الاختصاص 3 للكتابة للعدوة: ايهما تشحن؟

ال اختصاص 3 العدو مسؤول عن تقييم القدرة على المجادلة والدفاع عن وجهة نظر المرشح. للوصول إلى الحد الأقصى في هذه الكفاءة ، من الضروري تطوير مشروع نصي يفهم الأطروحة ويختار بشكل صحيح الحجج اللازمة للدفاع عنها.

بالإضافة إلى الكفاءة 3 ، يقوم Enem بتقييم المرشح على أربعة معايير أخرى ، ومن بينها ، الكفاءات 2 و 4 لها صلات مباشرة مع الكفاءة 3. بمعنى آخر ، لضمان الحصول على درجة جيدة في الكفاءة 3 ، من الضروري فهم ومعرفة كيفية تلبية توقعات الكفاءات 2 و 4 على التوالي.

اقرأ أيضا:ما هي المهارات الخمس التي يتم تقييمها في كتابة العدو؟

ملخص الاختصاص 3 لمقال ENEM

• تقيم الكفاءة 3 القدرة على الجدال والدفاع عن وجهة نظر في نص الأطروحة الجدلية.

• لتحقيق أقصى درجة في الكفاءة 3 ، من الضروري "تقديم المعلومات والحقائق والآراء المتعلقة بالموضوع المقترح ، بطريقة متسقة ومنظمة ، تكوين التأليف ، دفاعًا عن أ وجهة نظر".

• يعد تصميم النص أمرًا بالغ الأهمية بالنسبة للنص الذي يحتوي على أطروحة جيدة التأسيس ومتسقة.

• يتم تقييم كتابة العدو في خمسة كفاءات.

درس فيديو عن الكفاءة 3 لمقال ENEM

ما تم تقييمه في الكفاءة 3 لمقال ENEM

الكفاءة 3 هو مسؤول عن تقييم بناء تخطيط النص

- ما يسمى بمشروع النص - من تطوير الحجج المستخدمة في تنقيح. أدناه ، نقدم المصفوفة المرجعية مع التقييم في كل مستوى.

مستوى	الكفاءة 3 اختيار وربط وتنظيم وتفسير المعلومات والحقائق والآراء والحجج للدفاع عن وجهة نظر
0	يقدم معلومات وحقائق وآراء لا علاقة لها بالموضوع ودون الدفاع عن وجهة نظر.
1	يقدم معلومات وحقائق وآراء ليست ذات صلة بالموضوع أو غير متسقة ولا تدافع عن وجهة نظر.
2	يقدم معلومات وحقائق وآراء تتعلق بالموضوع ، ولكنها غير منظمة أو متناقضة ومقتصرة على حجج النصوص المحفزة ، للدفاع عن وجهة نظر.
3	يعرض المعلومات والحقائق والآراء المتعلقة بالموضوع ، ويقتصر على حجج النصوص التحفيزية وسوء التنظيم ، للدفاع عن وجهة نظر.
4	يعرض المعلومات والحقائق والآراء المتعلقة بالموضوع ، بطريقة منظمة ، مع دليل على التأليف ، للدفاع عن وجهة نظر.
5	يقدم المعلومات والحقائق والآراء المتعلقة بالموضوع المقترح ، بطريقة متسقة ومنظمة ، تكوين التأليف ، للدفاع عن وجهة نظر.

وبالتالي ، تحدد الكفاءة 3 ما إذا كان النص الخاص بك:

• يعالج الموضوع بشكل مناسب (الاتصال بـ الكفاءة 2);

• يربط المعلومات المقدمة بشكل صحيح (استخدام العاملين استطرادي - اتصال مع الكفاءة 4) ؛

• معلومات وحقائق وآراء منظمة بشكل صحيح في النص.

لتوضيح كيفية عمل الكفاءة 3 بشكل أفضل ، دعنا نرى المقالة التالية التي كتبها لوكاس Felpi ، الصف 1000 في 2018 (الموضوع: "التلاعب في سلوك المستخدم عن طريق التحكم في البيانات في إنترنت").

