Ó Hyper-textový je to koncept spojený s informačními technologiemi, který odkazuje na elektronické psaní.
Hypertext od svého vzniku mění tradiční pojetí autorství, protože obsahuje několik textů.
Jedná se tedy o druh kolektivní práce, to znamená, že předkládá texty uvnitř ostatních, čímž vytváří velkou síť interaktivních informací.
V tomto smyslu je jeho největším rozdílem právě způsob psaní a čtení. V tradičním textu tedy čtení sleduje linearitu, zatímco v hypertextu je nelineární.
Tento nový způsob čtení a psaní uvažuje o různých transformacích moderní společnosti. Jinými slovy, šířením počítačů získávají texty novou interaktivní dynamiku. To vše podle rychlosti informací, které v současné době dostáváme.
Tato nová multilineární organizace informací byla široce používána ve vzdělávání. Jako způsob, jak usnadnit porozumění, představuje novou textovou strukturu: hypertextový příběh.
Koncept hypertextu vytvořil v 60. letech americký filozof a sociolog Theodor Holm Nelson. Hlavní myšlenkou bylo určit nové nelineární a interaktivní čtení, které se objevilo u počítačů a příchodu internetu.
Hypermedia
Koncept hypermedie vytvořil také Theodor Holm Nelson. Souvisí to s definicí hypertextu, protože odpovídá fúzi médií z nelineárních a interaktivních prvků.
Pro některé vědce je hypertext typ hypermedie. Jeho rozdíl spočívá ve skutečnosti, že hypertext uvažuje pouze o textech a hypermediích, navíc shromažďuje zvuky, obrázky a videa.
Hypertextové příklady
Silným příkladem hypertextu jsou články na internetu. V těle textu představují několik odkazů („link“ v angličtině) nebo hypertextové odkazy ve slovech nebo předmětech, které spolu souvisejí.
To umožňuje samotnému čtenáři zaujmout aktivnější pozici a zvolit informace, ke kterým dává přednost přístupu.
Kromě článků na internetu jsou za příklady hypertextů považovány pohádkové příběhy, slovníky a encyklopedie.
Informace v nich obsažené poskytují nelineární charakter, kde si čtenář může také vybrat informace a cesty čtení, které upřednostňují.
Čtení hypertextu se tedy provádí asociacemi. Nemá pevnou sekvenci, jak se to vyskytuje mimo jiné v učebnicích, románech, kronikách.
Intertextualita a hypertextualita
Hypertext lze považovat za formu intertextualita což je jazykový zdroj, který poskytuje analogii mezi nejméně dvěma texty.
Kromě hypertextů jsou dalšími typy intertextuality: parodie, parafráze, epigraf, narážka, pastiche, překlad a bricolage.
Pojem hypertextuality tedy úzce souvisí, protože označuje intertextualitu, která se vyskytuje mezi hypertexty.
Hypertext ve vzdělávání
V oblasti vzdělávání byly ve výuce a učení široce prozkoumány hypertexty. Jeho použití umožňuje pochopit znalosti vzájemně propojeným způsobem a nabízí interaktivní a nelineární informační síť.
Ve vzdělávacích institucích stále častěji dochází k interdisciplinaritě a průřezovým tématům. Hypertext tedy tyto koncepty doplňuje, protože určuje spojení mezi různými oblastmi poznání. To usnadňuje interaktivitu mezi texty a umožňuje více čtení.
Prostřednictvím hypertextu se čtenář stává aktivním (nebo dokonce spoluautorem). Tímto způsobem si vybírá informace a pořadí, které raději čte, vidí nebo poslouchá, čímž vytváří vztah mezi nimi.
Pro mnoho vědců začal koncept hypertextu uvažovat o tom, jak myslí náš mozek, tedy nelineárně. Díky tomu je vzdělávání důležitým agregátorem založeným na konstrukci virtuální sítě znalostí.
Cvičení: Fell in Enem!
S globalizací a příchodem technologické éry se koncept hypertextu stává populárním a je stále více zkoumán na přijímacích zkouškách, Enem a Contests.
Vzhledem k jeho důležitosti viz níže problém z Enem 2011, který se zabýval tématem hypertextu:
“Hypertext označuje nesekvenční a nelineární elektronické psaní, které rozdvojuje a umožňuje čtenáři přístup k prakticky neomezenému počtu dalších textů z místních a po sobě jdoucích časových možností nemovitý. Čtenář tak může interaktivně definovat tok svého čtení na základě témat pojednávaných v textu, aniž by byl vázán na pevnou posloupnost nebo témata stanovená autorem. Jedná se o formu strukturování textu, díky níž je čtenář současně spoluautorem finálního textu. Hypertext je proto charakterizován jako víceřádkový, vícesekvenční a neurčitý proces elektronického psaní / čtení, prováděný v novém prostoru pro psaní. Tím, že umožňuje různé úrovně zpracování tématu, nabízí hypertext možnost několika stupňů hloubku současně, protože nemá definovanou sekvenci, ale spojuje texty ne nutně korelovaný.”
(MARCUSCHI, L. THE. K dispozici v: http://www.pucsp.br. Datum přístupu: 29. června 2011.)
Počítač změnil způsob, jakým čteme a píšeme, a hypertext lze považovat za nový prostor pro psaní a čtení.
Hypertext je definován jako sada autonomních bloků textu, které jsou prezentovány na elektronickém elektronickém médiu a ve kterých jsou křížové odkazy sdružující několik prvků.
a) je to strategie, která umožněním zcela otevřených cest znevýhodňuje čtenáře záměnou tradičně vykrystalizovaných konceptů.
b) je to umělá forma psaní, která může při přesunutí pozornosti od čtení vést k pohrdání tradičním psaním.
c) vyžaduje vyšší stupeň předchozí znalosti čtenáře, a proto by se mu studenti měli ve školním výzkumu vyhnout.
d) usnadňuje vyhledávání, protože poskytuje konkrétní, bezpečné a pravdivé informace o jakémkoli vyhledávači nebo blogu nabízeném na internetu.
e) umožňuje čtenáři zvolit si vlastní cestu čtení, aniž by sledoval předem stanovenou sekvenci, což představuje kolektivní a společnou aktivitu.
Alternativní e: umožňuje čtenáři zvolit si vlastní cestu čtení, aniž by sledoval předem stanovenou sekvenci, což představuje kolektivní a společnou aktivitu.
Přečtěte si také:
- Textové žánry
- Textový žánrový blog
- E-mail s textovým žánrem
- Historie internetu
- Historie a vývoj počítačů
