في أول يوم له في الفصل ، ربما في المرحلة الثانية من المدرسة الابتدائية ، جاء مدرس تاريخ إلى الغرفة لمناقشة أهمية دراسة هذا الموضوع. مثل هذه المناقشة مهمة بلا شك. بعد كل شيء ، تصبح الأسئلة وطرق التحقيق في الماضي في هذه المرحلة الجديدة من التدريس أكثر تعقيدًا وأنت ، كفرد في التدريب ، فإنه يميل بالفعل إلى طرح بعض الأسئلة الأكثر عمقًا حول ما حدث في ماضي.
نحن نعلم أن الكثيرين تعلموا أن التاريخ مهم حتى لا نصنع نفس الشيء أخطاء الماضي ، بحيث تتاح لنا الفرصة لتنظيم الحاضر والمستقبل في المزيد آمنة. من هذا المنظور ، فإن دراسة الأمر الواقع سيكون لها قيمة استراتيجية. بعبارة أخرى ، تشير هذه الفكرة إلى أن تحليل الماضي ونقده يحددان تحقيق مستقبل خالٍ من العلل التي أصابتنا ذات يوم.
في الواقع ، بالنظر إلى هذا النوع من الاستخدام للماضي ، فإننا نميل إلى إضفاء الطابع الرومانسي على التاريخ كأداة لا غنى عنها للتقدم. ومع ذلك ، هل من الصحيح القول إن فهم الماضي يضمن حقًا مجتمعًا أو حضارة أفضل؟ إذا كان الأمر كذلك ، فإن كل الشرور التي جلبتها الحرب العالمية الأولى إلى أوروبا ستغرس "الدرس" بأن الحرب العالمية الثانية لا ينبغي أن تحدث. لكن هذا ليس بالضبط كيف سارت الأمور ، أليس كذلك؟
إن إدراك هذا النوع من التناقض هو أن لدينا فرصة لاستشعار أن التاريخ ليس لديه هذه المهمة المنقذة لتنبيه الإنسان إلى الأخطاء التي لا يستطيع ارتكابها مرة أخرى. في الواقع ، قبل الاعتقاد بأن المجتمعات والحضارات قد ارتكبت بالفعل الخطأ نفسه مرتين ، يجب أن نفهم أن هؤلاء الرجال من هم موضوع دراسة الماضي لا يفكرون أو يشعرون أو يؤمنون أو يحلمون بنفس الطريقة خلال الأيام والسنوات والعقود والقرون و آلفية.
لذلك ، يجب التخلي عن فكرة التقدم المنسوبة إلى التاريخ لصالح التحقيق في القيم والعلاقات الآثار الاجتماعية والصراعات وغيرها من الآثار التي تبين لنا عابرة وتغير السياقات التي توجد فيها الحقائق التاريخية مكتمل. وبهذه الطريقة نفهم أن الإنسان والمجتمعات التي كافحت وعانت في الحرب العالمية الأولى ليست هي نفسها التي ظهرت على مسرح الحرب العالمية الثانية.
بعد إجراء هذا التفكير ، يجب ألا نصل إلى نقطة التفكير في أن السياقات والفترات التي يحدث فيها التاريخ تختلف اختلافًا جذريًا عن بعضها البعض. من وقت لآخر ، يمكننا أن نلاحظ أن المجتمعات لا تتخلى عن طريقتها القديمة في التصرف لدمج موقف مبتكر تمامًا. في كل فترة ، من الضروري التعرف على الاستمرارية والانقطاعات التي تظهر القوة التي كان للماضي كمرجع مهم في تكوين الأفراد والجماعات.
عند تدوين هذه الملاحظات ، يجب ألا نعتقد أن الماضي ليس أكثر من لعبة فوضوية يتحكم فيها لاعبون (في هذه الحالة ، رجال) لا يعرفون كيفية تحديد قواعدهم الخاصة. قبل ذلك ، من المثير للاهتمام ملاحظة أن هذه اللعبة لها ميزات متعددة وأن الأشكال التعرف على طبيعة القواعد الخاصة بك يمكن أن تتغير وفقًا للطريقة التي ننظر بها إلى ماضي.
وبالتالي ، يتحول التحقيق في الماضي إلى نقاش كبير حيث تتاح لكل شخص مهتم الفرصة لإظهار ثروة غير مسبوقة حول نفس الموضوع. عندما يحدث هذا ، ليس لدينا فقط فرصة للتفكير فيما فعله الإنسان بالفعل ، ولكن لدينا أيضًا طريقة من الغريب ، حتى لو كان هذا هو الاختلاف الكامل ، مناقشة قيمنا والتشكيك في الحاضر بـ "أعيننا" أسلاف.
بقلم راينر سوزا
ماجستير في التاريخ
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/historia/afinal-para-que-serve-historia.htm