المدارس الأدبية: ماهيتها، جوانبها، ملخصها

المدارس الأدبية وهي حركات أدبية تشترك أعمالها في خصائص مشتركة. ترتبط هذه الخصائص بسياق تاريخي محدد. ولذلك توجد المدارس الأدبية التالية: التروبادورية، والإنسانية، والكلاسيكية، ومذهب القرن السادس عشر، الباروك، الأركادية، الرومانسية، الواقعية، الطبيعية، البارناسية، الرمزية، الحداثة و ما بعد الحداثة.

إقرأ أيضاً: 20 عملاً تعتبر من كلاسيكيات الأدب العالمي

المواضيع في هذه المقالة

• 1- ملخص المدارس الأدبية
• 2- ما هي المدارس الأدبية؟
• 3- ما هي المدارس الأدبية ؟
  • → التروبادورية (القرن الثاني عشر إلى القرن الرابع عشر)
  • → الإنسانية (من القرن الرابع عشر إلى القرن السادس عشر)
  • → الكلاسيكية (القرن السادس عشر)
  • → القرن السادس عشر (1500-1601)
  • → الباروك (القرن السادس عشر إلى القرن الثامن عشر)
  • → الأركادية (من القرن السابع عشر إلى القرن الثامن عشر)
  • → الرومانسية (من القرن الثامن عشر إلى القرن التاسع عشر)
  • → الواقعية (القرن التاسع عشر)
  • → الطبيعة (القرن التاسع عشر)
  • → البارناسية (القرن التاسع عشر)
  • → الرمزية (من القرن التاسع عشر إلى القرن العشرين)
  • → ما قبل الحداثة (1902-1922)
  • → الحداثة (القرن العشرين)
  • → ما بعد الحداثة (القرن العشرين)
• 4- المدارس الأدبية البرازيلية
• 5- المدارس الأدبية في البرتغال
• 6- المدرسة الأدبية الحالية
• 7- حل التمارين على المدارس الأدبية

نبذة عن المدارس الأدبية

• المدارس الأدبية هي حركات أدبية تشترك أعمالها في خصائص مشتركة.

• المدارس الأدبية هي:

• التروبادورية.

• الإنسانية.

• الكلاسيكية.

• القرن السادس عشر؛

• الباروك.

• الأركادية.

• الرومانسية.

• الواقعية؛

• المذهب الطبيعي.

• البرناسية.

• رمزية؛

• الحداثة.

• ما بعد الحداثة.

ما هي المدارس الأدبية؟

المدارس الأدبية (وتسمى أيضًا "أنماط الفترة") هي حركات أدبية تشترك أعمالها في خصائص مشتركة. ترتبط هذه الخصائص بفترة تاريخية معينة. وبهذه الطريقة، تنتهي العادات والنظرة العالمية السائدة في وقت معين إلى التأثير على الطريقة التي ينشئ بها المؤلفون أعمالهم.

لا تتوقف الان... هناك المزيد بعد الإعلان ;)

ما هي المدارس الأدبية؟

→ التروبادورية (القرن الثاني عشر إلى القرن الرابع عشر)

تغطي أغاني التروبادور المواضيع التالية: الحب اللطيف والمعاناة المؤلمة (أغنية الحب)، الشوق إلى صديق بعيد (أغنية صديق)، والنقد المحجب الخفيف (أغنية ساخرة)، والنقد الصريح المسيء (أغنية شتم). هذا الشعر في العصور الوسطىيقدم شخصية مركزية. تعرف على المزيد حول هذه المدرسة الأدبية بالضغط هنا.

• المؤلفين التروبادور الرئيسيين

  • رايمباوت دورينجا (1147-1173) – فرنسي
  • أرنو دانيال (1150-1210) – فرنسي
  • دوم أفونسو العاشر (1221-1284) – إسباني
  • دوم دينيس (1261-1325) – برتغالي

• أعمال التروبادور الرئيسية

  • فكيف بمعرفة - رايمباوت دورينجا
  • لاورامارا — أرنو دانيال
  • الله يحفظك يا جلوريوسا – دوم أفونسو العاشر
  • سيدة جميلة - دوم دينيس

→ الإنسانية (من القرن الرابع عشر إلى القرن السادس عشر)

أ الأدب الإنساني يعيد القيم اليونانية اللاتينية. وبالتالي، الأدب البشريإذ يقدّر العقل، على الرغم من تقديمه عناصر لاهوتية، كما يتم إدراجه في فترة انتقالية. وهكذا، يستخدم الشعر الإنساني العادي و يعرض المحتوى الفلسفي. النثر ويتميز المسرح بالمحتوى الساخر.

• المؤلفون الرئيسيون للإنسانية

  • دانتي أليغييري (1265-1321) – إيطالي
  • فرانشيسكو بتراركا (1304-1374) – إيطالي
  • سيباستيان برانت (1457-1521) – ألماني
  • جيل فيسنتي (1465-1536) – برتغالي
  • فرناندو دي روخاس (1470-1541) – إسباني
  • توماس مور (1478-1535) – إنجليزي
  • فرانسوا رابليه (1494-1553) – فرنسي

• الأعمال الإنسانية الرئيسية

  • الكوميديا ​​الإلهية، دانتي أليغييري
  • انتصاراتبقلم فرانشيسكو بتراركا
  • سفينة الحمقىبواسطة سيباستيان برانت
  • سيارة من القارب من الجحيمبقلم جيل فيسنتي
  • سيليستينابواسطة فرناندو دي روخاس
  • المدينة الفاضلة، بقلم توماس مور
  • بانتاجرويلبقلم فرانسوا رابليه

→ الكلاسيكية (القرن السادس عشر)

كان شكسبير أحد المؤلفين الرئيسيين للكلاسيكية.

تتميز الأعمال الكلاسيكية ب وجهة نظر مركزية بشرية ووجود المراجع اليونانية اللاتينية. لديهم أيضًا المثالية الرومانسية، والمرأة المثالية، والرعوية، والعناصر الملحمية، والتأمل في الحب، الأضداد إنها مفارقات، بالإضافة إلى استخدام أبيات منقطعة النظير في الشعر. لمعرفة المزيد عن هذه المدرسة الأدبية، انقر هنا.

• المؤلفون الكلاسيكيون الرئيسيون

  • موريس سكيف (1501-1564) – فرنسي
  • غارسيلاسو دي لا فيغا (1503-1536) – إسباني
  • لويس فاز دي كامويس (1524-1580) – برتغالي
  • توركواتو تاسو (1544-1595) – إيطالي
  • وليم شكسبير (1564-1616) – إنجليزي

• الأعمال الكلاسيكية الرئيسية

  • ديلي، بقلم موريس سكيف
  • Ecloguesبقلم جارسيلاسو دي لا فيجا
  • لوسياداسبقلم لويس فاز دي كامويس
  • القدس تحررت، بواسطة توركواتو تاسو
  • السوناتاتبواسطة وليام شكسبير

→ القرن السادس عشر (1500-1601)

الى الأعمال المنتجة في البرازيل خلال القرن السادس عشروتنقسم إلى أدب المعلومات وأدب التعليم المسيحي. لذلك، تحتوي سجلات المسافرين ورسائلهم وتقاريرهم على محتوى إعلامي. تعرض القصائد والمسرحيات ذات الطبيعة الدينية عناصر التعليم المسيحي.

• المؤلفون الرئيسيون في القرن السادس عشر

  • بيرو فاز دي كامينيا (1450-1500) – برتغالي
  • خوسيه دي أنشييتا (1534-1597) – إسباني

• أعمال القرن السادس عشر الرئيسية

  • خطاببقلم بيرو فاز دي كامينيا
  • سيارة من عيد ساو لورنسوبقلم خوسيه دي أنشييتا

→ الباروك (من القرن السادس عشر إلى القرن الثامن عشر)

أسلوب تتميز بالتباينالباروك يعرض شخصيتين من الكلام المتكررة، أي التناقض والمفارقة. كما أن لهذه المدرسة الأدبية رؤية متشائمة ومرضية. هناك سمتان مهمتان موجودتان في أعمال هذه الفترة هما الطائفية (اللعب على الكلمات) والمفهومية (لعبة الأفكار). تعرف على المزيد حول الطراز الباروكي من خلال النقر هنا.

• المؤلفين الباروك الرئيسيين

  • لويس دي جونجورا (1561-1627) – إسباني
  • جون دون (1572-1631) – إنجليزي
  • سورور فيولانتي دو سيو (1601-1693) - برتغالي
  • جون ميلتون (1608-1674) – إنجليزي
  • الأب أنطونيو فييرا (1608-1697) – برتغالي
  • غريغوريو دي ماتوس (1636-1696) – برازيلي

• أعمال الباروك الرئيسية

  • بناءبقلم لويس دي جونجورا
  • قصائدبواسطة جون دون
  • الرومانسية للمسيح المصلوب، بقلم سورور فيولانتي دو سيو
  • الجنة المفقودةبواسطة جون ميلتون
  • الخطببقلم الأب أنطونيو فييرا
  • كتب جريجوريو دي ماتوس قصائد غنائية ومقدسة وساخرة

→ الأركادية (القرن السابع عشر إلى القرن الثامن عشر)

كان بوكاج هو الاسم الرئيسي في الأركادية البرتغالية.

أيضًا مُسَمًّى الكلاسيكية الجديدةتقدم الأركادية الرعي وإضفاء المثالية على الحب والنساء، بالإضافة إلى المراجع اليونانية اللاتينية. كما أن لديها ميزات المحتوى مثل: "كارب ديم" (استمتع باللحظة)، inutilia مقطوعة (ترك ما لا فائدة منه)، موضع أمينوس (مكان جميل) و الهالة المتوسطة (المتوسطة الذهبية). علاوة على ذلك، فهو كذلك والتي تتميز برؤية مركزية الإنسان، تنوير وعقلانيةمن الواقع.

• المؤلفون الأركاديون الرئيسيون

  • موليير (1622-1673) – فرنسي
  • جان راسين (1639-1699) – فرنسي
  • جوناثان سويفت (1667-1745) – أيرلندي
  • فولتير (1694-1778) – فرنسي
  • كلاوديو مانويل دا كوستا (1729-1789) – برازيلي
  • توماس أنطونيو غونزاغا (1744-1810) – برتغالي
  • خوان ميلينديز فالديس (1754-1817) – إسباني
  • مانويل دو بوكاجي (1765-1805) – برتغالي

• الأعمال الأركادية الرئيسية

  • طرطوف، لموليير
  • أندروماشبواسطة جان راسين
  • رحلات جاليفربواسطة جوناثان سويفت
  • كانديد أو التفاؤلبواسطة فولتير
  • قرية غنيةبقلم كلاوديو مانويل دا كوستا
  • ماريليا دي ديرسيوبقلم توماس أنطونيو غونزاغا
  • قصائدبقلم خوان ميلينديز فالديس
  • شكاوى القس إلمانو ضد كذب القس أورسلينابقلم مانويل دو بوكاج

→ الرومانسية (من القرن الثامن عشر إلى القرن التاسع عشر)

الجمالية الرومانسية له طابع قومي، يكشف القيم البرجوازية ويجلب المثالية للحب والمرأة. أيضًا يعرض الحب المعاناة والمراضة. وقد يتجه بعض المؤلفين نحو النقد والعادات الاجتماعية. علاوة على ذلك، تتميز الرومانسية المبالغة العاطفية والذاتية. لمعرفة المزيد عن النمط الرومانسي، انقر فوق هنا.

• المؤلفون الرئيسيون للرومانسية

  • يوهان فولفجانج فون جوته (1749-1832) – ألماني
  • اللورد بايرون (1788-1824) – إنجليزي
  • ألكسندر دوماس (1802-1870) – فرنسي
  • فيكتور هوغو (1802-1885) – فرنسي
  • خوسيه زوريلا (1817-1893) – إسباني
  • يواكيم مانويل دي ماسيدو (1820-1882) – برازيلي
  • غونسالفيس دياس (1823-1864) – برازيلي
  • برناردو غيماريش (1825-1884) – برازيلي
  • كاميلو كاستيلو برانكو (1825-1890) – برتغالي
  • خوسيه دي ألينكار (1829-1877) – برازيلي
  • إميلي ديكنسون (1830-1886) - أمريكية
  • ألفاريس دي أزيفيدو (1831-1852) – برازيلي
  • كاسترو ألفيس (1847-1871) – برازيلي

• الأعمال الرئيسية للرومانسية

  • معاناة الشاب فيرتربواسطة يوهان فولفجانج فون جوته
  • دون جوانبواسطة اللورد بايرون
  • الفرسان الثلاثةبواسطة الكسندر دوماس
  • البائس، بقلم فيكتور هوجو
  • دون خوان تينوريوبقلم خوسيه زوريلا
  • مورينينهابقلم يواكيم مانويل دي ماسيدو
  • تمبيراسبقلم غونسالفيس دياس
  • العبد إيسورابقلم برناردو غيماريش
  • حب الهلاكبقلم كاميلو كاستيلو برانكو
  • الغوارانيبقلم خوسيه دي ألينكار
  • قصائدبواسطة إميلي ديكنسون
  • ليرا عشرين سنةبواسطة ألفاريس دي أزيفيدو
  • سفينة العبيدبواسطة كاسترو ألفيس

→ الواقعية (القرن التاسع عشر)

أسلوب هذه الفترة إنها مناهضة للرومانسية ولذلك ينتقد الرومانسية والبرجوازية. ويتميز بالموضوعية والتحليل النفسي. يقدم النقد الاجتماعي و موضوعها الرئيسي هو زنا الإناث.

