu začaly dít až v roce 2000, ale ve Spojených státech se zločiny v školy se datují do desetiletí, což vedlo úřady země k zahájení diskusí a opatření bezpečnostní.
Digitální kniha LIV se zabývá těmito a dalšími údaji zpřístupněnými instituty a univerzitami, aby zdůraznila jejich důležitost pozorovat studenty a podporovat příjemné školní prostředí.
Učitelé i rodinní příslušníci mohou být podpůrnou sítí, která zabrání situacím agrese nebo tragédií se smrtelnými oběťmi ve školách.
Rocha v rozhovoru znovu potvrzuje, že každý, kdo přichází do styku se studenty ve škole i mimo ni, je součástí školní komunity a může být vítán, naslouchat a sdělovat reference.
Násilí ve školách: preventivní opatření
Je důležité vnímat znaky, uvědomovat si zájmy a změny v chování dětí a dospívajících, protože tyto behaviorální a emoční indikace se objevují ve všech věkových skupinách života škola.
Rocha tedy také upozorňuje, že ne vždy bude komunikace probíhat verbálně.
Prvním opatřením by mělo být definování identifikačních a preventivních akcí ve školním prostředí. Škola musí kromě diskuse o sociálních směrnicích, které oceňují rozmanitost a lidská práva, strukturovat kolektivní opatření.
Stejně tak je vhodné tvořit prostor pro dialog k řešení problémů duševního zdravío empatii, úzkosti a pocitech úzkosti.
Kromě údajů k tématu obsahuje e-kniha několik návrhů aktivit, dynamiky a čtenářských aktivit, které mohou pomoci při školení studentů a učitelů. Dalším tipem je, že je třeba zkontrolovat všechna fakta a zprávy z internetu.
Nakonec e-kniha radí, že bezpečnost a sociálně-emocionální zdraví studentů jsou kolektivní akcí, která zahrnuje účast celé školní komunity, jako je vedení, studenti, učitelé a rodiny, aby škola byla místem pohody a hostitel.