تحقق من أنشطة تفسير النص التي أعددناها للصف التاسع.
1. قراءة نشاط التفسير من O Caçador de Pipas
اقرأ النص وأجب عن أسئلة التفسير.
"أصبحت ما أنا عليه اليوم في الثانية عشرة من عمري ، في يوم شتوي غائم ومتجمد في عام 1975. أتذكر اللحظة التي حدث فيها ذلك بالضبط ، عندما كنت جالسًا خلف جدار طيني منهار جزئيًا ، وأطل على الزقاق الذي يسير بجوار الخور المتجمد. لقد مضى وقت طويل ، لكنني اكتشفت أنه ليس صحيحًا ما يقولونه عن الماضي ، وأنه يمكننا دفنه. لأنه ، بطريقة أو بأخرى ، يتمكن دائمًا من الهروب. بالنظر إلى الوراء الآن ، أدرك أنني أمضيت آخر ستة وعشرين عامًا من حياتي أتجسس على ذلك الزقاق المهجور. ذات يوم في الصيف الماضي اتصل بي صديقي رحيم خان من باكستان. طلب مني أن آتي لرؤيته. وقفت هناك في المطبخ والهاتف على أذني ، أدركت جيدًا أنه لم يكن رحيم خان فقط على الطرف الآخر من هذا الخط. لقد كان ماضي من الخطايا غير المشبعة. بعد أن أغلقت الخط ، ذهبت في نزهة على طول بحيرة Spreckels ، على الحافة الشمالية من Golden Gate Park. كانت شمس الظهيرة تتلألأ على المياه حيث كانت تبحر عشرات القوارب الصغيرة ، مدفوعة بنسيم خفيف. ثم نظرت إلى الأعلى ورأيت زوجًا من الطائرات الورقية الحمراء تحلق في الهواء ، وذيلها أزرق طويل. رقصوا عالياً فوق الأشجار في الطرف الغربي من الحديقة ، فوق طواحين الهواء ، وحلّقوا جنبًا إلى جنب كزوج من العيون تطل على سان فرانسيسكو ، المدينة التي اتصلت بها الآن بالمنزل. وفجأة همس صوت حسن في أذني: "من أجلك ، سأفعل هذا ألف مرة!" حسن ، الفتى ذو الشفة الأرنبية الذي ركض خلف الطائرات الورقية مثل أي شخص آخر ".
(الحسيني ، خالد. عداء الطائرة الورقية. ريو دي جانيرو: نوفا فرونتيرا ، 2005.)
السؤال رقم 1. لماذا يدعي الراوي أنه أصبح ما هو عليه اليوم وهو في الثانية عشرة من عمره؟ برر إجابتك بمقتطف من النص أعلاه.
يدعي الراوي أنه أصبح ما هو عليه اليوم وهو في الثانية عشرة من عمره ، بسبب شيء شاهده عندما كان في ذلك العمر. إنه يتذكر الحادثة جيدًا ، ولسبب ما ، ندم عليها ، مما جعلها تندب مدى الحياة. "بالنظر إلى الوراء الآن ، أدرك أنني أمضيت آخر ستة وعشرين عامًا من حياتي في ذلك الزقاق المهجور."
السؤال 2. يذكر النص الطائرات الورقية مرتين. هل هناك نية من جانب المؤلف في هذه الإشارات التي قدمها للطائرات الورقية؟
يبدو أن نية المؤلف هي إظهار للقارئ أن الطائرات الورقية تعيد ذكريات الراوي لان النص ينتهي بذكرى صبي اسمه حسن يقول له شيئا سمع. وفقًا للراوي ، فإن هذا الصبي ركض خلف الطائرات الورقية مثل أي شخص آخر.
السؤال 3. لماذا ذهب الراوي في نزهة بعد تلقي مكالمة هاتفية من صديقه؟
ذهب الراوي في نزهة على الأقدام للتفكير في المكالمة الهاتفية التي أزعجه ("لقد كان ماضي من خطاياي غير المشبوهة").
السؤال 4. كيف يشعر الراوي حيال ماضيه؟ احذف من النص الجملة التي استخدمت فيها شخصية الكلام لتوصيل هذه الفكرة.
يشعر الراوي بالقلق والندم على ماضيه. في هذه الجملة ، ينقل استخدام الاستعارة هذه الفكرة: "لقد مر وقت طويل ، لكنني اكتشفت أنه ليس صحيحًا ما يقولونه عن الماضي ، هذه القصة يمكننا دفنها".
الاستعارة هي "دفن الماضي" ، حيث تقارن الماضي بشيء يمكنك إلقاء التراب عليه لإخفائه.