• أهم مؤلفي المدرسة الواقعية

  • غوستاف فلوبير (1821-1880) – فرنسي
  • فيودور دوستويفسكي (1821-1881) – روسي
  • ليو تولستوي (1828-1910) – روسي
  • ماتشادو دي أسيس (1839-1908) – برازيلي
  • بينيتو بيريز جالدوس (1843-1920) – إسباني
  • إيكا دي كويروس (1845-1900) – برتغالية

• أهم أعمال المدرسة الواقعية

  • مدام بوفاري، بقلم غوستاف فلوبير
  • جريمة و عقاب، بقلم فيودور دوستويفسكي
  • انا كارينينابواسطة ليو تولستوي
  • مذكرات بعد وفاته من براس كوباسبواسطة ماتشادو دي أسيس
  • فورتوناتا وجاسينتابقلم بينيتو بيريز جالدوس
  • ابن عم باسيليو، بواسطة إيكا دي كويروس

→ الطبيعة (القرن التاسع عشر)

كان زولا مؤلفًا طبيعيًا بامتياز.

تقدم الجماليات الطبيعية الموضوعية والنقد الاجتماعي ومعاداة الرومانسية. لكن، وما يميزها عن الواقعية هو الحتمية (مصير الشخصية تحدده البيئة أو العرق أو العصر) والتكبير (نسب خصائص الحيوان إلى البشر). لمعرفة المزيد عن المذهب الطبيعي، انقر فوق هنا.

• المؤلفين الطبيعيين الرئيسيين

  • إميل زولا (1840-1902) – فرنسي
  • إميليا باردو بازان (1851-1921) - إسبانية
  • ألويسيو أزيفيدو (1857-1913) – برازيلي

• الأعمال الطبيعية الرئيسية

  • جرثوميبقلم إميل زولا
  • المنبربقلم إميليا باردو بازان
  • المسكنبواسطة ألويسيو أزيفيدو

→ البارناسية (القرن التاسع عشر)

النمط المرتبط بـ أ الشعر الموضوعي والوصفي. علاوة على ذلك، فإنه يعرض الدقة الرسمية والمراجع اليونانية اللاتينية. تعرف على المزيد حول النمط البارناسي بالضغط هنا.

• المؤلفون البارناسيون الرئيسيون

  • لوكونت دو ليسل (1818-1894) – فرنسي
  • سيزاريو فيردي (1855-1886) – برتغالي
  • أولافو بيلاك (1865-1918) – برازيلي

• الأعمال البارناسية الرئيسية

  • القصائد القديمةبقلم لوكونت دي ليسل
  • كتاب سيزاريو فيرديبواسطة سيزاريو فيردي
  • قصائدبقلم أولافو بيلاك

→ الرمزية (من القرن التاسع عشر إلى القرن العشرين)

أسلوب متعلق بـ أ يتميز الشعر بجوانبه الذاتية والميتافيزيقية. كما يقدم أيضًا الحروف الكبيرة الرمزية والحس المواكب والدقة الرسمية والموسيقى. الرمزية إنه مناهض للرومانسية وغير واقعي.

• المؤلفون الرئيسيون للمدرسة الرمزية

  • شارل بودلير (1821-1867) – فرنسي
  • ستيفان مالارميه (1842-1898) – فرنسي
  • آرثر رامبو (1854-1891) – فرنسي
  • كروز إي سوزا (1861-1898) - برازيلي
  • كاميلو بيسانها (1867-1926) – برتغالي

• الأعمال الرئيسية للمدرسة الرمزية

  • زهور الشربقلم شارل بودلير
  • الآية والنثربقلم ستيفان مالارميه
  • موسم في الجحيمبواسطة آرثر رامبو
  • أبازيمبواسطة كروز إي سوزا
  • كليبسيدرابقلم كاميلو بيسانها

→ ما قبل الحداثة (1902-1922)

ما قبل الحداثة إنها ليست مدرسة أدبية. إنها مجرد فترة أدبية برازيلية مما يجعل الانتقال بين الرمزية والحداثة. لذلك، فهي تقدم خصائص رمزية وبارناسية وطبيعية ولكنها تعلن أيضًا عن القومية الحداثية.

• المؤلفون الرئيسيون لما قبل الحداثة

  • إقليدس دا كونها (1866-1909)
  • غراسا أرانها (1868-1931)
  • ليما باريتو (1881-1922)
  • مونتيرو لوباتو (1882-1948)
  • أوغوستو دوس أنجوس (1884-1914)

• الأعمال الرئيسية لما قبل الحداثة

  • المناطق الخلفيةبواسطة إقليدس دا كونها
  • كنعانبواسطة غراسا أرانها
  • نهاية حزينة لبوليكاربو كواريسمابواسطة ليما باريتو
  • Urupêsبواسطة مونتيرو لوباتو
  • أنابواسطة أوغوستو دوس أنجوس

→ الحداثة (القرن العشرين)

كان كافكا واحدًا من أكثر المؤلفين الحداثيين إثارةً للاهتمام.

