يدرس مجال المعرفة هذا في علم النفس تطور الإنسان من جميع جوانبه: الجسدية - الحركية ، والفكرية ، والعاطفية - العاطفية والاجتماعية - من الولادة إلى البلوغ.
التنمية البشرية
يشير التطور البشري إلى التطور العقلي والنمو العضوي. التطور العقلي هو بناء مستمر. هذه هي أشكال تنظيم النشاط العقلي التي تتحسن وترسيخ. بعض هذه الهياكل العقلية تبقى طوال الحياة.
أهمية دراسة التنمية البشرية
تهدف هذه الدراسة إلى فهم أهمية دراسة التنمية البشرية. تعني دراسة التنمية البشرية معرفة الخصائص المشتركة لفئة عمرية. تخطيط ماذا وكيف يتم التدريس يعني معرفة من هو الطالب. هناك طرق للإدراك والفهم والتصرف أمام العالم ، خاصة بكل فئة عمرية.
العوامل المؤثرة في التنمية البشرية
الوراثة - الحمل الجيني يحدد إمكانات الفرد ، والتي قد تتطور أو لا تتطور. يمكن أن يتطور الذكاء وفقًا لظروف البيئة التي يجد نفسه فيها.
النمو العضوي - يشير إلى الجانب المادي.
النضج الفيزيولوجي العصبي - هذا ما يجعل نمطًا معينًا من السلوك ممكنًا.
الوسط - مجموعة المؤثرات والمحفزات البيئية تغير أنماط سلوك الفرد.
جوانب التنمية البشرية
الجانب الفيزيائي الحركي - يشير إلى النمو العضوي والنضج الفسيولوجي العصبي. مثال: الطفل الذي يأخذ اللهاية إلى فمه.
الجانب الفكري - هو القدرة على التفكير والتفكير. على سبيل المثال: طفل يبلغ من العمر عامين يستخدم مقبض مكنسة لسحب لعبة تحت قطعة أثاث.
الجانب العاطفي والعاطفي - هذه هي الطريقة الخاصة للفرد لدمج تجاربهم. الجنسانية جزء من هذا الجانب. مثال: العار الذي نشعر به في بعض المواقف.
الجانب الاجتماعي - هي الطريقة التي يتفاعل بها الفرد مع المواقف التي تنطوي على أشخاص آخرين. مثال: عندما يكون هناك طفل في مجموعة يبقى وحده.
لا يمكن العثور على مثال "خالص" ، لأن كل هذه الجوانب مرتبطة بشكل دائم.
نظرية التنمية البشرية لجان بياجيه
يقسم هذا المؤلف فترات التطور وفقًا لظهور صفات فكرية جديدة.
خلال هذه الفترة ، فإن أهم ما يحدث هو ظهور اللغة. نتيجة لظهور اللغة ، تسارع تطور الفكر. يعتبر التفاعل والتواصل بين الأفراد من أكثر النتائج وضوحًا للغة. من أكثر الأمور أهمية هو احترام الطفل للأفراد الذين يعتبرهم أعلى منه. خلال هذه الفترة ، يكتمل النضج الفيزيولوجي العصبي ، مما يسمح بتطوير مهارات جديدة ، مثل التنسيق الحركي الدقيق - التقط الأشياء الصغيرة بأطراف أصابعك ، وامسك القلم الرصاص بشكل صحيح ، وكن قادرًا على القيام بالحركات الدقيقة المطلوبة للكتابة.
فترة العمليات الملموسة
(الطفولة نفسها - من 7 إلى 11 أو 12 عامًا)
في هذا العمر ، يكون الطفل جاهزًا لبدء عملية تعلم منهجية. يكتسب الطفل استقلالية متزايدة فيما يتعلق بالبالغ ، ويبدأ في تنظيم قيمه الأخلاقية الخاصة. التجمع مع الجنس الآخر ينخفض. فالطفل ، الذي كان في بداية الفترة لا يزال يفكر كثيرًا في آراء وأفكار الكبار ، يأتي في النهاية لمواجهتها.
فترة العمليات الرسمية
(المراهقة - 11 أو 12 سنة فصاعدًا)
يمكنه التعامل مع مفاهيم مثل الحرية والعدالة وما إلى ذلك. يمكن استخلاص استنتاجات من فرضيات بحتة. الهدف من تفكيره هو المجتمع ، ويتم تحليله دائمًا قدر الإمكان لإصلاحه وتحويله. في الجانب العاطفي ، يواجه المراهق صراعات.
الشباب: مشروع الحياة
تبدأ الشخصية في التشكل في أواخر الطفولة ، بين 8 و 12 سنة. في مرحلة البلوغ ، لا تظهر بنية عقلية جديدة ، ثم ينتقل الفرد نحو زيادة تدريجية في التطور المعرفي.
المرجعي
BOCK، Ana Mercês Bahia؛ فورتادو ، أوديير ؛ TEIXEIRA ، ماريا دي لورديس ترانس. علم النفس ، مقدمة في دراسة علم النفس ، الطبعة الثالثة عشر ، تحرير سرايفا ، 2001.
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm