Didaktická posloupnost je termín používaný ve vzdělávací oblasti, který charakterizuje soubor plánovaných a vzájemně propojených aktivit pro výuku obsahu.
Lze jej vypracovat po etapách, uspořádaných podle cíle, který učitel zamýšlí dosáhnout během školního roku učení svých studentů a zefektivnit jej proces.
Jedná se o systém, který lze použít ve všech předmětech, protože pomáhá učiteli s organizací práce ve třídě. třídy postupně, navazujíc na dovednosti, které studenti již zvládli, aby dosáhli úrovní, které stále potřebují. mistr.
Abychom pochopili pedagogickou hodnotu a důvody, které ospravedlňují vypracování didaktické posloupnosti, je to Je nezbytné určit fázi a činnosti, které učiteli i studentům pomohou dosáhnout jejich cíle.
Kroky didaktické sekvence
Aby byla úspěšná, musí správně aplikovaná didaktická sekvence dodržovat některé kroky pro své fungování. Jsou oni:
Prezentace projektu
Je to okamžik, kdy učitel seznámí studenty s úkolem a se studiem, které budou během školního roku provádět.
Počáteční výroba
V této fázi studenti, již informovaní o projektu, prostřednictvím textové produkce, konverzací atd. Odhalí, co o předmětu vědí a co si o něm myslí. Počáteční produkce je předběžným hodnocením a prostřednictvím toho učitel zná obtíže studentů a získá prostředky k určení, které činnosti by měly být použity v pořadí didaktický.
Moduly
Tento krok se zabývá metodicky plánovanými aktivitami (cvičeními a výzkumem) s cílem rozvíjet schopnosti studenta. Moduly musí být zaměřeny na potíže, se kterými se setkávají při počáteční produkci studentů a jejichž cílem je při překonávání těchto obtíží by měla navrhnout diverzifikované činnosti a přizpůsobit se zvláštnostem EU třída.
Finální produkce
V této fázi je navrženo posouzení toho, co se studenti mohli naučit během didaktické sekvence (srovnání mezi počáteční a konečnou produkcí).
Viz také význam didaktický je to z pedagogika.