2. نشاط تفسير النص لسجل O Homem Trocado ، بقلم لويس فرناندو فيريسيمو
اقرأ النص وأجب عن أسئلة التفسير.
"يستيقظ الرجل من التخدير وينظر حوله. لا يزال في غرفة الإنعاش. هناك ممرضة بجانبك. يسأل إذا كان كل شيء يسير على ما يرام.. - كل شيء على ما يرام - تقول الممرضة مبتسمة.
- كنت خائفة من هذه العملية ...
- لماذا؟ لم يكن هناك خطر.
"معي ، هناك دائمًا مخاطرة. كانت حياتي سلسلة من الاخطاء ...
ويقول إن الأخطاء بدأت مع ولادته. كان هناك تبادل للأطفال في الحضانة ونشأ حتى بلغ العاشرة من العمر على يد زوجان شرقيان ، لم يفهما أبدًا حقيقة أن لهما ابنًا فاتح اللون بعيون مستديرة. اكتشف الخطأ ، وذهب للعيش مع والديه الحقيقيين. أو مع والدته الحقيقية ، لأن الأب تخلى عن المرأة بعد أن لم تستطع تفسير ولادة طفل صيني.
(...)
تم القبض عليه بالخطأ. عدة مرات. استلمت مذكرات استدعاء لسداد ديون لم أدفعها.
حتى أنه شعر بفرح قصير ومجنون ، عندما سمع الطبيب يقول:
- أنت محبط.
لكنها كانت أيضًا خطأ طبيب. لم يكن الأمر بهذه الخطورة. التهاب الزائدة الدودية بسيط.
واضاف "اذا قلت ان العملية سارت على ما يرام ...
توقفت الممرضة عن الابتسام.
"التهاب الزائدة الدودية؟ سأل بتردد.
— É. كانت العملية لإزالة الملحق.
"ألم يكن من المفترض أن أغير الجنس؟"
(فيريسيمو ، لويس فرناندو. كوميديا للقراءة في المدرسة. ريو دي جانيرو: الهدف ، 2001.)
السؤال رقم 1. قالت الشخصية الرئيسية في القصة إنه كان يتمتع بفرحة مجنونة. ما الذي يشير إليه؟
عندما قال الشخصية الرئيسية إنه كان يتمتع بفرحة مجنونة ، كان يشير إلى حقيقة أن الطبيب قال ذلك لقد أصبت بخيبة أمل ، لأن الطبيب قد أخطأ ولم يكن لدى الشخصية أي شيء خطير ، كان هناك مجرد أمر بسيط التهاب الزائدة الدودية.
السؤال 2. طوال القصة ، تروي الشخصية سلسلة من الأخطاء التي حدثت طوال حياته. حدد الأخطاء الأولى والأخيرة التي تم احتسابها.
الخطأ الأول في حياة الشخصية كان عند ولادته ، عندما تم تبادله في الحضانة بطفل شرقي. الخطأ الأخير ، حتى وقت سرد القصة ، كان الجراحة ، والتي كانت لإزالة الزائدة الدودية ، لكنهم غيروا الجنس.
السؤال 3. في نهاية القصة ، تتوقف الممرضة المبتسمة عن الابتسام. لماذا؟
تتوقف الممرضة عن الابتسام عندما تكتشف أن المريضة ، الشخصية الرئيسية ، قد خضعت لعملية جراحية خاطئة. بدلاً من إخراج الزائدة الدودية ، قاموا بتغيير جنسها.
السؤال 4. أشر إلى بعض العناصر التي تنقل الدعابة في هذا التاريخ.
يلجأ هذا التاريخ إلى الفكاهة من خلال كمية وأنواع الأخطاء طوال حياة الشخصية - من الولادة إلى اللحظة التي تحدث فيها القصة. في النهاية تنتهي القصة قبل أن نعرف رد فعل الشخصية لسماع أنه خضع لعملية جراحية خاطئة.
3. نشاط تفسير نص مقال الرأي
اقرأ النص وأجب عن أسئلة التفسير.
ثورة تعليمية لاستكمال الإلغاء
"الكتاب الجديد لكريستوفام بوارك ، الخندق الأخير للعبودية ، هو جزء من أفضل تقليد للمفكرين الذين عرفوا كيف يصورون البرازيل إلى ما بعد الفوري. في مواجهة عدم المساواة الاجتماعية غير الأخلاقية لدينا ، يميل الجميع إلى مناقشة السياسات الاجتماعية بأثر فوري. يتعلق الأمر بتخفيف معاناة ملايين البرازيليين. في أسرع وقت ممكن. لكن هذا لا ينبغي أن يعفينا من التفكير في المدى المتوسط والبعيد. وتخيلوا التغييرات بحيث تصحح تنميتنا التخلف والفقر والإقصاء. عندها فقط سيكون لدينا مشروع قطري.