في كتاب جورج أورويل عام 1984 ، تم تصوير مستقبل بائس تتحكم فيه الدولة الشمولية و يتلاعب بكل شكل من أشكال السجلات التاريخية والمعاصرة من أجل تشكيل الرأي العام لصالح الحكام. بهذا المعنى ، يركز السرد على مسار ونستون ، موظف وزارة الحقيقة المتناقضة الذي تحليلات يومية وتغيير الأخبار والمحتوى الإعلامي لصالح صورة الحزب وتثقيف السكان من خلاله هذه البصريات. خارج الخيال ، من الحقائق أن الواقع الذي قدمه أورويل يمكن أن يكون مرتبطًا بالعالم السيبراني للقرن الحادي والعشرين: تدريجيًا ، خوارزميات وأنظمة يدعم الذكاء الاصطناعي تقييد المعلومات المتاحة والتأثير السلوكي للجمهور المحاصر في فقاعة كبيرة الاجتماعية والثقافية. أولاً ، من المهم التأكيد على أنه بسبب التقنيات الجديدة ، يتعرض مستخدمو الإنترنت بشكل متزايد لنطاق محدود البيانات والمحتوى على الإنترنت ، نتيجة لتطوير آليات تصفية المعلومات على أساس الاستخدام اليومي فرد. وفقًا للفيلسوف زيجمونت بومان ، هناك حاليًا فترة من الحرية الوهمية ، لأن العالم المعولم ليس فقط لقد مكّن أشكالًا جديدة من التفاعل مع المعرفة ، لكنه فتح أيضًا أبوابًا للتلاعب والاغتراب على غرار تلك التي شوهدت في “1984”. وبالتالي ، يتم تحليل المستخدمين دون وعي من قبل الأنظمة ويتم تقديمهم فقط الأكثر جاذبية للاستهلاك الشخصي. لذلك ، هناك تأثير قوي لهذه الخوارزميات على سلوك المجتمع السيبراني: من خلال مراقبة ما الاهتمامات وما تم اختياره له ، يميل الفرد إلى الاستمرار في استهلاك نفس الأشياء ويغمض عينيه عن تنوع الخيارات متوفرة. في إحدى حلقات المسلسل التلفزيوني Black Mirror ، على سبيل المثال ، قام أحد التطبيقات بإقران أشخاص من أجل العلاقات القائمة في الإحصائيات وقصر الإمكانيات على تلك التي أشار إليها الجهاز فقط - مما يجعل المستخدم سلبيًا في خيار. في الوقت نفسه ، هذا هو هدف صناعة الثقافة لمفكري مدرسة فرانكفورت: الإنتاج المحتوى من مستوى الذوق للجمهور ، لتوجيهه ، وجعله متجانسًا ، وبالتالي ، بسهولة ممكن. لذلك ، من الضروري أن تتخذ الدولة تدابير للتخفيف من الوضع الحالي. لزيادة وعي الشعب البرازيلي بالمشكلة ، من الضروري أن تنشئ وزارة التعليم والثقافة (MEC) ، من خلال الأموال الحكومة ، الحملات الإعلانية على الشبكات الاجتماعية التي توضح بالتفصيل تشغيل الخوارزميات الذكية في هذه الأدوات وتحذير مستخدمي الإنترنت من خطر الاغتراب ، مما يوحي بأن المحاور يخلق عادة البحث عن المعلومات من مصادر مختلفة ويضع في الاعتبار عامل التصفية الذي يتم تقديمه. بهذه الطريقة فقط سيكون من الممكن مكافحة سلبية العديد من أولئك الذين يستخدمون الإنترنت في البلاد ، بالإضافة إلى تفجير الفقاعة التي ، من تمامًا كما شيدت وزارة الحقيقة في ونستون عام "1984" ، بدأت التقنيات الجديدة تتطور في مواطني هذا القرن الحادي والعشرون.

الصياغة أعلاه هي أ مثال على كيفية الاستخدام الصحيح "للمعلومات والآراء والبيانات المتعلقة بالموضوع المقترح للدفاع عن وجهة نظر". يستخدم المؤلف ، أولاً ، كمرجع العمل الأدبي لـ جورج أورويل، وبشكل أكثر تحديدًا مسألة "التلاعب بالحقيقة". باستخدام هذه المعلومات ، تمكن المؤلف من رسم موازٍ بين العمل والحجج المدافعة: التحكم في البيانات في الشبكات "يدعم تقييد المعلومات المتاحة" وقادر على "التأثير على سلوك عام".

في الفقرات 3 و 4 و 5 و 6 ، يطور المؤلف كل حججه (1 - تقييد المعلومات ؛ 2- التأثير على سلوك الجمهور) بالمعلومات والبيانات والآراء مثل أطروحة بومانحول فكرة "الحرية الخادعة" ، وحلقة مسلسل Black Mirror ، مع فكرة التزاوج بين الناس والاقتراب من مدرسة فرانكفورت.

