يمكن لنصائح الترجمة النصية باللغة الإسبانية لـ Enem أن تحدث فرقًا كبيرًا لأولئك الذين سيخوضون اختبار اللغة الإسبانية امتحان الثانوية الوطنية.
يتكون تفسير النصوص من تحليل لرسالة النص (الفهم) ، يتم إجراؤه من خلال بعض استراتيجيات القراءة ، مما يؤدي بنا إلى استنتاجات حول النص المقروء. على الرغم من أنه عمل شخصي - أي أنه يمكن أن يختلف من شخص لآخر وفقًا للمرجع و تجربة القراءة التي يمتلكها الجميع - هناك استراتيجيات معينة تساعدنا على تحسين تفسير.
يميل العديد من الطلاب إلى اختيار اللغة الإسبانية كلغة أجنبية في امتحان المدرسة الثانوية الوطنية (Enem) بسبب القرب من اللغة البرتغالية ، لكن هذه الاستراتيجية ليست فعالة إذا لم تخصص وقتًا لتعلم اللغة الإسبانية. هذه اللغات قريبة ، لكنها ليست نفسها! يتطلب الأمر قراءة أنواع مختلفة ، والتعرف على التركيب اللغوي للثقافات الإسبانية ، والثقافات الناطقة بالإسبانية ، والتعلم عن استراتيجيات القراءة ، والكثير من الممارسة.
إذا كنت ستأخذ العدو واخترت الإسبانية كلغة أجنبية ، استمر في القراءة للحصول على 5 نصائح قيمة لتفسير النص باللغة الإسبانية على العدو. أجب معهم على الأسئلة الخمسة للغة الإسبانية في العدو أنت تؤكل (قطعة من الكعك).
اقرأ أيضا: الموضوعات الإسبانية الأكثر طلبًا في Enem
5 نصائح لتفسير النص باللغة الإسبانية للعدو
1. ادرس واقرأ لإثراء معرفتك بأنواع النص
يبدو وكأنه نصيحة واضحة ، ولكن حقيقة ذلك الإسبانية والبرتغالية هما لغتان شقيقتان (كلاهما يأتي من اللاتينية ويتشاركان لغة ما شابه ذلك) يتسبب في وقوع كثير من الناس في الأسطورة الشهيرة لسهولة الفهم ، خداع ليدو (أو ، في حالة جيدة الأسبانية، محض خطأ). يختار معظم الطلاب الذين يأخذون Enem اللغة الإسبانية كلغة أجنبية ، ولكن وفقًا لبيانات من المعهد الوطني للدراسات والبحوث التربوية Anísio Teixeira (Inep) ، أقل من 35٪ تمكنوا من الحصول على 5 أسئلة. تؤكد الاستطلاعات الأخيرة مع طلاب المدارس الثانوية أيضًا هذا المعدل المنخفض للإجابات الصحيحة.
سبب هذا المؤشر المنخفض هو الاعتقاد بأن قرب اللغات يسهل العملية ، لكن لا فائدة من مجرد معرفة أن هناك كلمات متشابهة دون التركيز على بنية اللغة الإسبانية وبشكل أساسي في المحتوى الموجود في نصوص الامتحان. في عملية الفهم والتفسير ، يعتبر فك تشفير الكلمات ومعناها ووظائفها مجرد خطوات أولى. القادم منها تعتمد على التعرف على النوع النصي والتكامل بين معرفتهم بالعالم ومحتوى النص وموضوعه.
لتطوير كل هذه الجوانب ، حاول قراءة الأخبار والتقارير والرسوم المتحركة والقصائد والروايات والإعلانات والرسوم الهزلية، كل ما يمكنك فعله باللغة الإسبانية لتجنب الوقوع في براثن اللغة البرتغالية.
