وسط سياق تاريخي سياسي مضطرب في ألمانيا والعالم ، ظهر جنين حركة فكرية سُمِّي توطيدها فيما بعد النظرية النقدية. ألمانيا ، بعد الحيلة السياسية لليمين - المتمركز في الحزب الاشتراكي الوطني - الذي تميز بالفشل والعيوب الشعبية ، أعطت الانتصار على هتلر في انتخابات مباشرة ، مما يفتح الطريق أمام اضطهاد وتدمير المنظمات العمالية وأحزابها وكيل. صعود النازية، الحرب العالمية الثانية ، و "المعجزة الاقتصادية" بعد الحرب و الستالينية كانت العوامل التي ميزت النظرية النقدية المجتمع كما تطور من أوائل العشرينات إلى منتصف السبعينيات.
بمبادرة من فيليكس ج. ويل ، ابن تاجر الحبوب الذي جمع ثروته في الأرجنتين ، كان هناك "أسبوع العمل الماركسي الأول" الذي كان من اختصاصه إطلاق فكرة ماركسية حقيقية ونقية. أدى هذا الحدث إلى ظهور فكرة إنشاء معهد دائم كهيئة بحثية مستقلة. تأسس هذا المعهد بتبرع من هيرمان ويل (والد فيليكس) وعقد مع الوزارة للتعليم ، الذي شدد على شرط أن يشغل مدير المعهد كرسيًا في جامعة. تم إنشاء معهد البحث الاجتماعي (كما كان يسمى) والذي كان ينبغي أن يسمى معهد الماركسية رسميًا بأمر من وزارة التربية والتعليم في عام 1923 ، مع المخرج كورت ألبرت غيرلاخ ، الذي توفي في أكتوبر عام 1923. كان كارل جرونبيرج هو الذي شغل المنصب حتى عام 1930. في عام 1931 ، تم إنشاء فرع للمعهد في جنيف ، بناءً على اقتراح ألبرت توماس (مدير منظمة العمل الدولية). في عام 1933 ، تم إنشاء مكتب من 21 فردًا في جنيف ، والذي أصبح المركز الإداري للمعهد ، والذي أغلقه النازيون. من سبتمبر 1933 ، غادرت مدرسة فرانكفورت مدينة فرانكفورت وشكلت أقسامًا في فرنسا وسويسرا. وتجدر الإشارة هنا إلى أنه لولا توحيد المعهد لما كان من الممكن لمدرسة فرانكفورت - ولم يحدث هذا التطور إلا بعد المغادرة (الإلزامية) لمعهد فرانكفورت. على الرغم من أن مصطلح "مدرسة فرانكفورت" لم يبدأ إلا بعد عودة المعهد إلى ألمانيا في عام 1950.
أما بالنسبة للمصطلحات ، فهناك مشكلة تقليدية ، حيث تقوم "المدرسة" بإخطار هيئة فكرية يركز أعضاؤها على نفس الخط الفكري ، في حالة النظرية النقدية، من نفس التقييم الاجتماعي النقدي للسياسة الحالية ، والتي لا يمكن تحديدها حقًا عند ملاحظة نظريات أعضائها. ال النظرية النقدية أصبحت شرعية على هذا النحو بعد نشر العمل "النظرية التقليدية والنظرية النقدية " بواسطة ماكس هوركهايمر ، في مجلة البحوث الاجتماعية بين عامي 1932 و 1942. من المعروف أن هوركهايمر كان المسؤول الرئيسي عن توحيد المدرسة ، ليس فقط عن موقعه الفكري و السياسة في نطاق جامعة فرانكفورت ، ولكن قبل كل شيء ، بسبب وضعها المالي الذي ضمنتها كبيرة الإنجازات.
في هذا الخط ، تم تشكيل مجتمع من المفكرين النقديين للمجتمع ، من وضعه الخاضع لعملية الهيمنة ، باستخدام الماركسية غير التقليدية لتأسيس انتقاداتهم. كان لدى معهد البحوث الاجتماعية أعضاء من بولوك ، وويتفوغل ، وفروم ، وجومبيرز ، وأدورنو ، وماركوز ، وغيرهم ممن بدأوا في المساهمة بمقالات ، ومقالات ، ومراجعات للمجلة. انضم العديد من الكتاب ، مثل والتر بنجاميم وماركوز وأدورنو ، إلى المعهد أثناء هجرتهم إلى الولايات المتحدة فقط.
أخيرًا ، من عام 1931 فصاعدًا ، وبتوجيه من هوركهايمر ، كان هناك تغيير مهم في المجلة: تم منح هيمنة الدراسات الاقتصادية ، في هذا الوقت ، إلى الفلسفة. لذلك ، على هذا المنوال ، تم توجيه فهم هوية مشروع مدرسة فرانكفورت ، منذ التعامل مع المشكلات في التاريخ أو السياسة أو علم الاجتماع ، لجأ المؤلفون باستمرار إلى أفلاطون ، وكانط ، وهيجل ، وشوبنهاور ، وبرغسون ، وهايدجر ، و الآخرين.
بواسطة João Francisco P. كابرال
متعاون مدرسة البرازيل
تخرج في الفلسفة من الجامعة الفيدرالية Uberlândia - UFU
طالبة ماجستير في الفلسفة في جامعة ولاية كامبيناس - UNICAMP
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-escola-frankfurt-introducao-historica.htm
