امبراطورية البرازيل في العدو
نحن نعلم أن المحتويات التي تشير إلى مجالات العلوم الإنسانية ، أي مجالات تخصصات التاريخ والجغرافيا وعلم الاجتماع والفلسفة ، موجودة في وإما، في أسئلة العلوم الإنسانية وتقنياتها. هذا هو أحد مجالات المعرفة وفقًا لـ معايير المناهج الوطنية (PCNs) ، والتي يقوم عليها العدو. في هذا المجال ، تميل القضايا المحددة التي تتناول مجال تاريخ البرازيل إلى التركيز على المحتوى الذي يوفر استخدامًا موضوعيًا رائعًا. لذلك ، فإن فترة البرازيلإمبراطورية، التي تتوافق مع 67 عامًا من تاريخنا ، هي واحدة من أكثر الأماكن التي تم استكشافها.
كما نعلم ، تنقسم هذه الفترة إلى ثلاث مراحل: o أول عهديا فترة الحكمانها ال العهد الثاني. يتم استكشاف كل مرحلة من هذه المراحل في أسئلة العدو وفقًا لـ "مهارات"التي حددتها نقاط الاتصال الوطنية. هناك خمس مهارات في المجموع: 1) مجال مختلفاللغات (بما في ذلك اللغات غير اللفظية مثل الصور الفوتوغرافية والرسومات وما إلى ذلك) ؛ 2) تفهمدعوى قضائية (ثقافي ، اجتماعي ، سياسي ، إلخ) ؛ 3) تشخيص و وجهمشاكلحقيقة؛ 4) تكثيفالحجج و 5) توضيحالمقترحاتتكافل. سنحلل هنا قضية من عدو 2015 يتضح فيها الاهتمام بالاختصاصين الأولين.
سؤال عن الإمبراطور د. بيدرو الثاني
دعونا نرى:
السؤال 36 من 2015 ENEM ، دفتر الملاحظات الأزرق ، الاختبار 1
السؤال له موضوعه المركزي د. بيدرو الثاني، الذي كان الشخصية التاريخية الأبرز في فترة الإمبراطورية البرازيلية. مكوثه الطويل في السلطة (ظل فعليًا على العرش من عام 1840 إلى عام 1889 ، وقبل ذلك كان قد أصبح بالفعل أميرإمبراطوري، في عام 1831 ، في سن السادسة) في عام 1840 ، عندما كان هناك الشهير الانقلاب في سن الرشد، المحدد في عنوان السؤال. كان هذا الانقلاب البرلماني إيذانًا بالانتقال من مرحلة الوصاية إلى العهد الثاني. نظرًا لأن بيدرو الثاني كان لا يزال صغيرًا جدًا عندما تولى العرش - كان حينها يبلغ من العمر 15 عامًا - فإن المسؤولين من خلال الاهتمام بصورتهم ، كان عليهم ، في السنوات الأولى من حكمهم ، إنتاج مظهر أكثر نضجًا للملك.
لا تتوقف الان... هناك المزيد بعد الإعلان ؛)
كان ترك لحية كاملة وكبيرة الحجم أحد الموارد الرئيسية لذلك ، بالإضافة إلى الموقف البطولي ، كما يتضح من الصور التي يعرضها السؤال. عالمة الأنثروبولوجيا ليليا موريتز شوارتز ، في كتابها لحى الإمبراطور: د. بيدرو الثاني ، ملك في المناطق الاستوائية، يعزز هذه الحجة:
لذلك ، في صور ذلك الوقت ، كان هناك ميل لتمييز ملك أكثر نضجًا ، كان يجب نقل صورته إلى الإرهاق. كان الهدف هو الوصول ليس فقط إلى الأراضي الوطنية الهائلة ، ولكن أيضًا إلى الدول "المتحضرة" في الخارج. داخليًا ، من خلال الدوريات والتوزيع العام ، كان الهدف هو توحيد بلد كبير جدًا ومشتت. [1]
لذلك ، من الواضح أن السؤال لا يتطلب من الطالب فقط معرفة الحقائق المتعلقة بالانقلاب الذي توج د. Pedro II والسنوات الأولى من الحكم الثاني ، لكن يمكنه تحليل اللغة المرئية مثل عرض الصور ، وفهم عملية تأكيد الذات السياسية للإمبراطور الشاب من خلال منهم. كل هذه الميزات تشير إلىحرف الباء كالصحيح.
درجات
[1] شواركز ، ليليا موريتز. لحى الإمبراطور: د. بيدرو الثاني ، ملك في المناطق الاستوائية. ساو باولو: Companhia das Letras ، 1998. ص. 125.
بواسطتي كلاوديو فرنانديز
هل ترغب في الإشارة إلى هذا النص في مدرسة أو عمل أكاديمي؟ نظرة:
فيرنانديز ، كلوديو. "إمبراطورية البرازيل في قضايا العدو" ؛ مدرسة البرازيل. متوفر في: https://brasilescola.uol.com.br/historia/brasil-imperio-nas-questoes-enem.htm. تم الوصول إليه في 27 يونيو 2021.