(...)
أي شخص لديه امتياز قراءة كتابه سرعان ما يصبح مقتنعًا بأهمية حملة كريستوفام الصليبية لثورة تعليمية. إن تخيل برازيل متطورة وعادلة اجتماعيًا يعتمد على شرط أساسي: تعليم أساسي جيد مع وصول متساوٍ للأغنياء والفقراء. في هذا الكتاب ، توضح Cristovam أن الوصول العادل إلى المدارس الجيدة هو المحرك الرئيسي للتنمية. أكثر من مجرد استثمار أو سياسة اجتماعية. ويقدم اقتراحًا متسقًا لنظام عام وطني واحد للتعليم الأساسي.
يتم توفير خريطة لشخص ما ليكون مجانيًا من قبل المدرسة. بدون تعليم جيد ، لا يمكن لأحد أن يعرف طريقة العيش بحرية في الأزمنة المعاصرة. فقط في القرن الحادي والعشرين بدأت البرازيل في تسجيل الجميع في المدرسة. لكن في مدارس غير متكافئة. يظهر هناك الخندق الأخير للعبودية: ازدواجية المدرسة- senzala و school-casa-grande.
(...)
المتحدرين الاجتماعيين للعبيد هم في مدارس ذات جودة منخفضة. بدون الوصول إلى الجهاز الأساسي لممارسة المواطنة الكاملة في العالم الرقمي الجديد. هم الغالبية العظمى من الشعب البرازيلي. أما بالنسبة للأحفاد الاجتماعيين لملاك العبيد ، فإن هذا البلد المحزن يضمن مدارس عالمية المستوى و يوفر التدريب مع جميع أدوات المعرفة اللازمة للعمل والقيام في البيئة الجديدة التكنولوجية. "
(مقتطف من مقال رأي كتبه موريسيو راندز ، تخرج المحامي من FDR في UFPE ، Ph.D. من جامعة أكسفورد. نُشر في Correio Braziliense، 02/16/2023.)
السؤال رقم 1. وفقًا للنص ، ما هو الشرط الأساسي لإتمام الإلغاء في البرازيل؟
أ) جودة التعليم ، على قدم المساواة ، للأغنياء والفقراء.
ب) نظام وطني عام واحد للتعليم الأساسي.
ج) تصحيح التخلف والفقر والإقصاء.
السؤال 2. ما هي نية المؤلف بعبارة "عندها فقط يكون لدينا مشروع للبلد"؟
أ) لنفترض أن التغييرات في البرازيل كانت مخططة.
ب) القول إن البرازيل بعيدة كل البعد عن كونها دولة عظيمة وأنه فقط بالتغييرات يمكن أن تبرز ، ربما. العبارة ساخرة.
ج) القول بأن الإلغاء لن يكتمل إلا بالتخطيط ، على المديين المتوسط والبعيد ، وليس بالمناقشات الاجتماعية السياسية ذات الأثر الفوري.
السؤال 3. الهدف من مؤلف كتاب "الخندق الأخير للعبودية" هو:
أ) الكشف عن عدم وجود إلغاء في البرازيل.
ب) أخبر قصة الإلغاء في البرازيل.
ج) التفكير في نتائج الإلغاء.
السؤال 4. علق على استخدام كلمة "trench" في عنوان كتاب The Last Trench of Slavery.
ومن بين معاني كلمة "الخندق" نجد "الخندق" ، والذي يمكن فهمه على أنه ما يفصل بين شيئين. في هذه الحالة ، فإن خندق العبودية هو التعليم المختلف للأغنياء والفقراء ، أحفاد العبيد. بالنسبة للمؤلف ، فإن عملية الإلغاء لم تنته ، حيث تكتمل فقط عندما يتمكن الأغنياء والفقراء من الحصول على تعليم مكافئ.
4. الإبلاغ عن نشاط تفسير النص
اقرأ النص وأجب عن أسئلة التفسير.
تعرف على كيفية استخدام sambas-enredo في فصول التاريخ
"إنقاذ وإلقاء نظرة نقدية على اللحظات وحياة الشخصيات التي كانت حاسمة في مسار التاريخ البرازيلي. إن إحضار الموضوعات المرتبطة بالتأريخ الوطني بهذه الطريقة هو تقليد مؤلفات حبكة السامبا التي تقدمها الجمعيات الكرنفالات في البلاد - من أشهرها ، بما في ذلك دوليًا ، مثل تلك الموجودة في ريو دي جانيرو ، إلى الكرنفالات الأصغر المنتشرة في المدن الصغيرة من الدولة.
(...)
