بالنظر إلى التحولات التي حدثت في مجتمعنا ، يمكننا أن نعتبر أننا نعيش في زمن مناقشة تسمح لنا بالتفكير في تقنيات المعلومات والاتصالات في سياق التعليم عن بعد (الهيئة).
يمكن للمجتمع الحالي الذي يتميز بالانتقائية والازدواجية أن يقيد التعليم عن بعد في عدة نقاط ، والتي من خلال تشريعات محددة ، يمكننا فهمها كوسيلة للإدماج ، حيث تهدف ، من مساحة تفاعلية ، إلى تبادل المعرفة التي من خلالها يجب تعزيز المهارات التي يمكن أن تضمن تكوين مواطن نشط في الوقت الحاضر. المجتمع.
إن تخصيص وسائل الإعلام وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) ، في سيناريو هيئة البيئة - أبوظبي ، يعيد صياغة مفهوم المعرفة. من خلال الأدوات التكنولوجية ، من خلال الوساطات النشطة ، تظهر الإمكانات ، ولم يعد الزمان والمكان يمثلان مشكلة ، مما يوفر التعليم بدون بعد ، بدون وقت ، يقود النظام التعليمي إلى الاضطلاع بدور ، ليس فقط في تكوين مواطنين ينتمون إلى ذلك الفضاء ، ولكن في فضاء من التكوين الشامل في مجتمع اختلافات.
في هذا الفهم ، التقنيات الجديدة وتقنيات التدريس ، وكذلك الدراسات الحديثة حول عمليات التعلم ، وتوفير موارد أكثر فعالية لخدمة وتحفيز المشاركين في التعلم التدريس. ومع ذلك ، بالنسبة للعديد من المعلمين ، لا تزال هذه الموارد تقدم نفسها على أنها رفقاء غريبون ، على الرغم من أنه من المعروف أن استخدامها في هذه العملية أصبح ذا صلة بشكل متزايد. وبالتالي ، فإن وجود هذه الموارد في دورات تدريب المعلمين و / أو كوسيلة تربوية لتعزيز المهارات والقدرات أمر ضروري.
شهد سيناريو EAD الحالي تحولات من سياق القيم المتغيرة ، حيث يوجد التنوع الثقافي ، وله معنى أكبر في سياق المعرفة والمعرفة ، والاضطلاع بدور مهم في المجتمع الحالي ، حيث تولد العولمة الحاجة إلى الاتصال والمعلومات دون الحدود.
في هيئة البيئة - أبوظبي ، تصبح أهمية التخطيط المفتوح للوساطات التعاونية ، ذات الطابع المرن ، وثيقة الصلة من منظور جديد مفهوم الممارسة التربوية ، ملتزمًا بمساحة للتبادل ، حيث يلعب استقلالية بناء المعرفة دورًا مهم فيما يتعلق بعملية تعليمية متسقة تتعلق بأداء الفرد ، تمامًا ، عاكسة حرجة.
بالنظر إلى هذا الواقع ، يجب أن نقوم بتخصيص تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بحيث تضيف إلى الدراسات التي تمت تغطيتها حتى الآن في العملية. تربوية ، تزود المتعلمين بحرية مسؤولة في استخدام الوسائط ، مما يعني ضمناً زيادة الاستقلالية و المسؤولية ، في تطوير مهارات جديدة وفي التفاعلات الفعالة مع المجموعة نفسها ومع الناس الآخرين وسائل الإعلام الاجتماعية والثقافية.
تظهر وسائل الإعلام كوسطاء ، تأخذ دور المعلومات والاتصال. في فضاء المدرسة ، تكون مساهمته ذات صلة بنقطة توفير الترابط الضروري لتشكيل رؤية شاملة للمشكلة الحالية. إن التنوعات التي ستظهر ستعزز تصورًا يتجاوز ما هو مفروض علينا ، وستشكل في مجملها لحظة قبول أم لا من ثقافات مختلفة ، حيث يجب أن تظهر المساواة كحق وتحيز كنقطة سلبية تندد بمجتمع ما. ثنائي.
بالنظر إلى هذا الواقع ، يأخذ مفهوم الموارد التعليمية دورًا جديدًا في مواجهة ظهور الوسائل التكنولوجية المطبقة في التعليم على أساس الممارسة التربوية المخطط لها. في الواقع ، فإن فكرة الاستفادة من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي فكرة أوسع. استخدام الوسائط التربوية يعمل بطريقة متكاملة يوجه تضمين الموضوعات المعنية في السيناريو الحالي ، المجتمع التكنولوجي ، بالإضافة إلى تمكين عملية التدريب في طريقة ل مسافه: بعد.
يجب أن يتضمن الوصول إلى الوسائل المتاحة في فضاء التعلم عن بعد ، كمبدأ ، الأداء الفعال للموضوع المتضمن في العملية التدريس والتعلم بالنظر إلى الموارد التكنولوجية المستخدمة كوسيلة للتدريب لبناء معرفة الموضوع اجتماعيًا ، ملتزمًا بالعملية ، أي بطل رحلته الخاصة بحثًا عن التعلم ، وإعطاء معنى لـ المعرفة المبنية.
توفر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لغات جديدة في الفضاء التعليمي ، حيث يكون للقصد معنى من حيث إمكاناته. والجدير بالذكر أنهم يقدمون وسائل تسهل ، يجب أن تكون مترابطة ، وإلا فهم لا يفعلون ذلك سيضمن موقفًا ديالكتيكيًا في عملية بناء تطبيق عملي ملتزم بمشهد جديد التكويني.
وبالتالي ، وفقًا للمنظور البنائي للتعلم ، من الممكن البناء المعرفة القائمة على ما نعرفه بالفعل وما يمكننا القيام به ، باستخدام موارد الجديد التقنيات. ثم نقترح بعد ذلك تأملات في تقنيات المعلومات كوسيلة لتحفيز التعلم. ما هو تأثير استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على عملية التعلم؟ كيف يتم تشجيع إنتاج المواد التعليمية لإدخالها في التعلم من خلال استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؟ ما هي العوامل المعقدة والمحفزة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعلم؟ ما هي أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي يمكن استخدامها بسهولة أكبر في عملية التعلم الديناميكي؟
لكل روديني مارسيلو
كاتب عمود في مدرسة البرازيل
التعليم - مدرسة البرازيل
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/as-tics-no-contexto-ead-limites-possibilidades.htm
