Studenti 5. ročníku základní školy ze dvou obecních škol v Cotii (SP) se ponořili do světa otevřené, kreativní a vizuální matematiky.
Působivým výsledkem tohoto experimentu byl zisk 1,3 roku výuky matematických konceptů za pouhých 10 dní.
Účastnili se prázdninového kurzu Program Matematické mentality, podporovaný Instituto Sidarta, ve spolupráci s Itaú Social, v lednu 2020. Práce byla vedena Jackem Dieckmannem, ředitelem Youcubed Research Center na Stanford University v NÁS (USA).
Celkem bylo před a po prázdninovém kurzu testováno 70 studentů. 1,3letý vývoj dosažený studenty odpovídá americkému standardu, který se počítá z výsledků v hodnocení MARS (Služba zdroje matematického hodnocení). Jedná se o stejný test, jaký používá Stanford na prázdninových kurzech pořádaných v USA.
Studenti také zvýšili svou lásku k matematice a snížili jejich úzkost z tohoto předmětu. Téměř všichni účastníci (96%) pochopili, že dělat chyby je součástí procesu učení (jedno z hlavních zaměření programu).
Tyto údaje byly získány z dotazníku se studenty na Likertově stupnici k posouzení vztahu s matematikou a koncepty matematických mentality. Dalším bodem, který nás zaujal, bylo to, že dívky měly v průměru 3,5krát větší pokrok než chlapci.
Celkové zlepšení učení nesouvisí s předchozím studijním výkonem ani s úrovní vzdělání odpovědných osob, což jsou ukazatele, které mají obvykle dopad.
Metodika prázdninových kurzů byla poprvé uvedena do praxe v roce 2015 v Kalifornii po dobu 18 dnů se studenty 6. a 7. ročníku. Tam došlo v tomto delším období k evoluci ekvivalentní 2,7 roku pravidelné výuky matematiky.
V roce 2019 byl model rozšířen na 14 míst v USA a Skotsku a brazilské hodnocení se řídilo stejnou metodou, která umožňuje srovnání.
Kurz byl přizpůsoben kontextu Brazílie a trval 10 dní, přičemž studenti začali 5. ročník Elementary. Vědci považovali výkon studentů v São Paulu v přísném testu matematického porozumění za expresivní.
"Jako validační studie vytváříme důkazy pro Mathematical Mindsets mimo původní kontext USA." Tým Sidarta implementoval program na brazilské státní škole a ukázal, že při správné volbě postupů pro vzdělání a osnovy, studenti všech oborů si mohou užívat matematiku a cítit se v ní schopní, “řekl Jack Dieckmann.
Vzhledem k slibným výsledkům Itaú Social studuje předávání zkušeností na jiná místa v Brazílii a její transformaci na sociální technologii pro veřejné sítě.
- Bezplatný online kurz inkluzivního vzdělávání
- Zdarma online knihovna hraček a výukové kurzy
- Bezplatný online kurz matematických her ve vzdělávání v raném dětství
- Bezplatný online kurz Pedagogické kulturní workshopy
"Historicky je učení matematiky výzvou v brazilském kontextu, zvláště pokud." považovat studenty za nejvíce postižené důsledky sociálních nerovností s důrazem na problematiku Rod. Tyto výsledky znamenají, že z toho může mít prospěch více studentů, nejen skupina, která si již vede dobře pro nás je zásadní zpřístupnit metodiku partnerským městům a státům, “říká Juliana Yade, odbornice na vzdělávání v Itaú Social.
Prázdninový kurz byl prvním kontaktem studentů z obecních škol v Cotii (SP) s Mentalidades Mathematics.
Výukový přístup vytvořil profesor Jo Boaler ze Stanfordské univerzity. V roce 2016 jej Instituto Sidarta začal s vynikajícími výsledky v Brazílii, v Colégio Sidarta a v Escola Estadual Henrique Dumont Villares.
Institut také školí učitele v přístupu. Pro toto vydání prázdninového kurzu bylo během 3 měsíců proškoleno 25 učitelů.
"Výzkum nám poskytl konzistentní důkazy o tom, že brazilské děti jsou schopné učit se matematiku na vysokých úrovních, když jsou vyzvány otevřenou, kreativní a vizuální výukou." Rozvíjením pozitivního vztahu k matematice si dovolili více riskovat a více se učit. Tento prázdninový kurz byl partnerem s městským ministerstvem školství v Cotii a mluvíme s ním další obce, které mají zájem nabídnout program svým studentům, “uvedla Ya Jen Chang, prezidentka institutu Siddhártha.
O programu Mathematical Minds
Poháněno Siddhárthův institutve spolupráci s Itaú Social, navrhuje vizuální, otevřenou a kreativní matematiku založenou na studiích neurovědy a práci ve skupinách.
Jeho hlavní směry činnosti jsou: výzkum, vzdělávání učitelů a aplikace přístupu matematických mentality ke studentům na veřejných školách.
O institutu Siddhártha
Byla založena v roce 1998 a jedná se o neziskovou organizaci, jejímž cílem je přispívat ke změně veřejných vzdělávacích politik zaměřených na podporu vzdělávání pro rovnost.
O společnosti Itaú Social
Vyvíjí, implementuje a sdílí sociální technologie, aby přispěla ke zlepšení brazilského veřejného vzdělávání. Jeho práce je založena na dvou pilířích: vzdělávání pedagogických pracovníků a posilování občanské společnosti.
Podívejte se také: 12 Plánů hodin matematiky - mateřská škola a základní škola
Heslo bylo zasláno na váš e-mail.
