Jean Piaget (1896-1980) byl švýcarský psycholog, biolog a myslitel. Jeho teorie a myšlenky přispěly k pochopení vývoje dítěte a učení dětí.
Do dneška hovor Piagetova metoda je součástí akademických studií v oborech pedagogika a psychologie.
Piagetova teorie: teorie učení v předškolním vzdělávání
Piagetova teorie, zvaná Piagetovská teorie, se zaměřuje na vývoj dítěte, a proto se jí říká vývojová teorie. Podle něj:
Dětství je dobou největší kreativity v životě člověka.
Ukotvený ve studiích o lidském a kognitivním vývoji, Piagetovu takzvanou kognitivní teorii nazýval sám „genetickou epistemologií“. Jeho teorie byla základem pro vznik konstruktivistického proudu.
4 fáze vývoje Piagetu
Podle Piageta dítě prochází čtyři fáze vývoje až do dospívání. Tyto fáze souvisejí s kognitivní schopností člověka, tj. S konstrukcí znalostí v psychika. Jsou oni:
1. Stáž senzorických motorů (od 0 do 2 let)
Samotný název naznačuje, že v této fázi jsou rozvíjeny pocity a motorická koordinace dítěte. I když je kapacita poznání omezená, v tuto chvíli začíná vnímat svět kolem sebe a začíná rozpoznávat objekty.
2. Předprovozní stáž (od 2 do 7 let)
S rozvojem řeči dítě začíná pojmenovávat předměty, které ho obklopují, a současně začíná mít mentální schopnost si je pamatovat (mentální reprezentace). Úvaha se také začíná rozvíjet, i když je v počáteční fázi.
3. Fáze betonářských prací (od 7 do 11 let)
Tato fáze souvisí s kognitivní schopností konkrétně řešit některé problémy. V něm dítě začíná mít větší interpretační kapacitu, a proto je již schopné vyřešit některé základní problémy. Některé pojmy jsou internalizovány, například čísla a matematické operace.
4. Fáze formálních operací (od 11 let do 14 let)
V dospívání se vyvíjí logické uvažování a jednotlivec začíná přemýšlet sám za sebe, zároveň má schopnost vytvářet teorie a přemýšlet o možnostech světa. Je to tedy fáze autonomie.
Jean Piaget Životopis
Jean Piaget se narodila ve švýcarském městě Neuchâtel dne 9. srpna 1896. Právě tam prožil dětství po boku svých rodičů, Artura Piageta a Rebeccy Suzane. Velmi zvědavý a pilný, bylo to ve věku 10, kdy publikoval svůj první článek.
Od raného věku byl jeho zájem o přírodu notoricky známý a rozhodně zásadní pro jeho první akademickou volbu. V roce 1918 tedy absolvoval studium přírodních věd na univerzitě v Neuchâtelu.
Od té doby začal vydávat některé články a knihy, z nichž první vyšel v roce 1923: Jazyk a myšlenka dítěte.
Následující rok se ožení s Valentine Châtenay a má s ní tři děti. Právě z pozorování vývoje svých dětí vytvořil velkou část své teorie.
Piaget začal studovat filozofii a psychologii a dokonce cestoval do Curychu a Paříže. Ve francouzském hlavním městě se věnuje dětské psychologii a v důsledku toho publikuje pět prací souvisejících s tímto vesmírem.
Jeho práce bezpochyby začínají vzbuzovat zájem teoretiků tohoto předmětu, kromě pozvání za profesora jsou na některých místech pozváni k přednášce.
Právě ve svém rodném městě začal učit psychologii, filozofii a sociologii na univerzitě v Neuchâtelu. Brzy poté byl také profesorem ve švýcarské Ženevě na Institutu Jean-Jacques Rousseau.
Jean Piaget zemřel v Ženevě 16. září 1980 ve věku 84 let.
Piagetova díla
Piaget má velmi rozsáhlou práci s přibližně 50 publikovanými knihami a značným množstvím akademických článků. Ze všech jeho prací vyniká:
- Dětský jazyk a myšlení (1923)
- Fyzická příčinnost u dětí (1927)
- Reprezentace světa v dětech (1926)
- Morální soud dítěte (1932)
- Zrození inteligence u dětí (1936)
- Tvorba symbolů u dětí: napodobování, hra a sen, obraz a reprezentace (1945)
- Pojem času u dětí (1946)
- Psychologie inteligence (1947)
- Genetická epistemologie: moudrosti a iluze filozofie. Problémy genetické psychologie (1950)
- Konstrukce reality u dětí (1950)
- Šest psychologických studií (1964)
- Dětská psychologie (1966)
- Psychologie a pedagogika (1969)
- Psychologie a epistemologie: směrem k teorii znalostí (1971)
- kam bude směřovat vzdělávání? (1973)
Citace Jean Piaget
- "Hlavním cílem vzdělávání je vytvářet lidi schopné dělat nové věci a ne jen opakovat to, co dělaly jiné generace.."
- "Ideálem vzdělávání není naučit se co nejvíce, maximalizovat výsledky, ale především naučit se učit, je naučit se rozvíjet a naučit se dále rozvíjet i po škole."
- "Lidské bytosti aktivně budují své znalosti, nikoli „deformovanou“ hmotu, kterou má formovat učitel."
- "Lidské jevy jsou biologické ve svých kořenech, sociální ve svých koncích a mentální ve svých prostředcích."
- "Znalost není předurčena dědičností; není to předem dáno ve věcech kolem nás - když vědí věci kolem sebe, subjekt k nim vždy něco přidá."
Dozvědět se víc oEpistemologie.
