ال التناص، وهو موضوع درسه اللغويات النصية ، هو عنصر متكرر في كتابة النص. حتى عندما لا ننوي استخدامه ، فإننا نفعل ذلك دون وعي ، ونستعيد النماذج والمعايير المحددة فيما يسمى نصوص المصدر ، تعتبر أساسية في ثقافة معينة لأنها جزء من الذاكرة الجماعية للمجتمع.
ربما لاحظت بالفعل أن العلاقات الحوارية بين النصوص هي مفهوم متأصل في التناص وأنه كلما قرأنا وعرفنا أكثر بالنصوص المصدر ، كلما استطعنا المزيد من الاستدلالات كي يؤدي. يمكن أن يكون للنص عدة أصوات ، نسميها تعدد الأصوات ، وهي ليست أكثر من المراجع الموجودة بين سطور النص. استخدم العديد من الكتاب والملحنين هذا المورد في بناء محاكاة ساخرة أو إعادة صياغة أو اقتباسات. نظرًا لأنه مفهوم واسع يمكن تصنيفه ، يمكن تصنيف التناص إلى نوعين رئيسيين: التناص الصريح والتناص الضمني.
في التناص الصريح هناك اقتباس من مصدر النص البيني ، موجود بشكل أساسي في الاستشهادات والملخصات والمراجعات والترجمات ، بالإضافة إلى وجوده في إعلانات مختلفة. في هذه الحالة ، نقول إن التناص موجود على سطح النص ، حيث يتم توفير بعض العناصر لنا لتحديد النص المصدر. خذ مثالا:
عندما يكون التناص صريحًا ، يزود القارئ بالعديد من العناصر التي تشير إلى النص المصدر
في الإعلان المستخدم في المثال ، توجد إشارة قوية إلى النص المصدر بسهولة حددها القارئ من خلال العناصر المقدمة بلغة لفظية وغير لفظية. لفظي. ينقلنا تركيب الإعلان على الفور إلى فيلم "Tropa de Elite" للمخرج خوسيه باديلها ، وهذا ممكن فقط بسبب الجاذبية الشعبية القوية للإنتاج ، والتي اكتسبت مكانة بارزة في منتجاتنا المجتمع.
بالفعل التناص الضمني يحدث بطريقة مختلفة ، حيث لا يوجد اقتباس صريح للمصدر ، مما يجعل القارئ يبحث عن معاني النص في الذاكرة. يتم تضمينه عادةً في النصوص المحاكاة الساخرة أو إعادة الصياغة ، مما يؤدي إلى اكتساب مساحة في الإعلان أيضًا. انظر الى المثال:
يعتمد التناص الضمني على بناء المعاني التي يصنعها القارئ من البحث عن الاستنتاجات في ذاكرته.
يوجد في الإعلان عنصر لفظي يسمح باستئناف النص المصدر ، لكن هذا الاستنتاج يعتمد على المعرفة السابقة للقارئ: إذا إذا كان لا يعرف أن هناك إشارة إلى أغنية "Mania de voce" للمغنية ريتا لي ، فمن المحتمل ألا يتم فهم النص في رسالته. الكلية.
لذلك ، يعد التناص عنصرًا مهمًا جدًا في تكوين المعاني في النص ، حيث يساهم كثيرًا في التماسك النصي للنص. تعزيز فكرة أن الكفاءة اللغوية لا تعتمد فقط على معرفة الشفرة اللغوية ، ولكن أيضًا على معرفة العلاقات. بين النصوص.
بقلم لوانا كاسترو
تخرج في الآداب
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/tipos-intertextualidade.htm