2. ادرس واقرأ لإثراء معرفتك اللغوية والثقافية
في بحث حديث حول عملية قراءة الأسئلة الإسبانية عن العدو ، المعلمون ماريانا دا سيلفا ميراندا وإريكا دوس سانتوس رودريغيز وإيلينا أورتيز-بريوس أكد أن الطلاب الذين حصلوا على مزيد من الوقت في دراسة اللغة الإسبانية ، وبالتالي مع معرفة أكبر بالثقافة ، حصلوا على نتائج أفضل في Enem de 2017. لذلك ، " تتطلب عملية فهم المقروء في L2 [لغة أجنبية] ، بالإضافة إلى معرفة اللغة ، معرفة الثقافة أيضًا وخصائص الأنواع النصية في L2 ”.|1|
تشمل هذه المعرفة أكثر من مجرد معرفة المظاهر الثقافية (مثل Día de los Muertos أو التانغو أو الفلامنكو) أو تنوع تذوق الطعام. توفر قراءة الأنواع المختلفة معلومات حول اهتمامات السكان من أصل إسباني ، والاتجاهات الحالية في استهلاك ثقافة الشباب ، والمشهد السياسي والاقتصادي والتعليمي ، وكذلك استخدام بعض التعبيرات اصطلاحي.
3. تعلم وظيفة أزمنة الفعل
الحاضر والماضي والمستقبل هي مفاهيم زمنية موجودة في جميع اللغات تقريبًا ، لكن استخدام الحالة المزاجية للفعل يمكن أن يختلف. على سبيل المثال ، هل تعلم أن ملف مستقبل هل يمكن استخدامه لإنشاء فرضيات في الوقت الحاضر؟ أن الشرط يستخدم لإنشاء فرضيات في الماضي؟ وأن هناك ماضيان (غير معرف إنها مركب مثالي) والتي تُرجمت بالبرتغالية على أنها صيغة الماضي التام؟ لا؟ لذا حان الوقت لإلقاء نظرة على المقالات الموجودة هنا على الموقع للبقاء على اطلاع على هذه الموضوعات! لبدء دراستك للأفعال الإسبانية ، انقر فوق هنا.
4. تعلم وظائف المقالات والضمائر المكملة
الكثير من القواعد ، أليس كذلك؟ لكن من الضروري معرفة هذه المواضيع ، لأن استخدام الضمائر التكميلية كثيرة أكثر حدة في الإسبانية من البرتغالية. على سبيل المثال ، العبارة انا سألت هذا يعني أنني طلبت من شخص ما شيئًا ؛ بدوره، انا سألت يعني أنني طلبت شيئًا من الجنس الأنثوي.
علاوة على ذلك ، في حالة مقالات، مازال موجودا المقال المحايد هو - هي، التي ليس لها جنس ولا رقم (ومن ثم فهي محايدة). إذا قلت الأجمل، فهذا يعني أنني أتحدث عن كائن أو كائن ذكر فريد أعتبره جميلًا ؛ على الجانب الآخر، الأجمل يعني ما أعتبره أجمل. مختلف تمامًا ، أليس كذلك؟
5. تعلم كيفية استخدام استراتيجيات القراءة
استراتيجيات القراءة هي تقنيات أو إجراءات يتم اختيارها / تطويرها لمساعدتك في عملية فهم النص / تفسيره. لاحظ ما يقوله Inep عن مهارات القراءة المرتبطة باختبار اللغة الأجنبية:
ربط الكلمات والتعبيرات من نص بلغة أجنبية حديثة (LEM) بموضوعه ؛ استخدام معرفة LEM وآلياته كوسيلة لتوسيع إمكانيات الوصول إلى المعلومات والتقنيات والثقافات ؛ ربط نص في LEM بالبنى اللغوية ووظيفته واستخدامه الاجتماعي ؛ والاعتراف بأهمية الإنتاج الثقافي في LEM باعتباره تمثيلًا للتنوع الثقافي واللغوي.
