تشهد الزيادة الهائلة في عدد الملتحقين بالتربية الخاصة في الفصول المشتركة ، والتي وصلت إلى 63٪ ، في الفترة من 2021 إلى 2022 ، على تقدم الدمج في التعليم الخاص. المجتمع البرازيلي ، وهو اتجاه برز منذ عام 2010 ، حيث يفسح التحيز الطريق للوعي بالمساواة في الحقوق الأساسية ، بين الجميع.
شاهد المزيد
نهاية التطبيقات المصرفية الفردية: يخطط البنك المركزي لـ...
اكتشف العلماء جنين ديناصور محفوظ داخل بيضة
ولكن من أجل تعزيز مثل هذا التصعيد التطوري والحفاظ عليه ، من الأساسي أن يتحقق ما يحدد في القانون رقم 13.005 ، من خلال خطة التعليم الوطنية (PNE) ، والتي تضمن تنوع البشر التدريب الكامل ، خالية من التحيز والتي تعترف اختلافات.
ولكن ما هو "المحك" الذي يضمن الامتثال لمثل هذا المبدأ الأساسي للمواطنة؟ الجواب بسيط ، لكن تطبيقه أكثر تعقيدًا: تعلم الطلاب ذوي الإعاقة مسؤولية جميع أولئك الذين هم جزء من العملية التعليمية وليس المعلم فقط.
ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن المعلمين ، على وجه الخصوص ، بحاجة إلى الاعتماد على شبكة دعم ، تتكون من أشخاص الذين يشاركون مباشرة في عملية التدريس والتعلم للطالب ، مثل الأسرة والمهنيين في مجال صحة.
بالإضافة إلى هذا الدعم ، فإن الأمر متروك للمدارس لتوفير التدريب والتعليم المستمر للمعلمين ، وهي المتطلبات التي يعتبرها المتخصصون ضرورية أن مهنيي التدريس قادرون على التعامل مع هؤلاء الطلاب ، من خلال التكييف وتركيب المعدات اللازمة للتعلم الناجح.
على الرغم من عدالة هذا التوجه ، حاليًا ، لا تشمل الدورات الجامعية التخصصات التي تمكن الماجستير من التعامل مع خصوصيات واختلافات كل طالب. كمورد للتغلب على هذه الفجوة في تدريب المعلمين ، فإن التوصية هي استخدام قاعدة المناهج الوطنية المشتركة (BNCC) في عمل المدارس الإرشادية. في الوقت نفسه ، يجب أن يكون BNCC "مرنًا" ، من أجل توفير كل من المواد والأثاث المحدد ، وكذلك المعدات ، مثل أجهزة الكمبيوتر والبرامج ذات الصلة.
كتعزيز ، الأمر متروك للمدرسة لتعزيز العمل المشترك مع الخدمة التعليمية المتخصصة (AEE) والدولة ، والتي من شأنها تكييف هيكل المبنى ، والذي يتضمن غرفًا وبيئات متعددة الوظائف وشاملة ، مثل الحمامات والمغاسل والمراحيض المتوافقة مع الاحتياجات العروض الخاصة.
