مع الاقتصاد المعولم ، تضطر الشركة إلى تحسين مستوى جودة وسائطها بشكل مستمر الأصول (رأس المال) والعناية بالبيئة الطبيعية ، وإرضاء المستهلك المتطلب بشكل متزايد و واع. يراقب العميل الحديث ويفضل الخلية الاجتماعية التي تهتم بالبيئة البيئية والاجتماعية ويشتري منتجات هذه المنظمة. يفضل شركة تحترم البيئة الطبيعية وتساهم في جودة حياة المجتمع. الجانب البيئي الطبيعي هو متغير يجب مراعاته في التخطيط الاستراتيجي التنافسي.
وفقًا لـ Rebollo (2001) ، الاهتمام والاهتمام بالموارد المتاحة في الطبيعة أو إنتاج المنتجات والنفايات التي تؤثر في نهاية المطاف على البيئة المتغيرات التي تزداد أهمية في التخطيط الاستراتيجي ل شركات.
كما يقول: "هناك حركة توعية متنامية ، بما في ذلك في الشركات ، تهدف إلى التنمية الاقتصادية المستدامة".
التنمية المستدامة هي الازدهار الوراثي للخلية الاجتماعية دون الإضرار بالبيئة الطبيعية.
أصبحت الاستدامة مصدر قلق ليس فقط للباحثين ولكن أيضًا لرجال الأعمال في جميع أنحاء العالم. التحدي الكبير هو جعل النمو الاقتصادي متوافقًا مع الحفاظ على الطبيعة.
يمكن للأبوية الحديثة للمحاسبة أن تقدم مساهمة كبيرة للخلية الاجتماعية والمجتمع من خلال إنشاء نماذج محاسبة مختصة بحيث يمكن لرجل الأعمال اتخاذ قرارات فعالة في إدارة أصوله و بيئي.
وفقًا لـ Lopes de Sá (1999) ، يصبح التوفيق بين كفاءة الأعمال والكفاءة البيئية a التحدي الذي يمكن للعلم فقط حله ، ولكنه ضروري لفائدة المعرفة لتحقيق هدفك.
لذلك ، من الضروري في وضع نماذج لفعالية الأعمال ، في هذه الحالة ، التكيف لمثل هذه الظاهرة الخاصة للخلية الاجتماعية ذات الكفاءة البيئية ، والتي تؤخذ على أنها معامل.
تمثل مصالح الفعالية التفاعلية هذه منظورًا جديدًا لم يكن لدى عقيدة المحاسبة من قبل تعتبر ، ولكنها ضرورية كأساس لتطوير المحاسبة المطبقة على البيئة بيئة.
ومع ذلك ، لا يمكن لعمل رأس المال أن يصل إلى حد الإضرار بحياة الكائنات ، سواء في الحاضر أو في المستقبل ، على الرغم من أن هذا لا يصل إلى يتبعه بعض المضاربين الماليين ، ومع ذلك ، يبدو أنه عامل محدد للمستقبل ، كطلب من الشركات الكائنات البشرية.
وكما يذكرنا Attuy apud Wernke (1999) ، فإن "التنمية المستدامة الحقيقية تفترض مسبقًا زيادة في الدخل القومي على المدى الطويل ، دون المساس بالتقدم ودون الإضرار بالبيئة".
وبالتالي ، فإن الاستدامة المذكورة أعلاه تولد ، في نفس الوقت ، ظاهرة تراثية وبيئة طبيعية ، وبالتالي ، كلما إذا كانت هناك ظاهرة تراثية سيكون هناك تغيير في التراث وكلما كانت هناك ظاهرة بيئية طبيعية سيكون هناك تغيير في طبيعة.
الطفرة الأبوية والبيئية
هناك حركة مستمرة في الثراء الأزيدي ، وبالتساوي ، التحول في البيئة البيئية. تميل جميع العناصر المكونة للتراث إلى التحرك والتأثير على البيئة الطبيعية ، مما ينتج عنه ظواهر بيئية. مثلما تعدل الحركة التراثية البيئة الطبيعية ، فإنها تعدل أيضًا التراث ، وتولد ظواهر تراثية. هذا بديهي.
حول هذه المسألة ، يقول لوبيز دي سا (1999): يبدو لي بديهيًا أن: "البيئة البيئية تتحول مع يتحول تحويل ثروة الخلايا الاجتماعية وثروة الخلايا الاجتماعية عن طريق تغيير البيئة بيئي. بعبارة أخرى: "هناك تفاعل تحويلي واضح بين البيئة الطبيعية وتراث الخلايا الاجتماعية". أو يخضع إما التراث أو البيئة الطبيعية للقوانين العليا لـ "التحول" وتلك الخاصة بنظام "التفاعل".
في هذا التفاعل المستمر ، يجب السعي إلى فعالية الظاهرة الوراثية وظاهرة البيئة الطبيعية.
المحاسب هو المحترف القادر على إنشاء نموذج محاسبي لهذه الفعالية. تعد الكفاءة بين الظاهرة المحاسبية والظاهرة البيئية ضرورية لتحقيق التنمية الاقتصادية المستدامة وهذا تحد جديد لعلوم المحاسبة والإدارة.