كانت هذه العملية برمتها ممكنة فقط بفضل التخطيط، أي مشروع نصي قام به المؤلف جعل من الممكن جعل كل هذه المعلومات تعمل بشكل منتج في النص.

اقرأ أيضا: خمس عادات لتحسين كتابتك

5 نصائح للحصول على أقصى درجة في الكفاءة 3 من مقال ENEM

• النصيحة الأولى: فهم بنية نص المقال الجدلي

الخطوة الأولى للتفوق في الكفاءة 3 هي فهم الكل نص مقال جدلي. يعد فهم هيكلها وخصائصها وقيودها أمرًا بالغ الأهمية لإتقان هذا النوع.

وبالتالي ، من الضروري معرفة أن نص المقال الجدلي يناقش موضوعًا ذا صلة اجتماعية يستهدف القارئ العالمي. في هذا النص ، يجب على المؤلف أن يدافع عن وجهة نظر من أجل إقناع من قرأها. من الناحية الهيكلية ، هو مقسمة إلى مقدمة ، تطوير وخاتمة.

في المقدمة ، من الضروري تقديم الموضوع والأطروحة المطلوب الدفاع عنها بصراحة. هذه المعلومات الأولية ضرورية ويجب تناولها مرة أخرى في جميع أنحاء النص ، لتجنب تجنب الموضوع.

أثناء التطوير ، يحتاج المؤلف إلى مناقشة وجهة نظره ، وتقديم الحجج جنبًا إلى جنب مع البيانات والمعلومات والموارد الأخرى لتعزيز أفكاره. يعد استخدام الحجج الموثوقة (القادمة من الخبراء) أمرًا مهمًا لإضفاء المصداقية على النص الخاص بك.

أخيرًا ، في الختام ، هو كذلك اقتراح يهدف إلىو حل المشاكل. يحتاج المؤلف إلى تحديد من يجب أن يتصرف (السكان ، الحكومة ، وسائل الإعلام ، إلخ) ، وما الذي يجب فعله ، وكيف ولماذا يجب القيام بشيء ما ، وتفصيل أحد العناصر للقارئ.

تعد المعرفة الواسعة بنص الأطروحة الجدلية أمرًا ضروريًا للكفاءة 3 ، مثل الذي يحلل الإنتاج بطريقة واسعة ، بالإضافة إلى الارتباط المباشر مع الكفاءات 2 و 4.

• النصيحة الثانية: قراءة مقال الاقتراح

القراءة الدقيقة والفهم لموضوع المقال أمر ضروري. على الرغم من تحليل مدى كفاية الموضوع في الكفاءة 2 ، إذا كان هناك هروب من الموضوع ، فستتم معاقبتك في الكفاءة 3 ولن تنجح في المستوى 1.

لذلك ، من المهم تحليل الموضوع جيدًا و تعرف على كيفية التمييز بين الموضوع والموضوع. كان موضوع عام 2017 ، على سبيل المثال ، "تحديات التدريب التعليمي للصم في البرازيل". يتكون الموضوع من الكلمات الرئيسية التالية: التحدي ، التدريب التربوي للصم والبرازيل. إذا كان نص الرسالة يعالج فقط تحدي الصم دون إدخاله في السياق التعليمي ، كان هناك حديث عن موضوع ، تحدي الصم ، وليس الموضوع ، تحدي الصم في التعليم في البرازيل.

• النصيحة الثالثة: تعريف الرسالة

ال الأطروحة هي "روح" نص المقال الجدلي. ستنتج الأطروحة السيئة بالتالي حججًا سيئة ، ولن يكون المنتج النهائي بجودة جيدة. لذلك ، من الضروري تحديد أطروحة جيدة. لكن ما هي الأطروحة؟

الأطروحة ليست أكثر من وجهة نظر أوتور. وبناء على ذلك تجيب على السؤال التالي: "ما رأيي في الموضوع؟". من الناحية العملية ، ما رأيك في الصعوبات التي يواجهها السكان الصم في العملية التعليمية؟ ما رأيك في التلاعب بالبيانات على الشبكات؟

بالطبع قد تكون الإجابات الأولى على الأسئلة أعلاه غامضة بعض الشيء أو غير مكتملة ، ولكن أنها تشير بالفعل إلى المسار الذي يجب اتباعه في تنظيم النص ، وبالتالي في مشروع جيد نصي.

