Všechna fyzická prostředí na naší planetě se nazývají životní prostředí. Zahrnuje vše, co je živé a také vše, co není. Neživá část se dělí na: Atmosféru (představuje vzduch a plyny), hydrosféru (představuje oceány a řeky) a litosféru (což je vnější část země, zemská kůra). Živé věci svou existencí závisí na neživé části prostředí. My, živá část, tvoříme biosféru.
Biosféra je tvořena ekosystémy. Což nejsou nic jiného než komunity, ve kterých žijí živé bytosti spolu s neživou částí prostředí.
vidět víc
Násilí je zodpovědné za přerušení výuky v 669 školách…
Plán lekce – potřebuji ho? Touhy vs. potřeby
Všechny změny prostředí přímo ovlivňují živé bytosti, vždyť v něm žijeme. Stále více lidí pochopilo, jak je to důležité, a snaží se chránit životní prostředí. Tito lidé se snaží šetřit přírodní zdroje, aby budoucí generace mohly dobře žít.
TÉMA:
- životní prostředí
DOBA TRVÁNÍ:
- 2 lekce po 50 minutách
CÍLE:
- Podporovat povědomí o životním prostředí;
- Diskutujte o problémech životního prostředí;
- Demonstrujte postupy, které zvýhodňují životní prostředí;
- Porozumět pojmům souvisejícím s životním prostředím.
POTŘEBNÝ MATERIÁL:
- Tištěná brožura;
- Tabule a křída;
- DateShow;
- Obrazy problémů životního prostředí;
- Tužka a pero.
ROZVOJ:
Začněte tím, že doprostřed tabule napíšete slovo prostředí.
Zopakujte/vysvětlete studentům některé pojmy
Koncepce životního prostředí
Koncept stanoviště
Koncept ekosystému
Koncept biosféry
Nyní mluvte o problémech životního prostředí, které nás obklopují. Vůbec
zobrazit obrázek v zobrazení dat pro každý problém, kterým jste
probrat.
Protokolování
Znečištění ovzduší
Znečištění vody
požáry
nahromaděný odpad
Vymírání druhů
Požádejte studenty, aby pojmenovali další environmentální problémy.
Na konci diskuse rozdejte vytištěnou brožuru všem studentům.
Každý by měl mít svou vlastní brožuru.