Ó individuální zpráva studenta jedná se o strategii přijatou ve vzdělávacích institucích s cílem informovat rodiče o vývoji jejich dětí v daném školním období.
Tento dokument by měl obsahovat vlastnosti a obtíže dítěte, aby si členové rodiny byli vědomi všeho a v případě potřeby vyhledali odbornou pomoc.
Proto je velmi důležité, aby pedagog při přípravě zprávy dával pozor na slova, která ukazují dvojznačnosti. Především proto, že tento dokument je připojen k akademickému záznamu dítěte.
Podívejte se nyní na některé modely, které vás inspirují při vytváření individuální zprávy o gramotnosti studentů.
Zpráva o gramotnosti studentů
Index
- Model 1
- Model 2
- Model 3
- Model 4
- Model 5
- Model 6
Model 1
(jméno studenta) obvykle představuje odpor při provádění navrhovaných činností. Kromě toho, že má velmi silnou povahu a vždy se snaží ospravedlnit. (jméno studenta) neúčastní se tříd a stále je přerušuje.
Pokud jde o učení, ukazuje to spoustu obtíží. Stále nerozpoznává písmena a ani při hravějších činnostech nemá zájem učit se.
Při skupinových aktivitách vždy hledá důvody, aby se dostal do konfliktu se svými kolegy, a proto ke skupině nemá dobré vztahy.
Kromě toho se nestará o své školní potřeby a čmárá po celém svém zápisníku. (jméno studenta) také nepřijímá intervence a hlásí lži, aby ospravedlnil své činy.
Model 2
- Bezplatný online kurz inkluzivního vzdělávání
- Zdarma online knihovna hraček a výukové kurzy
- Bezplatný online kurz matematických her ve vzdělávání v raném dětství
- Bezplatný online kurz Pedagogické kulturní workshopy
(jméno studenta) je velmi ochotné dítě a rád pomáhá svým vrstevníkům a učiteli. Kdykoli je to nutné, sdílejte své věci s kolegy.
Ve třídě má potíže s prováděním některých navrhovaných činností. Ještě jednodušší. Navzdory tomu dokáže rozpoznat písmena samostatně a vztahovat číslo k množství. Bez pokynů však notebook nelze používat.
Dále (jméno studenta) se nemůže soustředit na navrhované aktivity ve třídě, ani při hrách nebo diverzifikovaných činnostech.
(jméno studenta) je také trochu agresivní, aby dosáhl toho, co chce. Bylo provedeno několik zásahů, ale obvykle je nepřijímá.
Jeho gramotnost je velmi znepokojivá, hlavně proto, že nemá tendenci dělat pedagogické činnosti propagované ve třídě.
Model 3
Přestože patří mezi nejmladší skupinu dětí ve třídě, (jméno studenta) je velmi snadné se to naučit. Také je velmi klidná a organizovaná se svými školními potřebami.
Snadno se řídí pravidly platnými ve třídě a projevuje velkou radost ze školy.
Ve svém psaní již dokáže spojit slabiku se zvukem a hodně pokročil. Vždy projevuje zájem o učení a vyniká ve vztahu ke starším studentům ve třídě.
Model 4
Nejprve, (jméno studenta) byl velmi rozrušený. Tento obrázek se změnil, ale někdy ukazuje ve třídě hodně pozornosti.
Navzdory tomu, že se snadno učí, nemůže si uspořádat svůj notebook ani školní pomůcky, které jsou vždy rozptýleny po podlaze.
Pokud jde o čtení, už dokáže rozpoznat své vlastní jméno a názvy některých jednoduchých předmětů, jako je kočka, bota, čajová konvice a žába. Někdy zapomene na zvuk některých slov, ale je velmi otevřený pro nasměrování.
V písemné části již přidruží zvuk k psaní. Věřím, že pokud (jméno studenta) pokud byste byli pozornější k vysvětlením, byli byste na mnohem pokročilejší úrovni.
Model 5
(jméno studenta) ukazuje, že má na svůj věk normální chování. Je participativní, rád si hraje a dobře komunikuje s kolegy ve třídě.
Když mu však někdo položí otázku, nemůže na ni sám odpovědět. (jméno studenta) kopií, ale nechápe, co dělá.
Při čtení má potíže s rozpoznáním svého vlastního jména a bez vedení nemůže psát. I když jsme v procesu gramotnosti, student ukazuje nejistotu.
Proto by se doporučovala účast rodičů doma, propagace her nebo aktivit (jméno studenta) pokračujte v tomto kroku.
Model 6
(jméno studenta) je to velmi drahý student třídy. Zajímá se o učení a je velmi participativní. Kromě toho velmi pozorně sleduje prostředí školy a výrazně přispívá k větší socializaci třídy.
Přesto, že se dokáže dobře a jasně vyjádřit, je stále na předslabičné úrovni a kreslí několik náhodných písmen pro každé slovo. (jméno studenta) stále nerozpozná všechna písmena abecedy a několikrát požádá o pochopení použité aktivity.
Kromě toho má potíže s rozpoznáním některých slov, ale podařilo se nám hodně vyvinout. Dnes zná své vlastní jméno a jméno některých kolegů.
Rodiče jsou obvykle velmi participativní a vždy se ptají na vývoj dítěte ve třídě. To je zásadní, zejména v procesu gramotnosti. frekvence (jméno studenta) je považován za velmi dobrý.
Celkově si to uvědomujeme (jméno studenta) v této fázi představuje určité potíže, ale vždy ukazuje úsilí a touhu dozvědět se více.
Heslo bylo zasláno na váš e-mail.
