يبدأ كل طفل ، عندما يكبر ، في التصرف في العالم بطريقة مستقلة بشكل متزايد عن تصرفات والديه ، ويتعرف تدريجياً على ظروفه المادية والواقع الذي يحيط به
تمر هذه العملية بالعديد من المؤسسات ، بما في ذلك المؤسسة الرئيسية ، المدرسة. تفترض عملية التعليم مسبقًا انفتاح الوالدين على التعليم الرسمي ، مع مراعاة أهمية هذا المحتوى في تنمية أطفالهم. لكن هذه ليست عملية "تمرير العصا": بقدر ما يذهب الآباء ، من الآن فصاعدًا ، فإن هذه مسؤولية المدرسة. على العكس من ذلك ، عندما يدخل الأطفال واقع المدرسة ، فإن القيم العائلية ترتبط بهذا السياق الجديد بناءً على القيم العائلية. لذلك نؤكد على ضرورة أن يكون الآباء حاضرين في تعليم أبنائهم.
ماذا يعني أن تكون حاضرًا في تعليم الأطفال؟
بالنسبة للعديد من الآباء ، فإن التواجد له معنى مادي: حضور مساحة المدرسة ، وحضور الاجتماعات ، والأحداث ، والالتزامات الأخرى ، وما إلى ذلك. بالنسبة للآخرين ، فإن الوجود في الحياة المدرسية لأطفالهم يعني إقامة علاقات مع محتويات الموضوعات أنهم يتعلمون ، ويساعدون في أداء واجباتهم المدرسية ، ويقترحون البرامج الثقافية والأفلام والمسارح والموسيقى. كل طرق التصرف هذه تولد حضور الوالدين في التعليم.
ومتى لا يمكن المشاركة بنشاط في الأنشطة المدرسية؟
غالبًا ما تتطلب التكوينات الاقتصادية الجديدة للمجتمع التفاني من الوالدين ، مما يجعل من المستحيل على الآباء أن يكونوا حاضرين في التزامات أطفالهم التعليمية. إن اندفاع الحياة اليومية لا يسمح للعديد من أفراد الأسرة بمتابعة هذا التطور عن كثب. علاوة على ذلك ، فإن العديد من الآباء غير قادرين فكريًا على المشاركة. وذلك لأن عملية محو الأمية والتعليم في المجتمع تتم بشكل تدريجي ، وبالتالي ، ليس كل آباء الأطفال المتعلمين متعلمين ، مما يجعل المشاركة صعبة.
لذلك ، من المهم معرفة أن علاقة التواجد في تعليم الأطفال تتجاوز العلاقة مع المدرسة. إنها علاقة بالمعرفة ، بفعل التعلم والتعلم والمعرفة. الآباء الذين يديرون ، حتى في خضم العديد من الالتزامات ، لإثبات أهمية العملية التعليمية لأطفالهم ، يساهمون بالفعل بشكل كبير في تنميتها. من الشائع متابعة حالات الأطفال الذين لم يكن آباؤهم متعلمين ، وتعلموا ، ووصلوا إلى التعليم العالي. هذا يعني أن العلاقة التي أقيمت مع التعليم داخل الأسرة كانت ذات صلة ، أي أن الآباء دائمًا ما أظهروا لأطفالهم ذلك أهمية الدراسة وتلقي وبناء المعرفة واحترام المؤسسات التعليمية والأشخاص الذين يشاركون في ذلك عملية.
كيف يمكن للمدرسة تشجيع مشاركة الوالدين في التعليم؟
البعد الآخر الذي يجب مراعاته هو الافتتاح الذي توفره المدرسة للآباء لمراقبة نمو أطفالهم. إن تعزيز الإجراءات والأحداث التي تتطلب مشاركة نشطة من الأسرة في المدرسة هي استراتيجية يتم تطبيقها باستمرار. من بين المقترحات الافتتاحية نصيحة الأبوة والأمومة ، وتشكيل مجموعات دعم المدرسة ، وعرض دورات محو الأمية أو التدريب أو حتى مجموعات المناقشة حول الموضوعات أو المساعدة المتبادلة لأولياء الأمور الطلاب. المدرسة التي تمكنت من الانفتاح على المجتمع ، دون فقدان خصائصها التكوينية في المقام الأول ، تسمح للآباء المشاركة بشكل أكثر كفاءة في العملية التعليمية لأبنائهم ، حيث يقترح التدريب وتبادل الخبرات الأنشطة التعليمية.
كيف تعرف المزيد؟
توفر بوابة Brasil Escola سلسلة من المقالات التي تهدف إلى المساعدة في العلاقة بين المدرسة والأسرة قناة المربي. من بين المعالم البارزة هي منطقة نصائح للآباء والمعلمين. قم بزيارة وتعلم المزيد حول النصائح والأخبار والمقالات المقدمة من الفريق.
جوليانا سبينيلي فيراري
متعاون مدرسة البرازيل
تخرج في علم النفس من UNESP - Universidade Estadual Paulista
دورة علاج نفسية قصيرة مقدمة من FUNDEB - مؤسسة تنمية باورو
طالبة ماجستير في علم النفس المدرسي والتنمية البشرية في جامعة ساو باولو - جامعة ساو باولو
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/atuacao-dos-pais-na-escola.htm
