Každé dítě, když začne vyrůstat, začne ve světě jednat stále více nezávisle na jednání svých rodičů, postupně poznávat své materiální podmínky a realitu, která ho obklopuje.
Tento proces prochází řadou institucí, včetně hlavní, školy. Školní proces předpokládá otevření rodičů formálnímu vzdělávání s přihlédnutím k důležitosti tohoto obsahu pro rozvoj jejich dětí. Toto však není proces „předávání štafety“: pokud jde o rodiče, od nynějška je to zodpovědnost školy. Naopak, když děti vstupují do školní reality, je založeno na rodinných hodnotách, které souvisí s tímto novým kontextem. Proto zdůrazňujeme nutnost účasti rodičů na vzdělávání jejich dětí.
Co to znamená být přítomen ve vzdělávání dětí?
Pro mnoho rodičů má přítomnost fyzický význam: účast na školním prostoru, účast na schůzkách, událostech a jiných závazcích atd. Pro ostatní znamená přítomnost ve školním životě jejich dětí navazování vztahů s obsahem předmětů že se učí, pomáhají s domácími úkoly, navrhují kulturní programy, filmy, divadla a hudbu. Všechny tyto způsoby jednání vyvolávají přítomnost rodičů ve vzdělávání.
A když není možné se aktivně účastnit školních aktivit?
Nová ekonomická uspořádání společnosti často vyžadují odhodlání rodičů, což rodičům znemožňuje účast na vzdělávacích závazcích svých dětí. Ruch každodenního života neumožňuje mnoha členům rodiny tento vývoj pečlivě sledovat. Mnoho rodičů navíc není intelektuálně schopných se účastnit. Je to proto, že gramotnost a školní proces společnosti jsou postupné, a proto ne všichni rodiče školených dětí jsou gramotní, což ztěžuje účast.
Proto je důležité vědět, že tento vztah přítomnosti ve vzdělávání dětí jde nad rámec vztahu se školou. Je to vztah se znalostmi, s činností vzdělávání, učení, poznání. Rodiče, kteří i přes tolika závazků dokážou prokázat důležitost vzdělávacího procesu pro své děti, již významně přispívají k jeho rozvoji. Je běžné sledovat situace dětí, jejichž rodiče nebyli gramotní, kteří byli vzděláváni a dosáhli vyššího vzdělání. To znamená, že vztah založený na vzdělávání v rodině byl relevantní, to znamená, že rodiče vždy ukazovali své děti důležitost studia, přijímání a budování znalostí, respektování vzdělávacích institucí a lidí, kteří se na tom podílejí proces.
Jak může škola podpořit účast rodičů na vzdělávání?
Další dimenzí, kterou je třeba vzít v úvahu, je otevření, které škola poskytuje rodičům ke sledování vývoje jejich dětí. Strategie, kterou je třeba neustále uplatňovat, je podpora akcí a akcí, které vyžadují aktivní účast rodiny ve škole. Mezi návrhy na otevření patří rodičovské poradenství, vytvoření školních podpůrných skupin, nabídka kurzy gramotnosti, školení nebo dokonce diskusní skupiny o tématech nebo vzájemná pomoc rodičům studenti. Škola, která se dokáže otevřít komunitě, aniž by ztratila svou primárně formativní charakteristiku, umožňuje rodičům efektivněji se účastnit vzdělávacího procesu svých dětí, protože navrhuje školení a sdílení zkušeností vzdělávací aktivity.
Jak zjistit více?
Portál Brasil Escola poskytuje řadu článků, jejichž cílem je pomoci jejímu vztahu mezi školou a rodinou Kanál pedagoga. Mezi nejvýznamnější patří oblast Tipy pro rodiče a učitele. Navštivte a dozvíte se více o tipech, novinkách a článcích poskytnutých týmem.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazilský školní spolupracovník
Vystudoval psychologii na UNESP - Universidade Estadual Paulista
Stručný kurz psychoterapie od FUNDEB - Nadace pro rozvoj Bauru
Magisterský student školní psychologie a lidského rozvoje na USP - University of São Paulo
Zdroj: Brazilská škola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/atuacao-dos-pais-na-escola.htm