النمط الأدبي تتميز بالابتكار ومن خلال التشكيك في الفن الأكاديمي. ولها طابع قومي وواقعي ونقدي، بالإضافة إلى تقدير اللغة العامية. في الشعر، هناك تفضيل للشعر الحر. كما يقدم موضوعًا معاصرًا، بالإضافة إلى الصراع الوجودي والروحي. وأخيرا، قد تحتوي الأعمال على عناصر إقليمية. لمعرفة المزيد عن هذه المدرسة الأدبية، انقر هنا.

• أهم مؤلفي المدرسة الحداثية

  • مارسيل بروست (1871-1922) – فرنسي
  • فيرجينيا وولف (1882-1941) – الإنجليزية
  • جيمس جويس (1882-1941) – أيرلندي
  • فرانز كافكا (1883-1924) – تشيكي
  • فرناندو بيسوا (1888-1935) – برتغالي
  • أوزوالد دي أندرادي (1890-1954) – برازيلي
  • ماريو دي أندرادي (1893-1945) – برازيلي
  • سيسيليا ميريليس (1901-1964) - برازيلية
  • كارلوس دروموند دي أندرادي (1902-1987) – برازيلي
  • خورخي أمادو (1912-2001) – برازيلي

• أهم أعمال المدرسة الحداثية

  • بحثا عن الوقت الضائعبواسطة مارسيل بروست
  • السّيدة. دالوايبواسطة فرجينيا وولف
  • يوليسيسبواسطة جيمس جويس
  • المسخبواسطة فرانز كافكا
  • رسالة، فرناندو بيسوا
  • ذكريات عاطفية لجواو ميراماربواسطة أوزوالد دي أندرادي
  • ماكونيمابواسطة ماريو دي أندرادي
  • رومانسية عدم الثقةبقلم سيسيليا ميريليس
  • وردة الشعببقلم كارلوس دروموند دي أندرادي
  • قادة الرمالبقلم خورخي أمادو

→ ما بعد الحداثة (القرن العشرين)

يتميز أدب ما بعد الحداثة بـ: التجريب، والموضوعات الاجتماعية والسياسية، وتيار الوعي، والتأمل الوجودية، وحرية الخلق، والملموسة، والتناص، وما وراء اللغة، والتشرذم، والعالمية.

• أهم مؤلفي ما بعد الحداثة

  • جواو غيماريش روزا (1908-1967) – برازيلي
  • كلاريس ليسبكتور (1920-1977) – برازيلية
  • جاك كيرواك (1922-1969) – أمريكي
  • جون فاولز (1926-2005) – إنجليزي
  • هارولدو دي كامبوس (1929-2003) – برازيلي
  • أنطونيا سوزان بيات (1936-) - الإنجليزية

• أهم أعمال ما بعد الحداثة

  • البرية الكبرى: المساراتبقلم جواو غيماريش روزا
  • ساعة النجمبقلم كلاريس ليسبكتور
  • القدم على الطريقبواسطة جاك كيرواك
  • زوجة الملازم الفرنسيبواسطة جون فاولز
  • المجراتبقلم هارولدو دي كامبوس
  • تملُّكبقلم أنطونيا سوزان بيات

نرى أيضا: الطلائع الأوروبية – الحركات الفنية التي أثرت على الحداثة في جميع أنحاء العالم

