في اقتران هي كلمات نحوية وظيفتها جمع أو ربط صلاة في نفس البيان. عندما يكون هناك كلمتان أو أكثر مع وظيفة الاقتران ، نقول إنها أ عبارة مرتبطة. يقصد بالاقتران والعبارات المرافقة ضم جملتين أو أكثر أو كلمتين معًا.
يمكن تقسيم هذه الفئة من الكلمات إلى روابط. المرؤوس والاقتران المنسقين ولكل من هذه التصنيفات تقسيماته الفرعية وفقًا للبنية والمعنى المحدد.
استخدام الاقتران في الصلاة
قبل أن نبدأ في شرح أدوات العطف نفسها ، من المهم أن نتذكر المفهوم الأساسي للجمل. الصلاة هي وحدة لغوية فيها أ الفعل أو أ عبارة لفظية. لاحظ الأمثلة التالية:
- هل هو هناك انتظر من قبل صديقتها طوال فترة بعد الظهر.
- الكلب اهرب من المنزل. الكلب عاد في اليوم التالي.
في المثال الأول ، لدينا جملة واحدة فقط ، حيث لدينا فعل واحد فقط. في المثال الثاني ، لدينا جملتان لعدد الأفعال التي تمت ملاحظتها ، وليس بالضرورة بالنسبة إلى الفترة. ومع ذلك ، يمكننا استخدام أداة ربط لتحويل الجملتين في المثال الثاني إلى واحد فقط:
الكلب اهرب من المنزل، لكنعاد في اليوم التالي.
اتبع مثالًا آخر يتبع نفس خط التفكير ، بدءًا من جملتين وعبارتين ثم قم بتحويلهما إلى جملة واحدة:
- انت اذا هل يؤلم. أنا عرف.
- أنا عرفماذا او ما انت اذا هل يؤلم.
في كلتا الحالتين ، لدينا بيان به جملتان ، حيث لدينا فعلان في كل منهما. الكلمات المميزة باللون الأحمر هي اقتران الذين ربطوا جملة بأخرى في نفس الكلام.
ومع ذلك ، فإن الاقتران لكن والاقتران ماذا او ما لديهم تصنيفات مختلفة: الأول هو ارتباط تنسيقي ، والثاني تابع. هل سنتعلم الفرق بينهما؟
اقرأ أيضا: التماسك - التعبير النصي الذي يمكن أن يستخدم الاقتران كمورد
تنسيق التقاطعات
عندما تكون جملتان مستقلتان عن بعضهما البعض ويمكن فهمهما تمامًا دون بعضهما البعض ، فإننا نقول إنهما كذلك صلاة منسقة، أي أنها مرتبة معًا ، على الرغم من أنها لا تحتاج بالضرورة إلى أن تكون معًا. لذلك ، تنسيق الاقتران هو المسؤول عن انضم إلى هذه الصلوات المستقلة في نفس البيان كما في المثال السابق.
من خلال الجمع بين المصطلحات المستقلة ، يمكن تنسيق الاقترانات ضم مصطلحات أصغر من جملة، طالما أن لها نفس الوظيفة في البيان. حتى يتمكنوا من الانضمام الأسماء, الصفات, الضمائروالأفعال والجمل وما إلى ذلك.
→ تصنيف تنسيق التنسيق
يحصلون على تصنيفهم وفقًا للعلاقة التي ينشئونها بين المصطلحات التي تربطهم. من المهم التأكيد على أن التنسيق المنسق لم يتغير مع تغيير البناء في الجملة ، لأنه يربط بين العناصر المستقلة.
يمكن أن تكون عمليات الاقتران المنسقة مضافة ومعارضة وبديلة وقاطعة وتفسيرية.
→ وصلات التنسيق المضافة
إنشاء علاقة الجمع بين البنود أو المصطلحات المتصلة. كأمثلة على وصلات الجمع ، لدينا "و" (بمعنى إيجابي) ، "ولا" (بمعنى سلبي) ، من بين أمور أخرى.
- كان شخصًا مرحًا و نشيط.
- جرى و لعب و لقد غنى.
- لم يكن سعيدا ولا حزين.
← المفاصل المنسقة المعاكسة
إنشاء علاقة المعارضة بين البنود أو المصطلحات المتصلة. كأمثلة على أدوات الاقتران العدائية ، لدينا "لكن" و "ومع ذلك" و "ومع ذلك" و "مهما" و "إن لم يكن" (عندما يكون لها معنى "لكن") ، من بين أمور أخرى.
- لم أحبه ، برغم من كان على علاقة جيدة.
- لم يتكلم، لكن صرخت بشدة.
- كنت أعرف الكثير من الأشياء ، حتى الآن لم يكن قادرًا على حل هذا اللغز.
→ مفاصل تنسيق بديلة
إنشاء علاقة التناوب بين البنود أو المصطلحات المتصلة. قد يتعلق هذا التناوب بعدم التوافق أو التكافؤ بينهما. كمثال على أدوات الاقتران البديلة لدينا "أو". اعتمادًا على السياق ، لدينا أيضًا أدوات الاقتران البديلة "بالفعل" ، "حسنًا" ، "ربما" ، "الآن" ، من بين أمور أخرى. قد تظهر أو لا تظهر بشكل متكرر بين المصطلحات التي تربطها.
