في مبادرة مبتكرة معلمون من معهد التعليم باولو دي تارسو، في نوفا إيغواسو (RJ)، وجدت طريقة مبتكرة لتحفيز الدافع والاهتمام لدى طلاب الصف التاسع في الرياضيات.
في مشروع "School Minicense: الإحصاء والمجتمع"، تم تحدي الطلاب للتفكير والمناقشة حول الموضوعات ذات الصلة التي تتضمن جمع البيانات السكانية في البرازيل.
شاهد المزيد
تنبيه أيها المعلمون: تنظيم الفصل الدراسي يمكن أن يتحسن...
المنتدى يريد التعليم بمعدل محايد في الإصلاح الضريبي
في خمس خطوات متميزة، تم تشجيع الطلاب على استكشاف القضايا المختلفة.
تعمل دائرة المحادثة والاستطلاعات على تعزيز التفكير والتحقيق في بيانات IBGE
صورة للمشروع قيد التنفيذ. (الصورة: التشغيل)
قدمت المبادرة نهجا تفاعليا تماما، يشمل جميع الطلاب و تشجيعهم على الإعلان عن تجاربهم الشخصية المتعلقة بالدورة بأكملها عمل.
في المرحلة الأولى، اجتمع الطلاب في حلقة محادثة، حيث يمكنهم النقاش والتفكير في أهمية البيانات الإحصائية في حياتهم اليومية.
كانت المواضيع التي تم تناولها متنوعة وتضمنت الدين، اللون/العرق، عدد الأشخاص لكل أسرة، مؤشر كتلة الجسم (مؤشر كتلة الجسم)، العمر ومجال المعرفة.
وقد أتيحت للطلاب الفرصة لتبادل خبراتهم وتصوراتهم، مما أدى إلى إثراء النقاش وتوسيع المعرفة الجماعية.
بعد ذلك، تم تقسيم المشاركين إلى مجموعات لإجراء المسوحات بناءً على البيانات التي جمعها المعهد البرازيلي الشهير للجغرافيا والإحصاء (IBGE).
يضمن هذا النوع من العمل مع الطلاب تجربة مختلفة تمامًا، مما يجعل من الممكن الاقتراب منها المزيد من المفاهيم الاستقصائية وتشجيع الطلاب على البحث عن مصادر موثوقة وذات صلة لدعم أفكارهم الحجج.
وكان لكل مجموعة الاستقلالية في اختيار المواضيع التي سيتم بحثها، مع الأخذ بعين الاعتبار التفضيلات والاهتمامات الفردية.
عملية العمل مع الطلاب
وبعد الفصل بين المجموعات جاءت فكرة استخدام جوجل نماذج للتجميع. إلا أنهم اختاروا الطريقة التقليدية، وهي استخدام برنامج Excel، حتى يتمكنوا من الحصول على خبرة في تحليل وتفصيل الإحصائيات، بالإضافة إلى استخدام الأداة الرسومية.
تم تخصيص النماذج مع الخيارات من قبل كل مجموعة. وبحسب أحد المعلمين، فقد اكتفى بتنظيم نموذج للطباعة، بالإضافة إلى تقديم الإرشادات وإجراء التعديلات اللازمة.
كان تطوير عملية جمع البيانات مرحلة لا غنى عنها للتأكد من أن الطلاب لديهم خطة راسخة وفعالة للحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات. ولهذا السبب بالتحديد، قامت كل مجموعة بتطوير خطة عملها الخاصة.
وقد استرشدت في هذه الإنجازات بالموضوعات التي تهمك وطرق البحث. أدى هذا النشاط في نهاية المطاف إلى تحفيز ليس فقط التنظيم، ولكن أيضًا استقلالية الطلاب.
وكان هذا بسبب تشجيعهم على التفكير بشكل استراتيجي حول كيفية جمع البيانات ذات الصلة بشكل أخلاقي ودقيق.
يقوم الطلاب بجمع البيانات من المجتمع
ومن خلال التخطيط المحدد بعناية، قام الطلاب بتطبيق النماذج ليس فقط بين فصولهم الدراسية، ولكن أيضًا بين أقرانهم الآخرين وأعضاء المجتمع المدرسي.
أتاحت هذه التجربة الثرية للطلبة الحصول على المعلومات مباشرة من أقرانهم والمجتمع المحلي، مما جعلهم أقرب إلى الواقع الاجتماعي الذي تم دمجهم فيه. وفي المجمل، تم إجراء 115 مقابلة مثيرة للإعجاب، مما يدل على التزام الطلاب وتفانيهم.
بعد مرحلة جمع البيانات، كرست المجموعات نفسها لتبويب المعلومات وبناء الرسوم البيانية لتكون قادرة على قياس النتائج.
وكانت هذه الخطوة ضرورية ليتمكن الطلاب من تطبيق المفاهيم الإحصائية التي تعلموها في الفصل الدراسي ووضعها موضع التنفيذ بطريقة ملموسة.