المدارس الأدبية البرازيلية

المدرسة الأدبية	فترة	المؤلفون الرئيسيون
القرن السادس عشر	من 1500 إلى 1601	بيرو فاز دي كامينيا وخوسيه دي أنشييتا.
الباروك	1601 إلى 1768	بينتو تيكسيرا والأب أنطونيو فييرا وغريغوريو دي ماتوس.
الأركادية	1768 إلى 1836	خوسيه دي سانتا ريتا دوراو، وكلاوديو مانويل دا كوستا، وخوسيه باسيليو دا جاما، وتوماس أنطونيو غونزاغا.
الرومانسية	1836 إلى 1881	غونسالفيس دي ماجالهايس، غونسالفيس دياس، ألفاريس دي أزيفيدو، كاسيميرو دي أبرو، فاغونديس فاريلا، سوساندرادي، كاسترو ألفيس، خوسيه دي ألينكار، يواكيم مانويل دي ماسيدو، ومانويل أنطونيو دي ألميدا، وماريا فيرمينا دوس ريس، وبرناردو غيماريش، وفرانكلين تافورا، وفيسكوندي دي تاوناي، ومارتينز شفقة.
الواقعية	1881 إلى 1902	ماتشادو دي أسيس
الطبيعية	1881 إلى 1902	ألويسيو أزيفيدو وراؤول بومبيا وأدولفو كامينيا.
البرناسية	1882 إلى 1893	ألبرتو دي أوليفيرا، ورايموندو كوريا، وأولافو بيلاك، وفرانشيسكا جوليا.
رمزية	1893 إلى 1902	كروز إي سوزا وألفونسوس دي جيماراينز.
ما قبل الحداثة	1902 إلى 1922	إقليدس دا كونها، وغراسا أرانها، وليما باريتو، ومونتيرو لوباتو، وأوغستو دوس أنجوس.
الحداثة	1922 إلى 1945	مانويل بانديرا، أوزوالد دي أندرادي، ماريو دي أندرادي، خورخي دي ليما، سيسيليا ميريليس، موريلو مينديز، كارلوس دروموند دي أندرادي، فينيسيوس دي مورايس، جراسيليانو راموس، إريكو فيريسيمو، راشيل دي كيروش وخورخي أحببت.
ما بعد الحداثة	1945 إلى 1978	جواو كابرال دي ميلو نيتو، فيريرا جولار، ديسيو بيجناتاري، هارولدو دي كامبوس، أوغوستو دي كامبوس، جواو غيماريش روزا وكلاريس ليسبكتور.

اكتشف المزيد عن أنماط الفترة البرازيلية بالنقر فوق هنا.

المدارس الأدبية في البرتغال

المدرسة الأدبية	فترة	المؤلفون الرئيسيون
التروبادورية	القرن الثاني عشر إلى القرن الخامس عشر	دوم دينيس وجواو جارسيا دي جيلهاد.
الإنسانية	القرن الخامس عشر إلى القرن السادس عشر	برنارديم ريبيرو، جواو رويز دي كاستيلو برانكو، سا دي ميراندا وجيل فيسنتي.
الكلاسيكية	القرن السادس عشر	لويس فاز دي كامويس
الباروك	1580 إلى 1756	فرانسيسكو رودريغز لوبو، وجيرونيمو بايا، وأنطونيو باربوسا باسيلار، وأنطونيو خوسيه دا سيلفا، وجاسبار بيريس دي ريبيلو، وتيريزا مارغاريدا دا سيلفا، وأورتا، د. فرانسيسكو مانويل دي ميلو، وسورور فيولانتي دو سيو، وسورور ماريانا ألكوفورادو.
الأركادية	1756 إلى 1825	كوريا غارساو، مانويل دو بوكاج، أنطونيو دينيس دا كروز إي سيلفا، ماركيسا دي ألورنا وفرانسيسكو خوسيه فريري.
الرومانسية	1825 إلى 1870	ألكسندر هيركولانو، ألميدا جاريت، كاميلو كاستيلو برانكو، سواريس دي باسوس وجوليو دينيس.
الواقعية / الطبيعية	1865 إلى 1900	أنتيرو دي كوينتال، إيكا دي كويروس، سيزاريو فيردي، فيالهو دي ألميدا وغيرا ​​جونكويرو.
رمزية	1890 إلى 1915	أوجينيو دي كاسترو، وكاميلو بيسانها، وأنطونيو نوبري.
الحداثة	1915 إلى 1974	فرناندو بيسوا، ماريو دي سا كارنيرو، ألمادا نيجريروس، خوسيه ريجيو، جواو جاسبار سيمويس، برانكوينو دا فونسيكا، ميغيل تورجا، سويرو بيريرا جوميز، فيريرا دي كاسترو وألفيس ريدول.

المدرسة الأدبية الحالية

في اللحظة، لا توجد مدرسة أدبية حالية أو، على الأقل، لم يحدد علماء الأدب بعد الخصائص الأدبية المشتركة التي يمكن أن ترتبط بأسلوب الفترة. ما يحدث حاليا هو تعدد الأساليب، بالإضافة إلى تقييم الأقلية أو الأدب المحيطي.

تعرف أكثر: الأدب الإنجليزي - التاريخ والمؤلفون الرئيسيون والأعمال

تمارين محلولة على المدارس الأدبية

السؤال 01 (العدو)

النص 1

أغنية المنفى

أرضي فيها نخيل
حيث تغني سابيا.
الطيور التي تغرد هنا
إنهم لا يغردون مثل هناك.
سمائنا بها المزيد من النجوم
سهولنا الفيضية تحتوي على المزيد من الزهور،
غاباتنا لديها المزيد من الحياة،
حياتنا أكثر يحب.
[...]
أرضي رائعة،
لا أستطيع أن أجد مثل هذه الأشياء هنا؛
في الحضن – وحيدًا، في الليل –
أجد المزيد من المتعة هناك؛
أرضي فيها نخيل
حيث تغني سابيا.
الله لا يحرمني من الموت
دون أن أعود إلى هناك؛
دون الاستمتاع بالرائعة
الذي لا أستطيع العثور عليه هنا؛
لا يزال بإمكانك رؤية أشجار النخيل
حيث تغني سابيا.

