Poznání je schopnost zpracovávat informace a transformovat je do znalostí na základě souboru mentální a / nebo mozkové dovednosti, jako je vnímání, pozornost, asociace, představivost, úsudek, uvažování a Paměť.
Tyto informace, které mají být zpracovány, jsou k dispozici v prostředí, ve kterém žijeme.
Obecně lze říci, že lidské poznání je mozkovou interpretací všeho informace zachycené pěti smysly a převod této interpretace do naší vnitřní podoby být.
Co je kognitivní proces?
Kognitivní proces se skládá ze sledu událostí nezbytných pro formování jakéhokoli znalostního obsahu prostřednictvím činnosti mysli. Vyvíjí se od dětství do stárnutí.
Na kognitivní funkce hrají zásadní roli v kognitivním procesu a spolupracují, abychom mohli získávat nové znalosti a vytvářet interpretace. Mezi hlavní kognitivní funkce patří: vnímání, pozornost, paměť, myšlení, jazyk a učení.
Poznání v psychologii
Poznání vzniklo jako jedno z výzkumných oborů psychologie na počátku 60. let. Bylo to kolem druhé poloviny 19. století, kdy opustila pole filozofie a začala existovat sama.
Ačkoli několik oblastí, jako je neurologie a antropologie, studovalo poznání, bylo to kognitivní psychologie kterému se podařilo navázat přímou souvislost mezi poznáváním a chováním.
Poznání ve studiu lidského chování
Chování je kombinací individuálních schopností člověka s řadou reakcí, které má na interakce s okolím.
Důležitost poznání ve vědeckém studiu lidského chování je pomoci prostřednictvím kognitivní psychologie porozumět duševním procesům které slouží jako základ pro konstituování chování a intelektuálního rozvoje jednotlivců.
Donald Broadbent, vlivný britský psycholog, srovnává mentální procesy s fungováním softwaru v počítači:
vstup> reprezentace> výpočet nebo zpracování> výstupy
vědět více o chování.
Důležitost poznávání při učení
Jelikož se skládá z procesu, ke kterému dochází, když člověk něco poznává, poznávání také přímo souvisí s učením.
Učení je kognitivní proces, jehož prostřednictvím se k znalostem jednotlivce přidávají nové informace, tj. Proces, jehož výsledkem je získání znalostí.
Jedním z hlavních vazeb mezi poznáním a učením je motivace. To je způsobeno skutečností, že čím větší je kognitivní stimulace prostředí obklopujícího jednotlivce, tím více bude zdůrazněno učení nového chování.
Kromě přirozených podnětů přijímaných mozkem z prostředí obklopujícího jedince lze také rozvíjet a stimulovat poznání. Tento proces se nazývá kognitivní stimulace.
Kognitivní stimulace si klade za cíl zlepšit kognitivní funkce, jako je paměť, uvažování, řešení problémů atd. K této stimulaci může dojít prostřednictvím cvičení na řešení problémů, hraní her a aktivit, hádanek a dokonce i fyzických cvičení.
Přečtěte si více o učení se.
kognitivní teorie
Kognitivní teorie byla vytvořena Švýcarem Jeanem Piagetem a vysvětluje vývoj kognitivních schopností v procesu získávání znalostí u lidí.
THE kognitivní schopnosti je to schopnost, kterou musí jedinec interpretovat, asimilovat a vztahovat se na podněty prostředí, které ho obklopuje, a se svou vlastní podstatou.
Kognitivní teorie brání myšlenku, že stavba lidské bytosti probíhá kousek po kousku, zejména během života dětí, a je rozdělena do 4 fází:
Senzorický motor (24 měsíců): dítě hledá motorické ovládání a poznávání svého okolí.
Předoperační (2–7 let): fáze, kdy se objevuje ústní jazyk. Myšlenka a jazyk jsou však většinou spojeny s přítomným okamžikem a konkrétními událostmi.
Konkrétní operativní (7 - 11/12 let): začátek schopnosti používat pojmy čísel a vztahů. Fáze redukce egocentrismu a jazykové socializace. Během tohoto období je také možné zaznamenat větší interakci s ostatními lidmi a schopnost zohlednit úhel pohledu druhého.
Formální operativní (Od 12 let): zahájení logického a systematického uvažování. V této fázi se definuje abstraktní myšlení. Odpočty již nemusí být založeny na konkrétních objektech. Interakce ve skupinách a plánování kolektivních akcí se stávají nesmírně důležitými. Během tohoto období jednotlivec začíná být schopen vytvářet hypotézy k vysvětlení a řešení problémů.
Co jsou kognitivní systémy?
Kognitivní systémy zahrnují přírodní nebo umělé systémy pro zpracování informací o chování jedince ve vztahu k ostatním lidem a okolnímu prostředí.
Toto je předmět studia, kde se protínají různé vědy, zejména počítačové a neurovědy.
Můžeme říci, že kognitivní systém je vývoj umělé inteligence, protože má schopnost učit se, zpracovávat a interpretovat informace v kontextu, stejně jako bytosti lidé.
Viz více o významu poznávací.
Poznání v občanskoprávním řízení
V právním světě se poznání uplatňuje prostřednictvím znalostí, které spočívají ve vyšetřování skutečností k definování věty.
Podle studií profesora São Paula Kazuo Watanabeho lze poznání v civilním řízení rozdělit na dva aspekty:
vodorovná rovina
V této rovině může být poznání úplné nebo omezené (částečné). Na plné poznání, což je obvykle pravidlo, může soudce znát všechny problémy stran. již v omezené poznání, soudce nesmí mít úplnou znalost věci.
svislá rovina
V tomto druhém aspektu může být poznání vyčerpávající (úplné) nebo shrnutí (neúplné). THE vyčerpávající poznání uvažuje o velmi podrobné a důkladné studii důkazů a obvinění a nakonec vede k rozsudku jistoty. Na souhrnné poznání, je rozhodnutí soudu vydáváno na základě pravděpodobnosti.