كما ذكرت في الأعمال السابقة ، يجب على مدير المنظمة الانتباه إلى الحاجة إلى التراث والحاجة إلى البيئة الطبيعية. هناك حد للحاجة إلى الخلية الاجتماعية مثلما يوجد حد للحاجة إلى البيئة الطبيعية.
هناك خلية اجتماعية تعتمد على الطبيعة ، ولكن هناك حدًا لاستخدام الطبيعة ، لتديم نفسها في الزمن ، كما يحدث مع الأنواع في علم الأحياء.
الصناعة التي تستخدم المياه ، هناك حد في هذا الاستخدام ، يجب أن تستخدم الموارد (ظاهرة تراثية) في سدود الصب ، حيث يتم إزالة التلوث من المياه الملوثة بالتحول التراثي (ظاهرة بيئية) وإعادتها نقية إلى طبيعة.
يجب أن تهتم صناعة اللب الورقي بزراعة الأشجار ؛ لكل قطع شجرة يجب أن تزرع شجرة أخرى.
مع تلوث الطبيعة بالنشاط الاقتصادي للخلية الاجتماعية ، خلقت الحاجة إلى التناغم بين التغيير في التراث والبيئة الطبيعية. ولكي يحدث هذا ، فإن الوعي البيئي لرجل الأعمال والمجتمع على المستوى العالمي أمر ضروري.
الأبوية الحديثة للمحاسبة تبشر بالضبط بمبدأ تقوية العامل البيئي ، سواء كان بشريًا أو ماديًا أو طبيعيًا ، كمصدر للتحفيز لتحقيق الفعالية.
التربية البيئية
وُلد التعليم البيئي بهدف توليد وعي بيئي لدى كل إنسان معني مع فرصة المعرفة التي من شأنها تغيير السلوك الهادف إلى حماية طبيعة.
يجب أن تقترن التنمية المستدامة بالتعليم البيئي. يجب أن تكون الأسرة والمدرسة من المبادرين للتعليم للحفاظ على البيئة الطبيعية. يجب أن يتعلم الطفل ، منذ سن مبكرة ، رعاية الطبيعة. يجب أن يبدأ الوعي بالعناية بالبيئة الطبيعية داخل الأسرة وفي المدرسة. هذا التثقيف البيئي ضروري ، لأنه سيجعل المتعلمين مسؤولين عن بقية حياتهم.
وفقًا لـ Munhoz (2004) ، فإن إحدى الطرق لجلب التربية البيئية إلى المجتمع هي من خلال العمل المباشر للمعلم في الفصل وفي الأنشطة اللامنهجية. من خلال أنشطة مثل القراءة والعمل المدرسي والبحث والمناقشات ، سيتمكن الطلاب من فهم المشكلات التي تؤثر على المجتمع الذي يعيشون فيه ؛ حث على التفكير وانتقاد الأعمال التي لا تحترم البيئة ، هذه الثروة التي هي تراث الكوكب ، وتراث كل فرد فيه.
وتقول: المعلمون هم اللاعبون الأساسيون في عملية رفع وعي المجتمع بالمشاكل البيئية ، حيث سيسعون للتطوير في حياتهم. عادات الطلاب والمواقف الصحية للحفاظ على البيئة واحترام الطبيعة ، وتحويلهم إلى مواطنين واعين ملتزمين بمستقبل الآباء.
على الرغم من الأهمية الأساسية للمعلم في عملية تنمية الأمة ، إلا أن سلطاتنا لا تزال لا تعطي القيمة المناسبة للمعلم والتعليم معه. لم تدرك الدولة بعد أن التعليم هو وسيلة الرفاهية الاجتماعية ، ولكن نعم في الاتجاه المعاكس ، تم إعطاء الأولوية للمصلحة السياسية المتمثلة في الحفاظ على الجماهير دون تشكيل ثقافي سليم.
يجب أن يمر أي إجراء لحماية البيئة من خلال التثقيف البيئي.
في رسالة بلغراد ، من عام 1975 ، apud Rebollo (2001) ، تم تقديم مسار عمل يقول: أ) لزيادة الوعي بين المواطنين في جميع أنحاء العالم حول المشكلة البيئية ؛ ب) توفير الوصول إلى معرفة محددة عن البيئة ؛ ج) تعزيز المواقف تجاه الحفاظ على البيئة ؛ د) تطوير مهارات محددة للأعمال البيئية ؛ ه) خلق القدرة على تقييم الإجراءات والبرامج المنفذة. و) تعزيز مشاركة الجميع في حل المشكلات البيئية.
يقول Lopes de Sá (1999): `` هناك وعي عالمي في المسيرة ، يتسارع تشكيله ويدين التكهنات الجادة حول الثروة وكذلك الاستخدام غير الملائم للمرافق ، كعوامل لتدمير الكوكب وإلحاق الضرر بحياة الكائنات وشعب العالم¨. ضغطت عدة حركات بشرية جماهيرية على القوى السياسية وكوارث معبرة (بوبال في عام 1984 ، تشيرنوبيل في عام 1986 ، غرق ناقلات النفط ، وتدمير الغابات ، وما إلى ذلك) وانتهى الأمر جزئيًا بإقناع قادة الدولة بأن سؤال.