لتحقيق هذه المهارات ، من الضروري الاستفادة من بعض الاستراتيجيات ، مثل:
- الوصول إلى معرفتهم بالعالم ، وربطها بمحتوى النص (الاتصالات) ؛
- إنشاء فرضيات أو استقطاعات للقراءة (الاستدلالات) ؛
- إنشاء صور ذهنية بناءً على النص والتجارب الشخصية (التصور) ؛
- طرح أسئلة على النص للتخلص من الارتباك والتحليل والاستنتاج (أسئلة للنص) ؛
- تلخيص الأفكار الأساسية للنص (التلخيص) أو حتى إنشاء رأي جديد أو منظور شخصي بعد القراءة (التوليف).
خذ في الاعتبار ذلك من المرجح أن يختار القراء الذين يستكشفون الرؤية الكاملة للنص بدائل الإجابة الصحيحة. يحدث هذا بسبب كل نص له بنية تجعله قابلاً للتمييز، وفي هذا الهيكل ، تعتبر جميع العناصر أساسية للتفسير. لذا ، انتبه إلى العنوان ؛ في العلامات والوصلات الخطابية المستخدمة ؛ في الصور وموقع اللغات اللفظية وغير اللفظية ؛ في المراجع ، والتي يمكن أن تجلب المعلومات ذات الصلة لتناسب النص في نوع نصي معين ؛ أخيرًا ، ما الذي يؤلف بنية النص.
يستخدم القراء الكفؤون بشكل عام تقنية قراءة الرحلةأي أنهم يقرؤون البدائل أولاً ثم النص ؛ وبالتالي ، فإنهم يضعون هدفًا في مرحلة ما قبل القراءة ، حيث تتم القراءة بحثًا عن المعلومات ذات الصلة التي تؤدي إلى البديل الصحيح.
اقرأ أيضا: تفسير القراءة - ما هو ونصائح لتطوير المهارة
أسئلة تفسير النص الاسباني في العدو
السؤال رقم 1 Enem (2022)
الأخ الأصغر
إنها بلا شك أقوى أداة حاضرة وأقوى من بين كل أولئك الذين يدخلون حياتنا. لا التلفاز ولا الكمبيوتر ، لا نعرف كيف نستخدم آلة الفاكس القديمة أو الكتب الإلكترونية ، لقد كان هناك مثل هذا التأثير ، مثل هذا المأزق علينا. El Móvil Somos nosotros mismos. أقول لكم كلهم معطل وخامل وغير ضار. وفجأة ، بعد رحلة وثلاث أو أربع صور متهورة ، ينبثق تحذير على الشاشة. مع الصوت ، بالإضافة إلى ذلك ، على الرغم من حقيقة أنه تم أيضًا إلغاء تنشيط جميع التنبيهات. ويخبرني وحشي المحلي: لديك ذاكرة جديدة. سيكرر: لديك ذاكرة جديدة. ماذا تعرف؟ وأنت ، الآلة الشيطانية ، ماذا تهتم؟ كيف تجرؤ على أن تقرر أنني أنا أو لا أتذكر؟ ما هذا التطفل ، هذا الوقاحة؟ يعرف الأخ الصغير كل شيء تقريبًا. هناك أمل واحد فقط: أن التقادم المخطط يقتل الأخ الصغير أولاً وأننا نعيش ، مع الذكريات التي تجعلنا جائعين.
فرنانديز. د. متاح على: www.lavanguardia.com. تم الوصول إليه في: 5 Dec. 2018 (مقتبس).
في النص الأساسي للسؤال ، يقوم المؤلف بإجراء تحليل نقدي لوجود الهواتف المحمولة (متحرك، في إسبانيا) في حياتنا. يدعي أن الهاتف المحمول هو أداة حاضرة وقوية ، حتى أنه يسميها الأخ الأصغر (الأخ الصغير) ، في إشارة إلى الجران هيرمانو (أو كما نعلم في البرازيل ، الأخ الأكبر). تم إجراء هذه المقارنة لأنه ، وفقًا للمؤلف ، يراقب الهاتف المحمول حياتنا حتى عندما يتم إلغاء تنشيط الإشعارات ، والتي يجسد ذلك من خلال نشر الصور والتنبيهات التي نتلقاها من ردود أفعال أصدقائنا أو المتابعين الافتراضيين على الشبكات اجتماعي.