هذا العرض الكبير للمواد المتعلقة بمهرجان شعبي - الذي يوحد عناصر التاريخ والثقافة والموسيقى والرقص والفنون المرئيات - إنها أداة رائعة لتوضيح التاريخ والمشاركة فيه ومناقشته بما يتجاوز شكليات الكتب وعظي. مع إضافة أن هذه الحقائق تُروى بلغة أبسط وأكثر عامية وبطريقة مختلفة تمامًا عن الصرامة التي اعتاد عليها الطلاب ، مما يجعلها بارزة في التدريس ، تقيم هيلينا كانسيلا كاتاني ، مؤرخة ، مؤرشفة ، وباحثة في كرنفال بورتو أليغري ، التي درست في شبكة ولاية ريو غراندي دو سول حتى 2019.
(...)
Samba-enredo والقطع العرقي والعرقي
يمكن أن يكون sambas-enredo أيضًا أداة مثيرة للاهتمام لمعالجة المشكلات المتعلقة بالذاكرة وبناء الهويات البرازيلية السوداء - وهي الموضوعات التي أصبحت إلزامية منذ عام 2003 ، بموافقة القانون رقم 10.639 ، الذي حدد إدراجها في المناهج الرسمية لتدريس التاريخ والثقافة الأفرو برازيلية.
تواصل مع السامبا منذ الطفولة ، الذي يقضيه في حي Padre Miguel (RJ) ، وهو مجتمع يحافظ على روابط قوية مع الكرنفال ، ملهمًا أستاذ التاريخ فابريسيو كاستيلو لتوحيد السامبا والموضوع العرقي كقاعدة مشتركة لبعض الفصول ولأطروحته حول درجة الماجستير "Samba de Escola: استخدام مفاهيم الذاكرة والهوية لتعليم العلاقات الإثنية - العرقية" (والتي أصبحت أيضًا كتاب). كان الهدف هو تحليل السامباس-إنريدو في الفصل الدراسي الذي أنتجته جمعيات في ريو دي جانيرو منذ عدة عقود ".
(بونينو ، راشيل. تعرف على كيفية استخدام sambas-enredo في فصول التاريخ. مدرسة جديدة, [اختصار الثاني.]. متوفر في: https://novaescola.org.br/conteudo/21596/saiba-como-usar-o-samba-enredo-nas-aulas-de-historia. تم الوصول إليه بتاريخ: 23 فبراير. 2023.)
السؤال رقم 1. ما هو الموضوع الذي يتناوله النص؟
أ) أهمية حبكات السامبا كأداة لتعلم التاريخ.
ب) إعلام المواد الإلزامية في تدريس التاريخ والثقافة الأفروبرازيلية.
ج) تأثير تجارب الطفولة على حياة الكبار.
السؤال 2. "هذا العرض الرائع للمواد المرتبطة بمهرجان شعبي - الذي يوحد عناصر التاريخ والثقافة والموسيقى والرقص والفنون البصرية." إلى أي حزب يشير المقطع؟
أ) الاحتفالات التقليدية المرتبطة بتاريخ البرازيل.
ب) المهرجانات الشعبية من كل منطقة من مناطق البرازيل.
ج) الكرنفال.
السؤال 3. حسب النص ، ما هي أهمية مؤامرات السامبا؟
أ) الإنقاذ وإلقاء نظرة نقدية على اللحظات وحياة الشخصيات التي كانت حاسمة لمسار التاريخ البرازيلي بلغة بسيطة وأقل شكلية.
ب) تثمين الثقافة البرازيلية.
ج) تنشيط المحتفلين خلال مسيرات مدرسة السامبا.
السؤال 4. ما الذي ألهم البروفيسور فابريسيو كاستيلو لاستخدام السامبا في فصوله الدراسية؟
ب) حقيقة أن السامبا إنريدوس ينقذ حياة الشخصيات التي كانت حاسمة في مسار التاريخ البرازيلي.
أ) الاتصال مع سامبا منذ الطفولة.
ج) حقيقة أن السامبا تستخدم لغة أبسط مما اعتاد الطلاب عليه.
اقرأ أيضا:
تمارين تفسير النص
تمارين على الأفعال للصف التاسع
فيرنانديز ، مارسيا. أنشطة تفسير النص للصف التاسع.جميع المواد, [اختصار الثاني.]. متوفر في: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-9-ano/. الوصول إلى:
نرى أيضا
- تمارين تفسير النص
- أنشطة القراءة التفسيرية للصف الثامن
- أنشطة تفسير النص للصف السابع (مع التغذية الراجعة)
- تمارين على أنواع النص
- تمارين السلوك اللفظي
- مقال رأي
- 35 تمارين الجمل المنسقة مع التغذية الراجعة
- مساعد Adnominal
