ال الكفاءة 4 من مكتب تحرير Enem يتحقق من قدرة الطالب على استخدام الآليات اللغوية في بناء حججهم. فيه المكالمات موجودة. عوامل الجدل، وهو أمر أساسي في بناء أ نص مقال جدلي.
اقرأ أكثر: التماسك النصي في كتابات Enem
ملخص الاختصاص 4 لمقال ENEM
تقيم الكفاءة 4 ما نسميه "الربط النصي" ، مما يجعل المعلومات والبيانات والحجج مرتبة بطريقة متسلسلة وسلسلة ومنطقية للقارئ.
ال تماسك هو الشاغل الرئيسي للكفاءة 4 ؛ يمكن تصنيفها إلى تماسك مرجعي أو متسلسل.
العناصر المتماسكة مسؤولة عن الجمل والجمل الملزمة وعن ربط الفقرات. يتم تقييم كلتا الحالتين حسب الكفاءة 4.
لتحقيق الحد الأقصى من الدرجات في الكفاءة 4 ، من المهم دراسة الوصلات ، وأن تكون على دراية باستخدام ما بين الفقرات وداخلها ، وقراءة الكثير لزيادة المفردات.
درس بالفيديو عن الكفاءة 4 لمقال ENEM
ما هو تقييم الكفاءة 4 في كتابة العدو؟
الأطروحة الجدلية أ النوع النصي يتطلب "ارتباطًا نصيًا" ، أي ، معلومة، أنت البيانات و أنت يجب تقديم الحجج بطريقة سلسة ومتسلسلة.. يسمى نظام الربط هذا بالتماسك النصي.
يمكن تصنيف التماسك بطريقتين: التماسك المرجعي والتماسك المتسلسل. كلاهما يعمل على ضمان تسلسل الأفكار والربط بينها
عبارات ادعية وحتى بين الفقرات ، كما أنها تتجنب التكرار وبعض التناقضات الدلالية.بعد ذلك ، لدينا ملف مصفوفة مرجعية الاختصاص 4 من العدو:
مستوى |
الكفاءة 4 إظهار المعرفة بالآليات اللغوية اللازمة لبناء الجدل |
0 |
لا يعبر عن المعلومات. |
1 |
ينطق أجزاء من النص بشكل سيء. |
2 |
إنها تعبر عن أجزاء من النص بشكل سيئ ، مع العديد من أوجه القصور ، ولديها مخزون محدود من الموارد المتماسكة. |
3 |
إنه يوضح أجزاء النص بطريقة متوسطة ، مع وجود أوجه قصور ، ويقدم ذخيرة متنوعة قليلاً من الموارد المتماسكة. |
4 |
إنه يوضح أجزاء النص ، مع القليل من أوجه القصور ، ويقدم مجموعة متنوعة من الموارد المتماسكة. |
5 |
إنه يوضح أجزاء النص جيدًا ويقدم مجموعة متنوعة من الموارد المتماسكة. |
لفهم الكفاءة 4 بشكل أفضل ، دعنا نلقي نظرة على المثال التالي:
|
وفقا لستيف جوبزأحد مؤسسي شركة "آبل" التكنولوجيا تحرك العالم.لكن، لم تحقق التطورات التكنولوجية التقدم في المجتمع فحسب ، حيث يعاني مليارات الأشخاص من التلاعب الناشئ عن الوصول إلى بياناتهم عند استخدام الإنترنت. بهذا المعنى, هذه يتم تنفيذ هذه العملية من قبل الشركات التي تسعى إلى تعزيز سمعة منتجاتها ومحتوياتها في البيئة الافتراضية. في ظل هذا المنظور ، هذا السيناريو يتجاهل المبادئ الهامة للحياة الاجتماعية ، وهي الحرية والخصوصية. بحسب جان بول سارتر، الرجل محكوم عليه أن يكون حرا. في هذا المنطق، استخدام معلومات الوصول الشخصية للتأثير على المستخدم يتعارض مع تفكير سارتر ، لأن الفرد لديه حريته في الاختيار يعوقها فرض المحتويات الوصول إليها. في هذا الطريق، يصبح الإنترنت بيئة غير ديمقراطية ويصبح انعكاسًا للمجتمع المعاصر ، حيث تسود علاقات الربح والمصلحة. يصبح من الضروري ، وبالتالي، انحلال هذه الظروف. أيضا، من الجدير بالذكر أنه وفقًا لإيمانويل كانط ، فإن مبدأ الأخلاق هو التصرف بطريقة تجعل هذا الإجراء ممارسة عالمية. بطريقة مماثلة، فإن انتهاك الخصوصية من خلال الوصول إلى البيانات الافتراضية دون إذن الناس يتعارض مع الأخلاق كانتيان ، بالنظر إلى أنه إذا لم يحترم جميع المواطنين خصوصية الآخرين ، فسوف يتعمق المجتمع اختلال التوازن. بناء على هذا، فإن استخدام المعلومات