Escola Nova je hnutí, které navrhlo Změny ve vzdělávacím systému, umístěním studenta do středu procesu budování znalostí.
Tvůrci hnutí se domnívali, že tradiční vyučovací metody již nejsou tak účinné momentální sociální realita a nezaručovala přípravu studentů na to, aby byli dobře přizpůsobenými občany Sociální.
Kromě toho pedagogové z Nové školy připisovali škole roli demokratizujícího a inkluzivního agenta pro občany.
Vznik Nové školy
Myšlenky Escola Nova se začaly objevovat v Evropě na konci 19. století.
Hnutí, také nazývané Escolanovismo nebo Escolanovista, se jeví jako způsob zpochybňování a oponování tradičních forem používaných do té doby ve vzdělávání. Bylo založeno na nápadech Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, John Dewey a Freidrich Fröebel.
Bylo to motivováno rychlostí sociálních, politických a ekonomických transformací v té době, jakož i jejich důsledky. Tyto změny byly hlavně výsledkem změn způsobených druhou průmyslovou revolucí, ke které došlo na konci devatenáctého století.
Charakteristika nové školy
Hnutí Escolanovista věří, že vzdělání je nejdůležitějším prvkem budování společnosti založené na demokratických ideálech, spravedlivé a se stejnými příležitostmi.
K podpoře procesu rozvoje znalostí jsou v pedagogice Escola Nova považovány za nezbytné následující charakteristiky:
- Zaměření procesu učení na potřeby dětí.
- Dbejte na individualitu každého studenta.
- Respekt k rozmanitosti.
- Integrace školního učení s důležitými sociálními koncepty.
- Podpora reflexe, pozorování a kritického myšlení.
- Oceňování osobních zkušeností studentů v procesu učení.
- Příprava studentů na život v dynamickém a neustále se měnícím světě.
- Integrace všech lidských aspektů: racionálních, emocionálních a fyzických.
- Nabízí široké demokratické, bezplatné a sekulární vzdělání.
Uplatňování těchto myšlenek vede escolanovistickou pedagogiku k podpoře učení v každodenním životě na základě praktických aplikací.
Některé příklady jsou: provádění výzkumu, studium sociálních problémů a podpora řešení problémů.
Z těchto zkušeností a podle výkonu a zájmu každého studenta lze na každé dítě aplikovat jiný vzdělávací obsah.
Nová škola a demokracie
Pro Maria Lúcia de Arruda Aranha, pedagogku, která studovala filozofii vzdělávání, by byla Escola Nova ideálním způsobem, jak překonat sociální nerovnosti. Hájí myšlenku, že escolanovistická pedagogika by byla schopna umožnit větší mobilitu a sociální spravedlnost.
Vztah pedagogické metody navrhované hnutím k demokratickým základnám je zásadní pro dosažení cílů požadovaných obránci Escola Nova.
Přečtěte si také význam slova Demokracie, Filozofie vzdělávání a Škola.
Nová škola v Brazílii
V Brazílii získala Escola Nova sílu od 20. let 20. století, přičemž průkopníkem myšlenek Escola Nova v zemi byla Rui Barbosa.
V roce 1932 Průkopníci vzdělávacího manifestu. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho a Cecília Meireles byli někteří z pedagogů, kteří podepsali publikaci.
Dokument obsahuje koncepty Escola Nova s adaptací na sociální kontext v té době. Nárokuje vytvoření a vzdělávací systém vhodnější pro brazilské potřeby, což lze považovat za demokratičtější vzdělávací model.
V manifestu požádali brazilští pedagogové, aby veřejná škola nabízená v zemi byla zaručena celému populace, zaměřené na snižování sociálních rozdílů a oceňování dovedností vnímaných v každé z nich student.
Stejně jako v Evropě chtěli pedagogové, kteří podporovali hnutí, také reformovat tradiční vyučovací metodu v zemi. Věřili, že vzdělání a podpora učení mohou zaručit větší rovnost mezi občany.
Chcete-li se dozvědět více o vzdělávání a výuce, přečtěte si také významy: kognitivní vývoj, pedagogika, učení se a školní inkluze.