Poté, v předchozích hodinách, učitel vysvětlil vlastnosti proužků a představil a Četl jsem se studenty několik komiksů, v této třídě učitel vyzývá třídu, aby vytvořila vlastní komiksové stripy.
Konstrukce pásů:
Učitel předem vybere potřebný materiál. Vybraný materiál musí být distribuován studentům, kteří musí být organizováni v malých skupinách. Učitel musí zajistit, aby každá skupina dostala rozmanitý materiál, aby každý měl to, co potřebuje k vytvoření vlastního komiksu.
Učitel žákům vysvětlí, že oni sami pod vedením učitele vyrobí jeden nebo více proužků z dostupného materiálu a nalepí sestavu na list papíru.
Po dokončení této práce má úkol druhou část, která spočívá ve výměně studentů do skupin tak, aby komiks prezentovali ostatním kolegům.
Učitel každému žákovi rozdá list s textem a aktivitou a přečte je nahlas.
Poté se studenti s pomocí učitele pokusí identifikovat slova z textu, která lze nahradit jinými, která mají stejný význam, a zapíší je na list.
Hotovo, nyní je čas, aby se studenti pokusili v textu identifikovat slova, která znají jejich antonyma, a také je napsali na list.
Vysvětlení augmentativa a deminutiva:
Učitel nejprve vysvětlí, co jsou augmentativa a zdrobnělina. Vysvětluje také, jak probíhá jejich výcvik, a předkládá seznam augmentativ a zdrobnělin pomocí učebnice.
Objevování slov v augmentativu a deminutivu:
Ve druhém okamžiku učitel požádá studenty, aby objevili další slova v augmentativu a zdrobnělině, zejména ta, která jsou tvořena příponami -ão a -inho/-zinho.
K tomuto objevu by mělo dojít prolistováním učebnice a prohlédnutím jiných materiálů nebo věcí kolem sebe.
Jakmile tato slova objeví, jedno po druhém je vyslovte nahlas, aby je učitel mohl napsat na tabuli nebo na tabuli.
Slova pak nahlas přečte učitel a požádá studenty, aby si slova opsali do svých sešitů.
Nakonec učitel rozdá pracovní list k procvičení obsahu.
Plánování a výroba zpráv:
Učitel vybírá zprávy z příloh dětských novin a distribuuje je studentům organizovaným do skupin, přičemž je požádá, aby si vybrali zprávu, o které by chtěli ústně referovat.
Jakmile je zpráva vybrána, učitel vede studenty k rozdílům mezi psaným textem a textem ústní a učí, jak psát vybrané zprávy, ale krátkým způsobem a myslet si, že budou přenášeny orálně.
Jakmile je tato část úkolu hotová, studenti si vyberou, kdo bude novinář, zatímco ostatní jsou zodpovědní za výběr kostýmů a scénáře – věcí. jako formálnější kabát a brýle na hračky a pro scenérii plakát, který bude sloužit jako pozadí, tablet na hraní a pero pro novinář.
Studenti by se měli zorganizovat a přinést si tyto materiály z domova na den prezentace.
Ústní prezentace novinek:
Poté, co je vše zorganizováno, v den prezentace může učitel natáčet, aby každý mohl znovu sledovat vysílání zpráv, včetně pojmenování svých zpráv.
Rozdělte třídu do skupin a navrhněte výrobu plakátů s tématy předem vybranými učitelem.
Využijte jakoukoli akci, kterou škola plánuje, nebo jakékoli vzpomínkové datum v měsíci, jehož plakáty mohou posloužit ke zvýšení povědomí o tématu nebo k poctě někoho.
Učitel by měl vést, ale ponechat prostor pro studenty, aby vyjádřili své představy o sdělení, které by chtěli předat obrázky, které použijí, barvy a písmena k vytvoření plakátu, který se dostane k veřejnosti očekávaný.
Jakmile je projekt hotový, studenti provedou výrobu svých plakátů - kreslí nebo vystřihují a lepí obrázky, fráze, písmena podle své kreativity.
Jakmile budou plakáty připraveny, musí je škola vyvěsit.