الافتراضية يضر بالنظام الاجتماعي و ، وبالتالي، يصبح محل نزاع عند تنفيذه بدون موافقة. باختصار، هناك حاجة لاتخاذ تدابير للتخفيف من التلاعب في سلوك المستخدم من خلال التحكم في البيانات على الإنترنت. هكذامن أجل منح حرية الاختيار للأفراد ، فإن الأمر متروك لشركات التكنولوجيا لطلب الإذن باستخدام هذه المعلومات ، عبر التحذيرات بلغة واضحة ، في ضوء اللغة الفنية المستخدمة حاليًا في هذه التحذيرات. بالإضافة الىفالأمر متروك للمواطن للاهتمام بهذه القضية للمطالبة والضغط على هذه الشركات. أخيرًا ، من خلال هذه الإجراءات ، ستدفع التقنيات ، كما قال ستيف جوبز ، العالم إلى الأمام. بقلم أندريه باهيا ، 18 عامًا ، من Janaúba-MG |
في غرفة التحرير ، دخلنا بالخط العريض بعض العناصر المتماسكة الرئيسية موجودة. المصطلحات "خلاف ذلك" و "باختصار" تجعل الروابط بين الفقرات. يشير مصطلح "ومع ذلك" إلى فكرة معارضة ، بينما يشير مصطلح "لذلك" إلى فكرة قاطعة. عبارات مثل "في مثل هذا المنظور" ، "بهذا المعنى" ، "بناءً على هذا" تستأنف الأفكار التي تمت مناقشتها ، مما يجلب التسلسل والمرونة في النص.
5 نصائح للحصول على أقصى درجة من الكفاءة 4 لمقال ENEM
1) فهم واستخدام التماسك المرجعي
الخطوة الأولى في تحقيق الدرجة القصوى للكفاءة 4 هي معرفة أنواع التماسك بدقة ومعرفة كيفية استخدامها بشكل صحيح. بهذا المعنى ، يتم استخدام التماسك المرجعي من أجل تجنب تكرار المصطلحات والجمل بشكل أساسي.. لنرى:
تحتاج الحكومة إلى الاستثمار في التعليم. ستؤدي هذه العملية إلى تحقيق تقدم في المجتمع البرازيلي.
في المقتطف ، من الممكن أن نرى أن عملية الاستثمار في تعليم الصلاة الأولى قد استُبدلت بـ "هذه العملية". يمنع التماسك المرجعي المصطلحات من التكرار وجعل إنتاج المعنى السيئ بسبب هذا الفائض.
هناك عدة طرق لاستخدام التماسك المرجعي ، على سبيل المثال من خلال المقالات والأرقام والضمائر والأحوال وتعبيرات الظرف والتعبيرات الاسمية ، المرادفات, الأسماء المفرطة إلخ. كل هذه دروس كلمة أو التعبيرات يمكن استخدامها كبديل في الجملة.
2) فهم واستخدام التماسك المتسلسل
التماسك المتسلسل يعمل من خلال استخدام الموصلات التي تساعد في تقدم الموضوع بطريقة تجادلنشيط داخل النص. وبالتالي ، يتم تعريف التماسك المتسلسل باستخدام ما يسمى بالعوامل الجدلية. أدناه ، دعونا نلقي نظرة على بعضها:
موصلات مفرق: أضف الحجج بما يتماشى مع الاستنتاج. الأكثر استخدامًا هي: "و" ، "ولا" ، "وأيضًا" ، "كذلك" وما إلى ذلك. مثال: هو جيد وفعال.
موصلات المعارضة: ربط الأفكار المتعارضة. أشهرها: "لكن" ، "ومع ذلك" ، "ومع ذلك" ، و "ومع ذلك" ، و "ومع ذلك" ، و "مع ذلك" ، وما إلى ذلك. مثال: البرازيل دولة لديها الكثير من الإمكانات ، لكن بعض المشاكل الهيكلية تعيق نموها.
تسبب الموصلات: تقديم بيان كسبب أو تفسير لحدوث آخر. أهمها: "لأن" ، "لأن" ، "كيف" ، "لماذا" ، "منذ" ، "منذ" وما إلى ذلك. مثال: يجب أن نعتني بالبيئة حيث أن مستقبل جيلنا يعتمد عليها.
موصلات الشرط: من خلالها يُدخل الكلام كشرط لإدخال آخر. هم: "if" ، "if" ، "منذ" ، "بشرط أن" ، "ما لم" ، "ما لم". مثال: أنظف المنزل ما دمت تقوم بالغسيل.
موصلات المقارنة: إقامة علاقة مقارنة بين عناصر الكلام. أشهرها: "مثل... بقدر" ، "أقل... مثل" ، "أكثر من ذلك بكثير... مثل" ، "بقدر... كم "إلخ. مثال: إنه جيد مثلك.
إن معرفة العناصر المترابطة المتسلسلة يمنع حدوث التناقضات والاستدلال غير المنطقي.