يقول Caseirão (2000) (1997) "في القطب الشمالي ، تم اكتشاف جزيئات السيزيوم ، وهو منتج مشع ، يتراكم في أنسجة الفقمة في المنطقة. توضح هذه الحقيقة أن مشاكل التلوث ليست محلية فقط. ينتقل التلوث إلى أماكن بعيدة عن أماكن إنتاجه ؛
"في ريو غراندي دو سول ، البرازيل (1998) ، أمضى قارب حوالي أسبوع في تفريغ حامض الكبريتيك مباشرة في مياه الميناء ، الذي يقع بالقرب من محمية لاجوا دوس باتوس البيئية". النتيجة: كان لا بد من منع الصيد في قطاع طوله 18 كم ، حوالي 6500 عائلة من الصيادين لقد تُركوا بدون مصدر رزق والوقت المقدر لاستعادة النظام البيئي المدمر هو 10 سنة.
ذكرت ميناماتا ، اليابان (195؟): "لقد أدت عمليات تصريف الزئبق المستمرة في خليج ميناماتا إلى ولادة العديد من الأطفال المصابين بتشوهات جسدية شديدة".
الأمير وليام ساوند ، ألاسكا (1989) ، يوبخ أيضًا: دمر تسرب الناقلة العملاقة إكسون فالديز النظام البيئي للمنطقة بأكمله ، قتل أكثر من 250000 طائر وقتل عددًا غير محدد من الثدييات والبحرية سمكة. 10 بعد 10 سنوات ، لم يتم إعادة تشكيل الحياة في المنطقة ، وقد دفعت شركة إكسون بالفعل تعويضًا يزيد عن 2.5 مليار دولار أمريكي (حوالي 450 مليار اسكودو) ؛
يظهر في تقرير منظمة السلام الأخضر حول تلوث الحليب بالديوكسين في ألمانيا. March في مارس 1998 ، تم اكتشاف مستويات مثيرة للقلق من مادة الديوكسين المسببة للسرطان في الحليب المنتج في ولاية بادن فورتمبيرغ (جنوب شرق ألمانيا). تم سحب الحليب من السوق. أشارت التحقيقات العلمية التي أجراها معهد فرايبورغ الحكومي للتحليل الكيميائي للأغذية ارتفاع مذهل في مستويات الديوكسين في عينات اللبن والزبدة التي تم جمعها منذ سبتمبر 1997. دفع هذا الاكتشاف السلطات الألمانية إلى إجراء دراسة شاملة لتحديد مصدر التلوث¨.
هذه بعض الأمثلة ، من العديد الموجودة ، للإشارات إلى التلوث البيئي والمنتجات التي تعرض حياة البشر والأرض للخطر.
ما يجب القيام به هو تسريع الوعي البيئي في الشركة وفي المجتمع وبناء ثقافة بيئية تفرض نفسها على ثقافة الاستهلاك.
من أجل تحسين الجودة البيئية ، يقول فريرز (2000): لإعلان الأسباب الرئيسية للمشكلة للجمهور الواسع وفهمها. والوعي به ، والمعرفة ، والفهم ، والوعي ، والعمل ، يجب أن يكون هذا هو الديناميكي ، وأخيراً ، تشكيل جمعية غير حكومية يجمع جميع المشاركين النشطين في العملية ، بهدف تنظيم المعلمين والطلاب في نظام التعليم الوطني من المرحلة الابتدائية إلى طلاب الدراسات العليا ، وجميع الجمعيات الأهلية غير الحكومية ، وأخيراً ، أي شخص مسؤول ومنظم ، بناءً على خبرتهم الخاصة أو على علاوة على ذلك ، تريد العمل لتقديم مشروع بديل وذي أسس جيدة يمكن أن يزود الحكومات بآليات عمل يكون اقتراحها من المجتمع المدني منظم.
من المهم أيضًا ملاحظة ما تم ذكره حول هذا الموضوع في حدث جمع وزراء التربية والتعليم في قمة الأمريكتين ، قمة برازيليا (1998): يجب أن يسمح التعليم البيئي من أجل الاستدامة بأن يصبح التعليم أمرًا حيويًا ومبهجًا ومرعبًا وجذابًا وصنعًا للمعنى المعاني التي تحفز الإبداع وتسمح بإعادة توجيه طاقة الشباب وتمردهم للقيام بمشاريع الأنشطة مع البناء. مجتمع أكثر إنصافًا ، وأكثر تسامحًا ، وأكثر إنصافًا ، وأكثر ديمقراطية وتشاركية ، وفيه حياة ذات جودة ونوعية كرامة.
في الوقت الحالي ، هناك حاجة للتعليم من أجل التنمية المستدامة وللرقابة ، من خلال تشريعات البيئة الطبيعية ، على الإدارة البيئية.
لا تتوقف الان... هناك المزيد بعد الإعلان ؛)