- دعونا نحل هذا أو لم نعد نلتقي.
- الآن كان مهتمًا ، الآن كانت مبعثرة.
- ربما الثمرة ناضجة ، ربما لا يزال أخضر.
على الرغم من أنه ليس إجماعًا بين النحاة ، إلا أن البعض لا يزال يعتبر نوعين آخرين من الاقترانات التنسيقية: قاطعة وتفسيرية.
← المفاصل التنسيقية الحاسمة
إنشاء علاقة الإنجاز بين البنود أو المصطلحات المتصلة. كأمثلة على وصلات الجمع ، لدينا "بسبب" ، "لذلك" ، "وبالتالي" ، "وبالتالي" ، "ثم" ، من بين أمور أخرى.
- غادرت المنزل متأخرًا ، هكذا، فاتني الرحلة.
- كنت جشعًا جدًا ، ومن بعد، لم يتبق طعام.
- كانت السماء مظلمة جدا لذا، كانت ستمطر.
→ الاقترانات التفسيرية التنسيقية
أسس علاقة بـ تفسير بين البنود أو المصطلحات المتصلة. كأمثلة على وصلات الجمع ، لدينا "بسبب" ، "لأن" ، "لأن" ، "ذلك" ، من بين أمور أخرى.
- شربوا كل الماء ، لماذا كنت عطشان جدا.
- أحببت الصيف ، لأن كنت دائما أذهب إلى الشاطئ.
- كنت طفلا خجولا جدا بكم كانت الأسرة بأكملها هكذا.
لمعرفة المزيد حول كيفية استخدام وتصنيفات هذه الارتباطات ، انتقل إلى: تنسيق التقاطعات.
الاقترانات الثانوية
عندما يكون لدينا جملة تعتمد على أخرى ، أي عندما تعتمد جملة على أخرى ليتم فهمها ، نقول إنها جملة ثانوية لأخرى (والتي تصبح الجملة الرئيسية). لذا فإن هذا الاقتران ربط الجملة الثانوية بالمادة الرئيسية إنه يسمى ارتباط ثانوي.
تصنيف الاقترانات الثانوية
يمكن أن تكون عمليات الاقتران الثانوية متكاملة أو ظرفية.
في يؤدي دمج الاقترانات الثانوية إلى بدء البنود الموضوعية، وهي تلك التي لها ، فيما يتعلق بالفقرة الرئيسية ، وظيفة الذات ، أو الكائن المباشر ، أو الكائن غير المباشر ، أو التنبؤ ، أو الرهان ، أو العامل السلبي أو المكمل الاسمي. لدينا كأمثلة "ماذا" و "إذا".
- كان ذلك ممكنا فقط إذا انت كنت هناك.
- يريدون ماذا او ما كان كل شيء مثاليا.
اقرأ أيضا: الفروق بين المرؤوس الذاتي والهدف المباشر
في حالات الاقتران الظرفية الثانوية، فى الاعاده، إدخال الجمل الثانوية الظرف وتنقسم إلى سببية ، ومقارنة ، وموجزة ، وشرطية ، وتوافقية ، ومتتالية ، ونهائية ، وشروطية ، ونسبية ، وزمنية ، ومتكاملة.
→ الاقترانات السببية التبعية
ابدأ الصلاة مع علاقة السبب, السبب من الصلاة الرئيسية. إنها ارتباطات سببية ثانوية "ماذا" ، "لأن" ، "كيف" ، من بين أمور أخرى.
يحب لم يدرس ، لقد أداؤه بشكل سيء في الاختبار.
→ الاقترانات الثانوية المقارنة
تبدأ الصلاة مع علاقة المقارنة مع الصلاة الرئيسية. يمكنهم إقامة علاقة المساواة أو التفوق أو الدونية. إنها روابط ثانوية مقارنة "كيف" ، "أي" ، "أكثر من" ، "أقل من" ، من بين أمور أخرى.
- أظهر معرفتك مثل الطاووس يعرض ذيله.
- الطبخ افضل من اطلب الطعام.
- وجه شيئا أي خسارة مروع من تستخدم لفعل.
→ الاقترانات الثانوية المقتضبة
تبدأ الصلاة من هذا القبيل تظهر عقبة لأفكار الجملة الرئيسية. إنها ارتباطات ثانوية مجازفة "رغم" ، "رغم" ، "رغم" ، "رغم" ، من بين أمور أخرى.
- أحببت الرقص ، حتى و إن لم يستمع إلى الموسيقى كثيرًا.
→ اقترانات ثانوية شرطية
تبدأ الصلاة التي تعبر الشروط اللازمة لتنفيذ ما ورد في البند الرئيسي أو حقيقة (حقيقية أو مفترضة) تتعارض ما جاء في الصلاة الرئيسية. كأمثلة ، لدينا "إذا" ، "حالة" ، "بدون ذلك" ، "منذ" ، "طالما" ، من بين أمور أخرى.
