في تم تطوير الجمل الثانوية وخفضها هم موجودون في جميع المرؤوسين ، سواء كانت أسماء أو صفات أو ظرف. وبالتالي ، في ضوء هذا الجانب ، انظر إلى كل واحد منهم ، من أجل توسيع معرفتك فيما يتعلق بالخصائص التي تميزهم:
قالت المعلمة إنها بحاجة للمساعدة.
لدينا جملتان: أحدهما يتكون من الجملة الرئيسية (قال المعلم) والآخر يتم تحديده بواسطة البند الثانوي المباشر الموضوعي الموضوعي (الذي يحتاج إلى مساعدة).
في ضوء هذه الافتراضات ، نظرًا لوجود ارتباط متكامل ، نؤكد أنه a تم تطوير بند موضوعي ثانوي.
لننظر إلى الأمر بطريقة أخرى:
صرح المعلم لكى يحتاج للحاجه من المساعدة.
لدينا الآن ملف جملة ثانوية اسم موضوعي مباشر مختزل إلى صيغة المصدر (لأن الفعل يتم التعبير عنه في مثل هذا الشكل).
نظرنا إلى الطلاب الذين لعبوا في ساحة المدرسة.
نستنتج أنها جملة فرعية صفة تقييدية ، من خلال حقيقة أن الضمير النسبي "ذلك" (الذي يمكن استبداله بضمير "الذي") موجود في الجملة.
بالنظر إلى الأمر بطريقة أخرى ، لدينا:
نظرنا إلى الطلاب اللعب في الفناء.
لدينا الآن صفة مقيدة مخفضة جملة فرعية من gerund.
حالما دخلت المدرسة كنت أعرف ما حدث.
يتم تصنيف الجملة المميزة كشرط ثانوي مؤقت.
بتحليلها بطريقة أخرى ، لدينا:
دخول المدرسة كنت أعرف ما حدث.
نحن الآن نواجه شرط ثانوي ظرف مختزل إلى gerund.
بقلم فانيا دوارتي
تخرج في الآداب
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/oracoes-subordinadas-desenvolvidas-reduzidas.htm