3) مفهوم التماسك داخل الفقرات وفيما بينها
يعمل التماسك بطريقة جزئية وكليّة ، أي أنه موجود داخليًا ، مما يجعل الرابط بينهما أفكار من الجمل السابقة مع الجمل التالية (الجزئي) ، وخارجيا ، ربط واستئناف الفقرات (دقيق). لتوضيح الأمر ، دعنا نلقي نظرة على الجدول أدناه.
|
نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص. لكننص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص. في مثل هذا الضوءنص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص. بالرغم اننص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص. هكذانص نص نص نص نص نص. كما قيلنص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص. هو نص نص نص نص نص نص نص نص نص. من ناحية أخرىنص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص. نص نص نصي ، وبالتالينص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص نص. |
في المخطط ، وضعنا علامة أحمرالعناصر المتماسكة داخل الفقرة وفي لون أخضرالعناصر المتماسكة بين الفقرات. استخدامات "ومع ذلك" و "ومع ذلك" و "وبالتالي" و "من ناحية أخرى" و "هو" تربط المعلومات السابقة (من الجمل والجمل) ؛ من ناحية أخرى ، فإن المصطلحات "في مثل هذا المنظور" ، كما ذكرنا ، تأخذ أفكارًا من الفقرات السابقة. وهكذا ، على سبيل المثال ، فإن استخدام "في مثل هذا المنظور" يأخذ فكرة من الفقرة الأولى ، تم تقديمها للتو والتي قرر المؤلف تطويرها في التسلسل.
ال الكفاءة 4 يقيم استخدام الوصلات داخل وخارج كل فقرة. لذلك ، من المهم ، بعد معرفة أنواع التماسك ، فهم الأماكن التي توجد فيها (داخليًا أو خارجيًا بالنسبة للفقرات).
درس فيديو عن موصلات لكتابة Enem
4) التدقيق اللغوي للنص
مع تحديث دراسات التماسك ، من المهم أن تتذكر أن عملية الكتابة عرضة للإخفاقات العرضية وأن قد يؤدي عدم وجود مراجعة شاملة للنص إلى بعض العقوبات.
من الطبيعي أن تأتي الأفكار والإلهام أثناء عملية الكتابة بطريقة تجعلنا في النهاية نتجاهل بعض الجوانب الشكلية للإنتاج النصي. عدم التماسك ، في بعض الأحيان ، ليس نتيجة فشل في الدراسات أو في فهم استخدامه ، بل نتيجة التفكير الموجه إلى جوانب أخرى من النص.
وبالتالي ، فإن المراجعة الدقيقة مهمة ل تحديد العيوب الجدلية المحتملة أو حتى التكرار..
5) القراءة
قد يبدو متكررًا ، لكن أ الكتابة الجيدة هي نتيجة نشاط القراءة المستمر.. لا يكفي مجرد حفظ قواعد استخدام الموصل ، حيث تساعد القراءة بشكل أساسي على ذلك زيادة مفردات العناصر المتماسكة.
مع المعرفة الأساسية لاستخدام التماسك وضعف القراءة ، يكون الطالب قادرًا على إنتاج نصوص ضمن متطلبات الكفاءة 4 ، لكنه قد يفشل في ذلك. لا تجد اختلافات ، على سبيل المثال ، العوامل الجدلية التي تنقل فكرة المعارضة وتقتصر على عدد قليل فقط ، وتكرارها عدة مرات في نص.
من ناحية أخرى ، مع الكثير من القراءة والمعرفة الكافية حول الوصلات ، يكون الطالب قادرًا على استخدام ملف كمية متنوعة من العناصر المتماسكة ، مما يثري النص ولا يعاقب بالمفردات محدود.
ما هي المهارات الخمس لكتابة العدو؟
بالإضافة إلى الكفاءة 4 ، يتم تقييم كتابة العدو في أربع كفاءات أخرى. فيما يلي القائمة الكاملة لكفاءات الاختبار.
الاختصاص 1: يقيم قضايا القواعد ، قواعد الاملاءاتفاق فصل مقطع لفظي الى الخلفوالتوصيل والتوازي.
الاختصاص 2: يقيم مدى ملاءمة الموضوع واستخدام الذخيرة الاجتماعية والثقافية.
الكفاءة 3: يحلل وجود مشروع نصي متماسك.
الاختصاص 4: إنها مسؤولة عن البنية السطحية للنص ، أي وجود عناصر متماسكة (ضامة) طوال الكتابة.
الاختصاص 5: تحقق من واحد اقتراح التدخل وما إذا كانت مصممة بشكل جيد ، وتفي بجميع المعايير التي تتطلبها الكفاءة.
إذا كنت تريد التعمق في موضوع هذا الموضوع ، فاقرأ: مهارات 5 للكتابة العدو.
بقلم رافائيل كامارجو دي أوليفيرا
مدرس الكتابة
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/competencia-4-da-redacao-do-enem.htm