في مقال الرأي هذا (لاحظ استخدام الشخص الأول المفرد ، والصفات المستخدمة لتأهيل الجهاز وحتى المرجع - الطليعة إنها صحيفة) ، ينهي المؤلف النص ببعض الأسئلة الفاحشة للجهاز - وهو ما يسميه الوحش المحلي - وأتمنى ذلك التقادم المخطط له - استراتيجية تجارية تطور المنتجات التي يكون عمرها الافتراضي أصغر حجمًا بشكل مقصود - تخلص من الهاتف الخلوي ، واترك لنا الذكريات التي نريدها وليس الذكريات التي يحكم عليها ضروري.
بعد ذلك ، دعنا نلقي نظرة على البدائل:
في النص ، ينتقد المؤلف
أ) معرفة الناس بالتقنيات.
ب) استخدام الهاتف الخلوي لشخص آخر من قبل أشخاص غير مصرح لهم بذلك.
ج) تشغيل الموارد التكنولوجية التي عفا عليها الزمن.
د) تدخل الهاتف الخليوي في خيارات المستخدمين.
هـ) نقص المعلومات حول تكوين التنبيهات على الهواتف المحمولة.
إجابة: الرسالة د. للإجابة على هذا السؤال ، بالإضافة إلى المعرفة اللغوية ، تحتاج إلى حشد المعرفة الثقافية (مثل gركض الأخ) والجنس للوصول إلى نتيجة مفادها أن النص ينتقد تدخل الهواتف المحمولة في خياراتنا بشأن ما يجب تذكره.
السؤال 2 Enem / PPL (2018)
إدواردو جاليانو
1976
حرية
الطيور المحرمة
لا يمكن للسجناء السياسيين في أوروغواي التحدث دون إذن ، أو الهسهسة ، أو الابتسام ، أو الغناء ، أو المشي بسرعة ، أو تحية سجين آخر. ولا يمكنهم رسم أو تلقي رسومات لنساء أو أزواج أو فراشات أو نجوم أو طيور محرجة.
ديداسكو بيريز ، مدرس بالمدرسة ، تعرض للتعذيب والسجن بسبب أفكاره الأيديولوجية ، يتلقى زيارة يوم الأحد من ابنه ميلاي البالغ من العمر خمس سنوات. La hija le trae un رسم الطيور. الرقيب يكسر عند مدخل السجن.
يوم الأحد التالي ، يجلب Milay رسم شجرة. الأشجار ليست محظورة ، ويوم الأحد. يشيد ديداشكو بالعمل ويسأل عن الدوائر الملونة التي تظهر في رؤوس الأشجار ، دوائر صغيرة عديدة بين الفروع:
- هل هم برتقال؟ ما هي الثمار؟
La niña lo hace callar:
- سسسشششش.
يشرح Y en secreto le:
- بوبو ، ¿no ves que son ojos؟ عيون الطيور التي ارتديها لك في الخفاء.
جالانو ، إي. Memoria del fuego III. سيجلو ديل فينتو. مدريد: Siglo Veintiuno de España ، 1986.
