Průzkum provedený u 1600 rodin s dětmi do 10 let měl za cíl analyzovat vývoj poznávací těch nejmenších a zjistit, jaký je vztah, který žerty a dětská zábava na ně z dlouhodobého hlediska. Jaký je váš názor? Podívejte se, k čemu vědci dospěli nyní.
Přečtěte si více: Činnosti, které by měly školy přijmout, aby zajistily lepší rozvoj dětí
vidět víc
Brazilské víno získalo ocenění na „Oscarech“…
Odborníci říkají, že umělá inteligence je silou dobra
hraní je dobré
Provedený výzkum s názvem „Portugalsko a Brincar II – 2022“ vycházel z reality 1600 rodin s dětmi do r. 10 let pořádala Coimbra School of Education ve spolupráci s Instituto de Apoio a Crianças a časopisem Estrelas & Ježci.
Ve studii bylo možné dojít k závěru, že pro 17,3 % skupin je hraní důležité, protože podporuje afektivní a emocionální rozvoj. dítěte, již kolem 11,6 % klade důraz na rozvoj kognitivních dovedností, zatímco 9,7 % si myslí, že jde jen o okamžik zábava.
Na dotaz rodin, jaký průměrný čas věnují hře s dětmi, 27,4 % dotázaných uvedlo, že si vyčleňují dvě až tři hodiny denně. Vědci to považují za velmi krátkou průměrnou dobu pro malé děti, protože v této fázi mívají během dne více energie.
Údaje z průzkumu také ukázaly, že rodiče se stále více zajímají o to, aby se jejich děti více propojily příroda a vnější prvky, protože v poslední době mnoho dětí raději zůstává doma s chytrými telefony nebo se dívá televize.
Pandemie a Covid-19
Ve druhé části otázek byla středem zájmu pandemie a Covid-19. U 67,5 % rodin pandemická situace negativně ovlivnila herní čas dětí. Všimli si, že ti nejmenší jsou k některým aktivitám méně ochotní, protože pro aktivity nemají partnery. hry, ale 78,8 % odpovědných odpovědělo, že kvůli uvěznění nakonec měli více času na hraní děti.
Výzkumníci po analýze dat a prostřednictvím dalších průzkumů a studií dospěli k závěru, že „hraní je jednou z nejdůležitějších a strukturujících dimenzí v vývoj dítěte, což dává smysl, že se tímto tématem zabýváme.“ To říká Madalena Nunes Diogo, generální ředitelka Estrelas & Ježci.
Ředitel také vychoval, že je potřeba udělat více studií a že je to hlavně obezřetnější ve fázi dětství, neboť právě v této fázi dítě nejlépe rozvíjí své dovednosti, ať už sociální nebo poznávací.