دياس، ج. كامل الشعر والنثر.

النص 2

أغنية العودة إلى الوطن

أرضي فيها نخيل
حيث يغرد البحر
الطيور هنا
إنهم لا يغنون مثل الموجودين هناك
أرضي بها المزيد من الورود
وهناك المزيد من الحب تقريبًا
أرضي لديها المزيد من الذهب
أرضي لديها المزيد من الأراضي
حب الأرض الذهبية والورود
أريد كل شيء من هناك
الله لا يسمح لي أن أموت
دون العودة إلى هناك
الله لا يسمح لي أن أموت
دون العودة إلى ساو باولو
دون أن أرى شارع 15
وتقدم ساو باولو

أندرادي، O. دفاتر شعر الطالب أوزوالد. ساو باولو: سيركولو دو ليفرو، [s. د.].

يركز النصان 1 و2، المكتوبان في سياقات تاريخية وثقافية مختلفة، على نفس الفكرة الشعرية: المشهد البرازيلي من مسافة بعيدة. تحليلها، وخلص إلى ذلك

أ) الشوفينية، موقف الشخص الذي يفتخر بشكل مفرط بالبلد الذي ولد فيه، هي النغمة التي يتخذها النصان.

ب) تمجيد الطبيعة هو السمة الرئيسية للنص 2، الذي يقدر المناظر الطبيعية الاستوائية الموضحة في النص 1.

ج) يتناول النص 2 موضوع الأمة، مثل النص 1، ولكن دون فقدان الرؤية النقدية للواقع البرازيلي.

د) النص 1، مقابل النص 2، يكشف عن البعد الجغرافي للشاعر عن وطنه.

هـ) يعرض كلا النصين المشهد البرازيلي بشكل مثير للسخرية.

دقة:

البديل ج

النص الثاني من تأليف الحداثي أوزوالد دي أندرادي، الذي يقدم رؤية نقدية للواقع البرازيلي، على سبيل المثال، من خلال ذكر "راحات اليد" و"يكاد يكون لديه المزيد من الحب". النص الأول، للكاتب الرومانسي غونسالفيس دياس، يُمثِّل الوطن تمامًا، لأنه شوفيني وقومي تمامًا.

السؤال 02 (العدو)

الغرب يحترق في العذاب
الشمس... الطيور في قطعان منفصلة،
من خلال سماء من الذهب والأرجواني مخططة،
اهرب... جفن النهار يغلق..

تم تحديدها خارج الجبال
قمم اللهب الهالة،
وفي كل مكان، حولها، تتسرب الانسكابات
بعض النغمات الناعمة من الكآبة.

عالم من الأبخرة في الهواء يطفو...
مثل وصمة عار لا شكل لها تلوح في الأفق وتنمو
الظل متناسب مع انحسار الضوء.

تتلاشى الطبيعة اللامبالاة..
شيئًا فشيئًا، بين الأشجار، ظهر القمر
يبدو أنه يرتجف ويرتعش.. انها تظلم.

كوريا، ر. متاح على: www.brasiliana.usp.br. تم الوصول إليه في: 13 أغسطس. 2017.

أصبحت السوناتة، وهي تركيبة ذات تنسيق ثابت، نموذجًا مناسبًا بشكل خاص للشعر البارناسي. في قصيدة رايموندو كوريا، يشير إلى هذه الجمالية

أ) استعارات مستوحاة من رؤية الطبيعة.

ب) غياب الانفعالية لدى الذات الغنائية.

ج) البلاغة الزخرفية المنفصلة عن الواقع.

د) استخدام الوصف كوسيلة للتعبير.

هـ) الارتباط بالموضوعات المشتركة في العصور القديمة الكلاسيكية.

دقة:

البديل د

يبرز الوصف في قصيدة رايموندو كوريا البارناسية، وهي إحدى الخصائص الرئيسية لهذا الأسلوب. ومن ناحية أخرى، تتعرض الموضوعية للخطر بسبب التصورات الخاصة للذات الغنائية، والتي تشير إلى كآبة الطبيعة ولامبالاتها.