إذا قلنا عند الإجابة على الأسئلة المطروحة أعلاه ، أن "عدم وجود سياسات عامة شامل "مشكلة للتدريب التربوي للصم ، لدينا مبادئ صياغة نقطة بالنظر. إذا قيل أيضًا أنه فيما يتعلق بالتلاعب بالبيانات ، فإن "المشكلة تكمن في القوة الزائدة التي تتمتع بها الشركات يجب أن يفعلوا ما يريدون ببيانات المستخدمين "، لدينا صياغة نقطة أخرى رأي.

• النصيحة الرابعة: حدد الأفكار للدفاع عن وجهة النظر

ما هي الأفكار التي يجب اختيارها وربطها بالأطروحة القائلة بأن "الافتقار إلى سياسات عامة شاملة" يمثل مشكلة للتدريب التربوي للصم؟ هذا السؤال مهم ، فمن بين جميع المعلومات التي لدينا ، لا تناسب جميعها الدفاع عن هذه الحجة.

في المقال النموذجي الذي عرضناه أعلاه ، فإن الإشارات إلى مدرسة فرانكفورت وأطروحة باومان حول الحرية لن تتناسب مع هذا النقاش. لذا فإن اختيار الأفكار أو المعلومات يعني اختر بالضبط العناصر الضرورية التي تتفاعل معها بشكل منتج ووظيفي ا دافع عن وجهة نظر.

• النصيحة الخامسة: نص مخطط بناء المشروع

قبل البدء في النص ، é المستحسن بناء مخطط تفصيلي مع الأسئلة الأساسية. يجب أن تساعد إجاباتك بشكل مباشر في بناء مشروع النص ، ولاحقًا في نص المقال الجدلي نفسه.

وبالتالي ، فإن الأسئلة ، مرتبة بشكل تخطيطي ، هي:

أ) ما هو موضوع المقال؟

ب) ما هي الأطروحة التي يجب الدفاع عنها؟ (ما هي وجهة نظرك في هذا الشأن؟)

ج) ما هي الحجة الأولى في الدفاع عن أطروحتك؟ (السبب والسبب والنتيجة وما إلى ذلك)

د) ما هي الحجة الثانية في الدفاع عن أطروحتك؟ (السبب والسبب والنتيجة وما إلى ذلك)

ه) ما هي البيانات والمعلومات والآراء التي يمكن أن تساعد في بناء الحجة؟ (يمكنك استخدام الأفلام والمسلسلات والكتب والفلاسفة والإحصاءات وما إلى ذلك).

F) اقتراح التدخل (حل للمشكلة):

• من سيتصرف على الحل؟

• ماذا سيحدث؟

• لماذا يتم ذلك؟

• كيف سيتم ذلك؟

• كيف سيتم ذلك؟

من خلال الحصول على جميع المعلومات المذكورة أعلاه ، لدينا ما نطلق عليه تقليديًا مشروع نصي.

ما هي المهارات الخمس لكتابة العدو؟

على الرغم من أننا نتحدث على وجه التحديد عن الكفاءة 3 ، فإن وإما لديها أربعة أخرى من شأنها تقييم الطالب. أدناه ، راجع ملخصًا بجميع المهارات التقييمية لكتابة Enem.

• الاختصاص 1 - يقيم مجال الكتابة الرسمية في اللغة البرتغالية ، أي التهجئة ، والتشديد ، وفصل المقاطع ، والتوافق ، واستخدام الاصطدام ، والتوصيل ، والتوازي ، واستخدام الضمائر.

• الكفاءة 2 - يقيم جانبين: مدى ملاءمة الموضوع واستخدام الذخيرة الاجتماعية والثقافية في بناء نص الأطروحة الجدلية.

• الكفاءة 3 - كما ذكرنا سابقًا ، تقوم هذه الكفاءة بتقييم ما إذا كان المشروع النصي في مجموعة متماسكة.

• الكفاءة 4 - يحلل وجود عناصر متماسكة ، تُعرف أيضًا بالبنية السطحية للنص (الوصلات داخل الفقرة وبين الفقرات).

• الكفاءة 5 - مسؤولة عن تقييم اقتراح التدخل (الحل) للمشكلة التي تمت مناقشتها.

بقلم رافائيل كامارجو دي أوليفيرا
مدرس الكتابة

مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/competencia-3-da-redacao-do-enem.htm