- إذا إنه مشمس جدًا ، فلنذهب في نزهة على الأقدام.
- سنبقى في المنزل ما لم يلمع.
→ الاقترانات الثانوية التوافقية
تبدأ الصلاة التي تعبر المطابقة مع الصلوات الرئيسية. إنها ارتباطات مطابقة "مثل" ، "حسب" ، "وفقًا لـ" ، من بين أمور أخرى.
- ذهبنا للركض في الصباح تبعا لقد اتفقنا.
→ الاقترانات الثانوية المتتالية
تبدأ الصلاة التي هي عاقبة مما جاء في الصلوات الرئيسية. كأمثلة ، لدينا "الكثير من ذلك" ، "على هذا النحو" ، من بين أمور أخرى.
- تدربت بكثير خلال كل تلك السنوات ، ماذا او مافاز بالبطولة.
→ الاقترانات الثانوية النهائية
تبدأ الصلاة التي هي هدف مما تم وصفه في البند الرئيسي. الأمثلة هي "إلى" ، "من أجل" ، من بين أمور أخرى.
- لقد تدربت كثيرًا خلال كل تلك السنوات ل الفوز بالبطولة.
→ اقترانات ثانوية مشروطة
تبدأ الصلاة ذلك تعبر عن الطريقة التي تم بها تنفيذها الحقيقة المعبر عنها في الجملة الرئيسية. الأمثلة هي "بدون ذلك" ، "بحيث" ، من بين أمور أخرى.
- لم تستطع تقديم نفسها بدون ماذا يتدرب كثيرا.
→ الاقترانات الثانوية النسبية
ابدأ الصلاة التي تعبر عن شيء ما يحدث ، يزيد أو ينقص بنفس النسبة لما تم التعبير عنه في الجملة الرئيسية. الأمثلة هي "مثل" ، "بقدر" ، "كم أكثر" ، "كم أقل" ، من بين أمور أخرى.
- كم تريد مزيدا كان متوترا ، أي خسارة يمكن أن يتكلم.
- كنت وبالتالي قائد جيد كم ثمن أبوك.
→ الاقترانات الثانوية الزمنية
تبدأ الصلاة ذلك يعبر عن الوقت فيما يتعلق بما يقال في الجملة الرئيسية. قد يكون لديهم علاقات زمنية سابقة ، لاحقة ، متكررة (أي متكررة) وما يصاحبها. كأمثلة لدينا "قبل" ، "أول من" ، "بعد" ، "متى" ، "بمجرد" ، "منذ" ، "في أي وقت" ، "في أي وقت" ، "بينما" ، من بين أمور أخرى.
- لم يقل أي شيء قبل انهي الواجب.
- بعدأكل ، ذهب لممارسة الرياضة.
- يُفتح الباب تلقائيًا كلما كان يقترب شخص ما.
- في حين كانت السماء تمطر ، قرأ النص بعناية.
من الجدير بالذكر أن بعض أدوات الاقتران الثانوية ، مثل "ذلك" ، "كيف" ، "لأن" ، "إذا" ، من بين أمور أخرى ، قد تنتمي إلى أكثر من فئة نحوية واحدة. في هذه الحالة ، يجب الانتباه ، حيث تعتمد قيمتها على السياق الذي تم إدراجها فيه ، والذي يخضع للغموض.
للتعمق في استخدامات ومعاني هذه الارتباطات ، قم بالوصول إلى نصنا: بالتزامن المرؤوس.
تمارين حلها
السؤال رقم 1
(كوبيف-أوفال - 2010 - زوجان - محامي) في هذه الفترة كان إذا هل هو ارتباط متكامل؟
أ) المظلي إذا يستعد لكسر حاجز الصوت مع قفزة الستراتوسفير.
ب) النسيج المشترك سوف تشتعل فيه النيران إذا تتعرض مباشرة لهذا الإشعاع.
ج) أنت تعلم-إذا كما أن تغذية الأم يمكن أن يكون لها تأثير على فرصة إصابة الطفل بالسرطان.
د) توفيت مارلين مونرو بشكل مأساوي عن عمر يناهز 36 عامًا ، ضحية جرعة زائدة من المخدرات التي لا تزال مجهولة حتى يومنا هذا. إذا كانت مقصودة أو عرضية أو ناجمة عن مؤامرة سياسية غامضة.
هـ) لا تتحدث بسرعة كبيرة. إذا لغتك ليست جيدة ، لن يفهم أحد ما تقوله.
القرار
البديل د ، لأن إذا تبدأ الجملة الثانوية الموضوعية التي تحتها خط في الجملة الرئيسية "غير معروف". في البدائل (ب) و (هـ) ، إذا إنه ارتباط شرطي. في البدائل (أ) و (ج) ، إذا إنه ليس بالتزامن.
بقلم جيلهيرم فيانا
مدرس برتغالي
