نحن نعلم أن النص ليس أكثر من مجموعة كلمات تشكل معاني ، طالما أن هذه الكلمات مرتبطة بسياق معين. النص عبارة عن نسيج - ومن هنا الاسم - خيوطه هي الكلمات. عندما تتشابك بشكل متناغم ، يمكن أن تنتج تأثيرات ذات معنى وأهمية.
يمكن تقسيم النصوص إلى مجموعتين كبيرتين: نصوص أدبية ونصوص غير أدبية. بينما ال لغة أدبية لا يظهر التزاما بشفافية المعاني ، مما يثير تعدد التفسيرات حسب عواطفنا و الخبرات الثقافية ، اللغة غير الأدبية لها حواسها مقيدة ، على الرغم من أنها عرضة لمشاكل الفهم والتفسير من قبل جزء من القارئ. ومع ذلك ، فإن اللغة غير الأدبية لها خصائص محددة ، وهدفها الرئيسي هو خلق خطاب يكون اهتمامه الأساسي هو الموضوع اللغوي.
لكي تفهم الاختلافات في صياغة النصوص الأدبية وغير الأدبية ، انظر إلى مثالين يوضحان جيدًا خصائص كل نوع من أنواع اللغة:
الإهمال من القمامة هو الأوساخ
يوميا ، قبل ساعتين من وصول شاحنة المدينة ، قامت إدارة أحد فروع شركة تودع ماكدونالدز عشرات الأكياس البلاستيكية المليئة بالكرتون والستايروفوم والخردة على الرصيف. شطائر. ينتهي هذا الأمر بتوفير وليمة مؤسفة للمتسولين. يذهب العشرات منهم إلى هناك للبحث في المواد وينتهي بهم الأمر بترك البقايا متناثرة على الرصيف.
(انظر ساو باولو ، 12/23/92).
الحيوان
لقد رأيت حيوانًا أمس
في قذارة الفناء
التقاط الطعام بين الأنقاض.
عندما وجدت شيئًا ما ،
لا تفحص ولا تشم:
يبتلع بنهم.
لم يكن الحيوان كلبًا ،
لم تكن قطة ،
لم يكن فأرًا.
كان الحيوان ، يا إلهي ، إنسانًا.
(مانويل بانديرا. في سيليتا في النثر والشعر. ريو دي جانيرو: J. أوليمبيو / إم إي سي ، 1971 ، ص 145)
يعتبر النص الأول ، وهو مقال نُشر في مجلة واسعة الانتشار ، مثالاً للغة غير أدبية تنقل معلوماتها بطريقة واضحة وموضوعية. تتمثل الوظيفة الرئيسية للخطاب غير الأدبي في إعلام ارقام الكلام وغيرها من الموضوعات غير مرحب بها. النص الثاني قصيدة مانويل بانديرايتعامل مع موضوع يتحاور مع ذلك الذي تم تطويره في النص الأول ، ومع ذلك ، يتم استخدام موارد اللغة الأدبية ، والتي تسمح بتخريب الجوانب الدلالية واستخدام العناصر التي تجعل النص أكثر تعبيرًا.
أخبار ومقالات صحفية ونصوص تعليمية وإدخالات في القواميس والموسوعات ، الإعلانات الإعلانية والنصوص العلمية ووصفات الطبخ والكتيبات هي أمثلة على غير اللغة أدبي. في الخطاب غير الأدبي ، يجب أن تسود لغة موضوعية وواضحة وموجزة حتى تكون المعلومات يتم تمريرها بكفاءة ، وخالية من الصعوبات المحتملة التي تضعف فهم نص.
بقلم لوانا كاسترو
تخرج في الآداب
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/literatura/linguagem-nao-literaria.htm
