Přečtěte si níže paradoxy (opačné názory) o mužích a ženách.
Člověk neplače. Žena se cítí. Člověk produkuje a má. Ženy jsou neproduktivní a přijímají. Člověk je svobodný. Žena je závislá. Člověk je poskytovatel. Žena je poskytována. Člověk je mozek, rozum. Žena je srdce, emoce. Člověk je geniální. Žena je anděl. Člověk je sláva. Žena je ctnost. Člověk je síla. Žena je slza. Člověk je hrdina. Žena je mučednice. Člověk je vznešený. Žena je vznešená. Muž opravuje. Žena dokonalá. Člověk si myslí. Žena sní. Člověk je oceán. Žena je jezero. Člověk je orel a letí. Žena je slavík a zpívá. Člověk dominuje prostoru. Žena si podmaní duši. Člověk má svědomí. Ženy mají naději.
Určitě si všimnete, že báseň „Muž a žena“, kterou napsal Vitor Hugo, je téměř všude, přidaná nějakou jinou paralelou. Uvědomte si, že vše, co je tam spojeno s maskulinitou, vyjadřuje sílu, znalosti a sílu. A že pro vše, co se týká žen, je typická impotence, podřízenost a podřadnost. Zdá se, že sexistické kontrasty v tomto směru srovnávají muže a ženy, ale při kritickém pohledu se dopouštějí neúcta k rozdílům, nerovnost nehtů mezi pohlavími a otisk nespravedlnosti ve vztahu mezi mužem a mužem ženy.
Nesrovnalosti v nápadech; nespravedlnosti v reálném životě. Společnost vytváří, legitimizuje a udržuje genderově identifikované sociální role a nosí je jako úzké bundy pro děti od útlého věku. Děti nejsou vítány kvůli tomu, kdo jsou, ale kvůli tomu, čím je společnost dospělých chce mít. Odtud tedy sexistické učení od útlého věku. Chlapec chodí se svým otcem, hraje si s učitelem a připojuje se ke skupinám chlapců. Dívka žije se svou matkou, hraje si s učitelkou a žije s dívkami. Chlapec je dobyvatel. Dívka je plačící. Chlapec nabere váhu. Dívka myje nádobí. Chlapec má vozík. Dívka vyhrává panenku. Boty jsou pro chlapce. Dívka nosí sandály. Náušnice a dlouhé vlasy jsou pro ni. Nosí krátké vlasy a na hraní si používají zbraně. Tady to je: dosáhneme kořene násilí, monopolu člověka, který je obětí obou.
Ve škole se sexistický pohled na svět zhmotňuje ve frontě dívek, v místnostech nebo lavicích vyhrazených pro ně a v seznamech hovorů, které nejsou připraveny v abecedním pořadí; v sexistických učebních materiálech a v postavení pedagogických pracovníků, kteří jsou příkladem sexuální rozdělení mezi lidmi, předsudky, které s nimi souvisejí, které jsou dokonce společenské povzbuzován. A chlapec, který od své matky slyšel frázi, která říká, že muž neplačí, je silný a dívka, která slyšela od svých rodičů myšlenku, že dívka je skromná a musí být citliví, prožívají ve školních prostorech prodloužení učení, že svět je zaměřen na muže, a potažmo bílou a majitel. Všechny tyto paradoxy vedené sexistickým předsudkem v zásadě ukazují, že z ekonomického, politického a kulturního hlediska se společnosti daří velmi dobře. rozdělený, s cihlovou formou pro každou lidskou osobu, přirozeným kandidátem na další uklidněnou cihlu ve zdech a zdech zasvěcených velkým sociální orgán.
Nesexistické vzdělávání navrhuje jít proti tomu všemu. Jejím cílem je mimo jiné opustit teoretické pole a sestoupit do každodenní praxe a podniknout kroky, které usilují o konkrétní rovnost mezi pohlavími. Řídí se ustanoveními rezoluce Valného shromáždění Organizace spojených národů (OSN) 34/180 ze dne 18. prosince 1979, která prosazuje rovnost mezi muži a ženami a podporuje "stejných podmínek odborného vedení, přístupu ke studiu a získávání diplomů ve vzdělávacích zařízeních všech kategorií, a to jak na venkově, tak v EU." v městských “uvádí, že„ tato rovnost by měla být zajištěna v předškolním, obecném, technickém a odborném vzdělávání i v jakékoli jiné formě odborné přípravy. profesionální"; zasazuje se o „přístup ke stejným programům, stejným zkouškám, pedagogickým pracovníkům se stejnou kvalifikací, vybavením a školním materiálem stejné kvality“ pro všechny; navrhuje „odstranění jakéhokoli stereotypního pojetí mužských a ženských rolí na všech úrovních a ve všech formách vzdělávání podporou vzdělávání a dalším typům vzdělávání, které přispívají k dosažení tohoto cíle, zejména revizí učebnic a školních programů a přizpůsobením metod. pedagogický"; říká, že poskytování „stejných příležitostí při udělování stipendií a jiných grantů na studium“ je správné, kromě zajištění toho, aby Je spravedlivé zaručit „stejné příležitosti pro přístup k programům doplňkového vzdělávání, včetně gramotnosti dospělých a programů gramotnosti. funkční gramotnost, zejména s cílem co nejdříve snížit jakoukoli mezeru ve znalostech, která existuje mezi muži a ženami. ženy."
Nepřestávejte... Po reklamě je toho víc;)
Budou-li se nesexistické vzdělávací programy realizovat podle těchto pokynů, budeme již dělá hodně pro to, aby se rozdíly mezi muži a ženami nezměnily v nerovnosti a nespravedlnosti. Budeme také bojovat proti domácímu násilí ze strany žen proti mužům a mužů proti ženám; budeme předcházet sociálnímu násilí, a to od každého proti každému, protože člověk se to naučí vyvinout citlivější způsoby vidění světa a ženy budou moci aktivnější způsoby vložit do života. Budou se vzdělávat jako společníci, nikoli jako potenciální a skuteční nepřátelé v jejich každodenním životě.
Právě v tomto směru psychologka Malvina Muszkat zdůrazňuje: „Chceme, aby se ženy staly silnějšími, aby se dostaly z pozice viktimizace. A ať muži vyjádří své slabosti. Muži obecně nemluví o svých pocitech. Mnozí považují tuto řeč za projev nedostatku mužnosti. Pracujeme s muži a povzbuzujeme je, aby přemýšleli o svých slabostech a popudech. “
Doufáme, že pokud se dostaneme k tomuto bodu, muži a ženy uvidí, jak je důležité bojovat s náklady na mužskost způsobenou mužským monopolem sílu, moc a rozum, zatímco žena si může uvědomit škody vyplývající z přijetí ženskosti podpořené podřadností, viktimizací a závislost. To se však nestane přes noc. Boj proti sexistickým paradoxům je náročný a vyžaduje každodenní a trvalé odhodlání. Z tohoto důvodu musí být navrženy a prováděny nesexistické vzdělávací programy, protože jsou potenciálně školiteli nás všech směrem ke konkrétní rovnosti mezi lidmi, což nám může přinést více kvality života, více štěstí a Realizace.
Za Wilson Correia
Magistr ve vzdělávání
Fejetonista brazilské školy
vzdělání - Brazilská škola