مثل الحيوانات الأخرى ، أعاد الإنسان أيضًا إنتاج طرق العيش في المجتمع ، بالإضافة إلى تطوير طرق للبقاء والدفاع. ومع ذلك ، فقد فعلت ذلك بأكثر الطرق تعقيدًا ، حيث أنتجت المجتمعات والقيم والعادات ، وباختصار ، أنتجت الثقافة. من ناحية ، إذا كانت هناك مهارات بشرية يمكن أن تمنحها الغريزة ، فهناك مهارات أخرى تتطلب التدريب والتعلم واستيعاب المعرفة. هذه ، بالتأكيد ، لا يمكن الاستغناء عن عملية التعليم ، سواء كانت منهجية (كما رأينا في المدرسة) ، سواء كانت أقل رسمية ، يتم الترويج لها من قبل الوالدين وأفراد الأسرة والبيئة الاجتماعية والثقافية التي يوجد فيها الفرد مدرج.
خلقت الثقافات البشرية طرقًا محددة للتفاعل مع الطبيعة حتى يتمكن الرجال من تلبية احتياجاتهم الخاصة ، وكذلك حتى يتمكنوا من التفاعل مع بعضهم البعض. بهذه الطريقة ، ينتقل هذا التعلم عبر الأجيال ، من خلال عمليات التنشئة الاجتماعية والتفاعل الاجتماعي. هذا يعني أن حالة من العزلة الكاملة عن أي منا ، منذ الولادة ، من شأنها أن تمنع تطور الخصائص التي تعتبر في الواقع بشرية.
في عزلة ، سيتم ضمان ردود الفعل الأكثر فطرية فقط. هذه هي حالة الشخصية في فيلم "لغز كاسبار هاوزر" الذي أخرجه الألماني فيرنر هيرزوغ في السبعينيات. يروي هذا العمل السينمائي قصة رجل منذ ولادته وحتى معظم حياته تم عزل حياة البالغين ، حيث واجهت أكثر الصعوبات تنوعًا في عملية متأخرة التنشئة الاجتماعية. عندما يكون اجتماعيًا ، فإنه يترك حالة من الاغتراب التام عن الواقع من حوله ، ليصبح شخصًا لديه وجهات نظر نقدية فيما يتعلق بالسياق الذي تم إدخاله فيه. بمعنى آخر ، إذا لم تكن تعرف أو تستوعب قوانين المجتمع من قبل (أو أي نوع من المعرفة أو المعرفة التي ستجعله في الواقع كائنًا اجتماعيًا) ، تبدأ في فهمها إلى حد أن يكون لها رأي بشأنها أنهم. كانت إحدى الصعوبات الرئيسية التي واجهها كاسبار هاوزر هي عدم قدرته على التواصل مع العالم من حوله. هذا يجعلنا نفكر في الأهمية الهائلة للغة ، وكذلك أنظمة الرموز ككل. الرموز والتفاعلات مهمة لنقل المعرفة من خلال التواصل.
يحاول الإنسان السيطرة على العالم من حوله من خلال تطوير المهارات وإسناد المعنى والمعنى للأشياء ، بالإضافة إلى إتقان مفاهيم الزمان والمكان الأساسية جدًا لتنظيمك الحياة. بهذا المعنى ، يتم إنشاء الثقافات البشرية التي تتكون ، بشكل تقريبي ، من أنظمة فكرية وعادات و المعرفة والمعرفة المحددة لتنظيم الحياة ، والتي تختلف وتتغير بين مجتمعات.
من هذا التفاعل مع العالم من حوله ، ينتج الإنسان ويستنسخ المعرفة والمعلومات ، وهو تمرين سمح لـ ولادة العلم كنتاج للفكر البشري ، نتيجة هذه الرغبة في المعرفة ، والرغبة في الشرح ، والمعرفة ، والسيطرة ، والرغبة. للتحول. يمكننا القول أن المعرفة التي ينتجها الإنسان تبدأ في أن تكون أداة للحياة ، للتغلب على العقبات. لكن كيف ننتج هذه المعرفة عبر القرون؟ على الرغم من أن العلم من صنع الإنسان ، هل العلم دائمًا في صالحك؟ هل كان هذا الإنتاج سيتبع نفس المعايير طوال الوقت؟ هل المعلومات والمعرفة نفس الشيء؟ النظر في عواقب مثل هذا التطور المتسارع للعلم على الحياة الحديثة ، فضلاً عن تفاقم بعض المشاكل القضايا الاجتماعية في المجتمع الرأسمالي ، قد أو لا نعيد تقييم اتجاهات إنتاج الفكر البشري والرغبات للسيطرة على طبيعة؟ يستحق التفكير.
باولو سيلفينو ريبيرو
متعاون مدرسة البرازيل
بكالوريوس في العلوم الاجتماعية من UNICAMP - جامعة ولاية كامبيناس
ماجستير في علم الاجتماع من UNESP - جامعة ولاية ساو باولو "Júlio de Mesquita Filho"
طالب دكتوراه في علم الاجتماع في UNICAMP - جامعة ولاية كامبيناس
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/seres-humanos-produtores-produtos-conhecimento.htm
