Vlna násilí, která zasáhla metropolitní region São Paulo v roce 2012, vyvolala mnoho debat o veřejné bezpečnosti v Brazílii. Vláda a média obecně široce diskutovala o tématech, jako je restrukturalizace policie, boj proti organizovanému zločinu a úprava vězeňského systému. Na druhou stranu, strukturální příčiny událostí jako je tento, jsou velmi vzdálené konkrétnímu řešení a lze je přeložit do nepřítomnosti státu v služba potřebným oblastem, pokud jde o bydlení, zdraví, odpadní vody, vzdělání a další požadavky na zajištění kvality života pro EU populace.
Nedostatek nebo neúčinnost veřejných politik během konsolidace Brazílie jako městské země nakonec přinesla miliony mladých lidí bez vyhlídek na slibnou budoucnost. Uprostřed zhoršeného prostředí a vstupu na trh práce, zejména prostřednictvím neformálnosti a podzaměstnanosti, kriminálními frakcemi našel ideální prostor pro kooptování těchto mladých lidí do vesmíru nelegality, poháněného neustálými podněty ke konzumu přítomným ve všech sférách sociální. Jak by však otázka násilí ve městech souvisela se vzděláváním jako prostředkem ekonomického rozvoje v Brazílii?
Městské násilí představuje pouze jeden z odrazů nízké úrovně vzdělání, která v zemi přetrvává, a je v oficiálních číslech označena jako 10% negramotnosti a mnoho dalších považováno za funkčně negramotných, kteří ani nevěří, že zvyšování vzdělání může být nástrojem vzestupu. Sociální. Diskreditace brazilského vzdělávacího systému se odrazila ve vášnivé debatě o kvótách na veřejných univerzitách. Kvóty nesnižují váhu těchto analýz, ale poukazují na kořen problému, kterým je oslabené základní vzdělání a neschopný vést studenty z veřejných škol k nejoblíbenějším kurzům na univerzitách udržovaných vládou federální.
Koncept ekonomického rozvoje je široký. Teoreticky je výsledkem kombinace politik plánování v sociálních projektech prováděných státem a obecného růstu ekonomiky, který může poskytnout soukromý sektor. V nejrůznějších obdobích pozdního kapitalismu se Brazílii podařilo dosáhnout ekonomického růstu, ale omezeného na málo sektorů a podléhá hospodářským krizím a zadlužení, odklon od modelu rozvoje hospodářský.
Mezery ve vzdělávacích politikách k univerzalizaci kvalitního vzdělávání činí zemi stále více vzdálenou od ostatních národů rozvíjející se země, jako je Čína, Indie a Jižní Korea, které představují sociální ukazatele a technologické inovace velmi blízké uvažovaným zemím rozvinutý. Při bližším pohledu na vše, co v asijských zemích fungovalo, vynikají dvě charakteristiky: role státu při idealizaci vzdělávacích a kvalifikačních politik práce - které z dlouhodobého hlediska generují technologický rozvoj - a typickou disciplínu orientální kultury, kterou velmi oceňují společnosti i univerzity a centra výzkum.
V Brazílii neexistoval žádný ambiciózní plán změnit panorama veřejných škol, a to navzdory Struktura vysokoškolského vzdělávání v Brazílii odhaluje vynikající výsledky ve výuce a výzkumu v určitých segmentech. Co se stane, je propast mezi výzkumem prováděným na našich univerzitách a požadavky trhu. Každý rok se produkují tisíce výzkumných a akademických prací, z nichž mnohé jsou financovány veřejnými orgány, ale jejichž znalosti zůstávají omezeny na zdi univerzit. Nemůžeme uvěřit, že potřeby soukromého kapitálu - které se velmi liší - musí být jedinou cestou vpřed pro generování vědeckých poznatků, ale nesoulad je evidentní a stojí stát a stát draho podnikatelé. Oba ztrácejí, buď kvůli investicím, které nevykazují požadovaný výnos, nebo kvůli snížené konkurenceschopnosti vůči zemím, které v tomto ohledu soutěží s Brazílií.
Při zahájení neoliberálního projektu v průběhu 90. let Brazílie zjevně pohltila mnohem více škodlivých aspektů deregulace ekonomiky než to, co bylo prosazováno jako prospěšné faktory doprovázející ideologii neoliberální. Rychlost otevírání ekonomiky a proces privatizace nebyly doprovázeny přesměrováním základních funkcí státu. Jeden z předpokladů neoliberalismu odpovídá decentralizaci správy a koordinaci ekonomických projektů. Partnerství veřejného a soukromého sektoru jsou určitě jedním z největších příkladů, které lze následovat kvalifikace pracovní síly hledané investory a zavedení veřejné politiky boje proti sociální utrpení.
Stejně tak lze disciplínu identifikovat jako jednu ze složek úspěchu asijského modelu, je to nezbytné zvážit potenciál přítomný na našem území k podpoře brazilského modelu rozvoje hospodářský. A mezi tolika potenciály má brazilský lid kreativitu, vrozenou schopnost improvizovat a podporovat dynamické adaptace tváří v tvář výzvám. Samozřejmě, pokud jde o improvizaci, neznamená to nedostatek cílů a odhodlání cíle, ale sázení na flexibilitu a kulturní charakteristiky, které každý brazilský region má Má to.
Právě v těchto regionalisech spočívají historické adaptace národa, které musí být použity k inovacím, v nejrůznějších perspektivách. Podnikatelé, veřejné orgány a univerzity mají povinnost chodit v harmonii, zakládat nové návrhy výuky, produkce a šíření znalostí na základě našeho kapitálu Sociální. V opačném případě bude země i nadále závislá na záblescích ekonomického růstu, s expresivní přítomností primárního sektoru v EU složení HDP země, přesně odvětví s nejnižší přidanou hodnotou ve svých produktech a s nejnižší kapacitou vytváření pracovních míst kvalifikovaný. V důsledku toho bude muset po mnoho desetiletí čelit nejrůznějším typům sociálního napětí vyvolaného nerovnostmi v rozdělení příjmů a zdrojů. V době větší expozice Brazílie na mezinárodní scéně a mírného poklesu podílu tradičních zemí na ekonomice svět nastal čas, aby země zmapovala nové směry a ukončila koloniální dědictví primárního, agroexportního a vylučující.
Julio César Lázaro da Silva
Brazilský školní spolupracovník
Vystudoval geografii na Universidade Estadual Paulista - UNESP
Magistr v lidské geografii z Universidade Estadual Paulista - UNESP
Zdroj: Brazilská škola - https://brasilescola.uol.com.br/economia/educacao-progresso-economico.htm