السؤال 03 (العدو)

ليدا الصفاء المبهج،
والتي تمثل جنة على الأرض؛
بين الياقوت واللآلئ ضحكة حلوة؛
تحت الثلج الذهبي والوردي؛

حضور معتدل ورشيق
حيث التدريس هو الإخلاء والحكمة
ما يمكن القيام به عن طريق الفن والإشعار،
كما بطبيعتها، أن تكون جميلة؛

تكلم على من يعلق عليه الموت والحياة،
نادر وسلس. وأخيرا سيدتي لك.
أستريح فيه فرحًا وقياسًا:

هذه هي الأسلحة التي أستسلم بها
والحب يأسرني؛ ولكن ليس ما في وسعها
تجرد نفسي من مجد الإستسلام.

كاميس، ل. استكمال العمل. ريو دي جانيرو: نوفا أغيلار، 2008.

سانزيو، R. (1483-1520) المرأة مع وحيد القرن. روما، جاليريا بورغيزي. متاح على: www.arquipelagos.pt. تم الوصول إليه في: 29 فبراير. 2012.

الرسم والشعر، على الرغم من كونهما نتاج لغتين فنيتين مختلفتين، إلا أنهما شاركا في نفس السياق الاجتماعي والثقافي للإنتاج نظرًا لأن كلاهما

أ) تقديم صورة واقعية، كما يتضح من وحيد القرن الموجود في اللوحة والصفات المستخدمة في القصيدة.

ب) تقدير المبالغة في الزخارف في العرض الشخصي والتباين في مواقف المرأة، وهو ما تدل عليه الصفات في القصيدة.

ج) تقديم صورة مثالية للمرأة التي تتسم بالرصانة والتوازن، كما يتضح من وضعية الفتاة وتعبيراتها وملابسها والصفات المستخدمة في القصيدة.

د) تجاهل مفهوم القرون الوسطى المتمثل في جعل المرأة مثالية كأساس للإنتاج الفني، كما يتضح من الصفات المستخدمة في القصيدة.

هـ) تقديم صورة مثالية للمرأة التي تتسم بالعاطفة والصراع الداخلي، كما يتضح من تعبير الفتاة والصفات في القصيدة.

دقة:

البديل ج

في قصيدة كامويس، أحد المؤلفين الرئيسيين للكلاسيكية، من الممكن إدراك تمجيد المرأة. وتبرز الذات الغنائية صفاءها وضحكتها العذبة واعتدالها ورشاقتها. ويمكن رؤية هذا الرصانة أيضًا في الرسم، حيث تكون المرأة المثالية بعيدة عن التجاوزات العاطفية.

مصادر

أبوري، ماريا لويزا م.؛ بونتارا، مارسيلا. الأدب: الأوقات والقراء والقراءات. 3. إد. ساو باولو: إيديتورا موديرنا، 2015.

كوستا، إدسون تافاريس. شهادة في الأدب / البرتغالية: الأدب البرتغالي. كامبينا غراندي: EDUEPB، 2011.

جوميز، كارلوس ماجنو سانتوس؛ رامالهو، كريستينا بيلينسكي. الأدب البرتغالي I. ساو كريستوفاو: سيساد، 2009.

جولارت، أوديمارو تارانتو؛ سيلفا، أوسكار فييرا دا. مقدمة لدراسة الأدب. بيلو هوريزونتي: لي، 1994.

جونز، سارة دي سا. طريق جاك كيرواك: رحلة وجودية. 2014. رسالة ماجستير (ماجستير في الآداب) – كلية الآداب، جامعة بورتو، بورتو، 2014.

منديس، آنا كريستينا. خيال ما بعد الحداثة والبحث عن الحقائق الممكنة – مراجعة نظرية. القس. يترك.، ساو باولو، ضد. 57، لا. 1، ص. 27-41 يناير/يونيو 2017.

رامالهو، كريستينا بيلينسكي؛ راموس، ماجنا ماريا دي أوليفيرا؛ كارفالهو، ماريا ليونيا جارسيا كوستا. الأدب البرتغالي الثاني. ساو كريستوفاو: سيساد، 2010.

فالنسيا، آنا ماريا ماسيدو؛ راموس، ماجنا ماريا دي أوليفيرا؛ كارفالهو، ماريا ليونيا جارسيا كوستا. الأدب البرتغالي الثالث. ساو كريستوفاو: سيساد، 2011.

هل ترغب في الإشارة إلى هذا النص في العمل المدرسي أو الأكاديمي؟ ينظر:

سوزا، وارلي. "المدارس الأدبية"؛ مدرسة البرازيل. متوفر في: https://brasilescola.uol.com.br/literatura/escolas-literarias.htm. تم الوصول إليه في 10 سبتمبر 2023.

التحقق من تصريف أثر الفعل في جميع أزمنة الفعل الممكنة.

التحقق من تصريف أثر الفعل في جميع أزمنة الفعل الممكنة.

التحقق من تصريف الفعل edulcoar في جميع أزمنة الفعل الممكنة.