تشير قصة إدواردو جاليانو ، الكاتب الأوروغوياني ، إلى حدث تاريخي مشترك في معظم بلدان أمريكا اللاتينية: الديكتاتوريات العسكرية. نظرًا لأنها قصة قصيرة ، يروي المؤلف ، في بضعة أسطر ، الزيارة التي تلقاها البروفيسور ديداسكو بيريز في السجن: ابنته البالغة من العمر خمس سنوات. في الحالة الأولية للقصة ، أوضح المؤلف أن السجناء السياسيين لديهم سلسلة من المحظورات ، مثل التحدث دون إذن ، والصفير (همسة) وحتى ارسم (رسم) أو تلقي الرسومات (اسكتشات) من الأشياء البسيطة مثل الطائر. هذا الأستاذ لديه ابنة تبلغ من العمر خمس سنوات ، أحضرت له ، في إحدى زياراتها ، رسمًا لطائر ، لكن الرقباء مزقوه (إذا كسروا) - هناك لحظة الصراع في القصة القصيرة. بالفعل في زيارة أخرى ، تأخذ رسمًا غير محظور للأشجار. في ذروتها ، يسأل الأب عن الثمار التي يتم رسمها على الأشجار ، لكن الفتاة توضح أنها في الواقع عيون الطيور التي كانت تخفيها. إنه نص بلغة شعرية للغاية يسلط الضوء على برودة الديكتاتوريات في فرض الرقابة على كل شيء من الكلام إلى التعبيرات الفنية ، فضلاً عن براءة الأطفال. الآن دعونا نلقي نظرة على السؤال:
يكشف سرد هذه القصة القصيرة ، التي تحمل خلفية الديكتاتورية العسكرية في أوروغواي ، عن
أ) فك الارتباط الاجتماعي للسجناء السياسيين.
ب) الحالة غير المستقرة لسجون أوروغواي.
ج) عقل الطفل في التحايل على الرقابة.
د) قلة الحساسية في التعامل مع الأطفال.
هـ) صعوبة التواصل بين المعتقلين السياسيين.
إجابة: حرف C. للإجابة على هذا السؤال ، من الضروري حشد المعرفة بالتاريخ واللغويات ، وخاصة الضمائر التكميلية. ومن خلال هذه المعرفة يصبح من الممكن فهم هذه العبارة الرقيب كسرها يعني "الرقيب تمزق الرسم". هذا سؤال يمكن أن يؤدي إلى الخطأ إذا لم نلاحظ أن الديكتاتورية ، كما جاء في البيان ، تعمل كخلفية للقصة. البطل الحقيقي ، ما يريد المرء حقاً أن يرويه ، هو مثل طفل بريء كان ذكية ومكر في الالتفاف على الرقابة بأخذ طيور مخبأة في الأشجار التي رسمتها للأب.
ملحوظة
|1| ميراندا ، م. من S. رودريجيز ، آي. من S. ORTIZ-PREUSS ، I. عملية قراءة أسئلة Enem Spanish: أدلة تتبع العين. Letrônica، Porto Alegre، v. 13 ، لا. 4 ، ص. 1-18 ، أكتوبر- ديسمبر. 2020. متوفر في: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/37530/26432.
مصادر:
باكس ، س. المعالجة المعرفية للمرشحين أثناء اختبارات القراءة: دليل من تتبع العين. اختبار اللغة، لندن ، v. 30 ، لا. 4 ، ص. 441-465, 2013. متوفر في: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265532212473244.
ميراندا ، م. من S. رودريجيز ، آي. من S. ORTIZ-PREUSS ، I. عملية قراءة الأسئلة الإسبانية ENEM: دليل تتبع العين. إلكترونيات، Porto Alegre، v. 13 ، لا. 4 ، ص. 1-18 ، أكتوبر- ديسمبر. 2020. متوفر في: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/37530/26432.
نيتو ، آي. أ. م ؛ سيلفا ، م. F.؛ سوزا ، ر. ي. استراتيجيات القراءة والفهم كنشاط لبناء المعنى. VII الندوة الدولية للتعليم والمعاصرة، São Cristóvão-SE، p. 1-9 سبتمبر ، 19-21 2013. متوفر في: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/9898/25/24.pdf.
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/espanhol/dicas-de-interpretacao-de-texto-em-espanhol-para-o-enem.htm