Globální zpráva Světové banky zveřejněná minulý čtvrtek 16. února ukazuje jeden z dopadů pandemie Covid-19 na vzdělávání. Podle textu utrpěly děti ve věku 0 až 5 let v tomto období ztrátu kognitivního deficitu, a proto mohou v budoucnu trpět zisky.
Podle zprávy může tato ztráta mít za následek 25% pokles příjmu, který by měli jako dospělí. Dokument také poukazuje na to, že zdravotní krizí se dotkly i děti školního věku ve věku 6 až 14 let a mladí lidé ve věku 15 až 24 let.
vidět víc
Upozornění: TATO jedovatá rostlina přivedla mladého muže do nemocnice
Google vyvíjí nástroj AI, který má novinářům pomoci v…
Ekonomka Světové banky a jedna z autorek zprávy Joana Silva v rozhovoru pro televizní síť CNN upozornila, že děti ve věku 0 až 5 let zažívají kognitivní ztrátu nejvíce, protože prvních pět let života je rozhodujících pro vývoj mozek.
Podle ní se právě v této fázi vedle rozvíjení exekutivních funkcí a sociálně-emocionálních dovedností vytváří základ pro dovednosti, jako je gramotnost a matematika. Ztráty lidského kapitálu v této fázi mohou mít za následek překážku pro akumulaci lidského kapitálu v pozdějších fázích života.
Dopady pandemie na vzdělávání
Zpráva Světové banky dále počítá, že děti ve školním věku mohou ztratit až 10 % svých budoucích výdělků kvůli dopadům na vzdělání způsobeným pandemický. S uzavřením škol se děti přestaly učit a zapomněly věci, které se již učily, a to i na dálku.
Odhaduje se, že na každých 30 dnů uzavření škol ztratí studenti v průměru 32 dnů učení. Tyto ztráty ve vzdělání by mohly vést ke snížení budoucích příjmů po celém světě až o 21 bilionů dolarů.
Řešení
Přesto podle Joany existují určitá řešení, jak minimalizovat problémy způsobené ztrátou lidského kapitálu během života těchto dětí. Jedním z nich by bylo, aby vlády upřednostnily programy transferu sociálních příjmů pro rodiny s malými dětmi, zejména pro ty, jejichž příjem nebyl získán zpět.
Kromě toho se zasazuje o propagaci kampaní na aktualizaci portfolia očkování a doplňků výživy. A konečně programy na podporu větší kognitivní stimulace a socioemocionální v domácnostech.
Pro děti školního věku bude důležité přizpůsobit výuku úrovni učení žáků, kteří prohráli třídy, prodloužit dobu vyučování a programy líčení, jako jsou hodiny líčení, pro studenty s vyšší ztráty.
Vystudoval sociální komunikaci na Federální univerzitě v Goiás. Vášnivý pro digitální média, pop kulturu, technologie, politiku a psychoanalýzu.