الهواتف المحمولة في الفصل: جهاز مفيد أم ضار؟

في هذه الأيام ، يقوم المزيد والمزيد من الطلاب بإدخال الهواتف المحمولة إلى الفصول الدراسية. حتى طلاب المدارس الابتدائية لديهم هواتف محمولة في جيوبهم وحقائب الظهر. لكن يبقى سؤال واحد دائمًا في الهواء: يجب على الطلاب استخدام الهواتف المحمولة في المدرسة?

هذا نقاش يدور حوله العديد من الآباء والمعلمين طوال عملية تعليم الشباب. يفحص الطلاب هواتفهم في الفصل بمعدل 11 مرة في اليوم. يمكن أن يؤدي هذا إلى تشتيت الكثير من الوقت عن العمل المدرسي.

مع الطلاب الذين يقضون وقتهم في الفصل في إرسال الرسائل النصية والبريد الإلكتروني والتحقق وسائل التواصل الاجتماعي ، فلا عجب أن النقاش على الهاتف المحمول في الفصل الدراسي ما زال حيًا وبصحة جيدة. جدلي.

تعلم المزيد عن إيجابيات وسلبيات من الطلاب الذين يجلبون هواتفهم المحمولة إلى الفصل الدراسي.

نقاط القوة

• التكنولوجيا والتعلم

تمنح الهواتف الذكية الطلاب إمكانية الوصول إلى الأدوات والتطبيقات التي يمكن أن تساعدهم في إكمال مهامهم والبقاء على اطلاع بها في الفصل. يمكن لهذه الأدوات أيضًا تعليم الطلاب تطوير عادات دراسية أفضل وإدارة وقتهم بشكل أفضل ومساعدتهم على تطوير المهارات التنظيمية.

• منصات التدريس الرقمية

يمكن أن يؤدي استخدام وسائل التواصل الاجتماعي إلى إبقاء الطلاب مهتمين بالدروس وتشجيعهم على المشاركة في المناقشات. يقوم بعض المعلمين بإنشاء علامات تصنيف أو لوحات رسائل على Twitter يمكن للطلاب استخدامها أثناء مناقشات الفصل لمشاركة الأفكار والأفكار. يمكن أن يكون هذا مفيدًا بشكل خاص للطلاب الذين لا يشعرون بالراحة في التحدث أمام الجمهور.

• المواد الرقمية

يمكن للمدرسين الاستفادة من الهواتف المحمولة من خلال تزويد الطلاب بالموارد للعثور على مزيد من المعلومات حول موضوع ما. يمكن أن يشمل ذلك مقاطع الفيديو والأخبار ومجموعات المناقشة عبر الإنترنت. يمكن أن يساعد السماح للطلاب بالوصول إلى هذه الموارد في تشجيع المشاركة والمناقشة.

• الدخول الى المعلومات

يمكن للهواتف المحمولة أن تمنح الطلاب إمكانية الوصول إلى مزيد من المعلومات ، مما يسمح لهم بالبحث عن المزيد حول موضوع ما أثناء إجراء مناقشات الفصل الدراسي. هذا إيجابي بشكل خاص للأحداث الجارية التي لم يتم تصويرها في الكتب المدرسية بعد.

نقاط سلبية

• إلتهاء

عندما يستخدم الطلاب هواتفهم الذكية للتحقق من وسائل التواصل الاجتماعي وإرسال رسائل نصية إلى أصدقائهم في الفصل ، فإن ذلك يتسبب في تشتيت انتباه هؤلاء الطلاب وأقرانهم على حدٍ سواء.

• التنمر الإلكتروني

يمكن أن تؤدي الهواتف المحمولة أيضًا إلى زيادة مشاكل التنمر في البيئة المدرسية. ا التنمر الإلكتروني قد يكون من الصعب ملاحظته أكثر من أشكال التنمر الأخرى ، مما يجعل من الصعب على المعلمين التعرف عليه والتوقف عند حدوثه.

• احتيال

يمكن للطلاب استخدام الهواتف المحمولة للوصول إلى المعلومات أثناء إجراء الاختبار. حتى إذا لم يتم اختيار الطالب ، فقد يؤدي ذلك إلى ضعف فهم المادة في المستقبل ويكون غير عادل للطلاب الذين درسوا بجد ليحققوا أداءً جيدًا.

• عدم الاهتمام بالأنشطة وجهًا لوجه

يمكن أن تؤدي الأجهزة إلى مناقشات أقل وفرص تعلم أقل. يعد تعلم العمل مع الآخرين جزءًا مهمًا من تعليم الطالب ويمكن أن يضيع إذا كان الشاب يعتمد على التقنيات الرقمية.

إذن ما هو الحل للمدارس وأولياء الأمور؟

يجب أن يسود الفطرة السليمة لأننا نستفيد من نقاط القوة في التكنولوجيا ونمارس كل شيء باعتدال. سيستمر استخدام الهواتف الذكية في كونه مشكلة مستمرة لأولياء الأمور والمدارس ، لا سيما فيما يتعلق بالمحتوى وما يعتبر مناسبًا وكذلك كيفية إدارته.

يجب أن تكون المدارس في طليعة التأكد من أن سياسات وممارسات استخدام الهواتف المحمولة تتوافق مع التقنيات الحالية. يجب أن تتأكد المؤسسات من أنها تعالج القضايا النفسية والاجتماعية والصحية المرتبطة بالتكنولوجيا (مثل قلة النوم بسبب استخدام الهاتف في وقت متأخر من الليل ، والتسلط عبر الإنترنت ، إلخ).

لكل من المدارس وأولياء الأمور دور يلعبونه في وضع الحدود ، وتقديم التوجيه بشأن الاستخدام المناسب للهواتف المحمولة ، وتعليم مهارات التنظيم الذاتي وضبط النفس. يمكن للوالدين ويجب أن يكونوا قدوة في استخدام الهاتف. هذا لا يعني أنه يجب على الآباء استخدام هواتفهم الذكية في السر فقط ، ولكن يجب عليهم محاولة التحكم في الاستخدام أثناء محاولتهم تعليم أطفالهم.

إن معرفة أن بعض السلوكيات مقبولة في بعض الأماكن ولكن ليس في أماكن أخرى هو جوهر كيفية تعليم الشباب استخدام الهواتف المحمولة بشكل أفضل في المدرسة.