О індивідуальний звіт студента, дуже важливо налагодити спілкування між навчальним закладом та батьками. Документ повинен містити характеристики учнів, щоб батьки усвідомлювали, що відбувається з їх дітьми.
Тому дуже важливо, щоб вихователь був обережним зі словами, використаними в документі. В основному тому, що звіт додається до історії студента. Тож остерігайтеся двозначностей.
У деяких випадках студентам потрібно більше уваги, як у випадку з студенти з особливими потребами. Ознайомтеся з моделями, щоб надихнути вас при виготовленні індивідуальний звіт студента з особливими потребами.
Індивідуальний звіт студента з особливими потребами
Індекс
- Модель 1
- Модель 2
- Модель 3
- Модель 4
- Модель 5
Модель 1
(ім'я студента) вдалося отримати багато авансів. Однак не очікується на цій фазі.
(ім'я студента) з великим ентузіазмом займається живописом, вирізанням та складанням та завжди виявляє інтерес до творчості.
Але воно представляє читання без довіри та труднощів у письмі. Крім того, він завжди скаржиться на головний біль і не може зосередитися.
(ім'я студента) він також агресивний до колег, а в деяких випадках навіть до вчителя.
Всі ваші речі розкидаються по кімнаті, і раз у раз ви щось пропускаєте. Це ускладнює вам участь у деяких заходах.
З огляду на це, ми надсилаємо цей звіт, щоб батьки діагностували, що може відбуватися, щоб ми могли продовжувати їхній навчальний процес.
- Безкоштовний Інтернет-курс інклюзивної освіти
- Безкоштовна онлайн-бібліотека іграшок та навчальний курс
- Безкоштовний онлайн-курс з математичних ігор з дошкільної освіти
- Безкоштовний Інтернет-курс педагогічних культурних майстер-класів
Модель 2
Цього року, (ім'я студента) мали хорошу оцінку з урахуванням його обмежень та труднощів, пов’язаних із синдромом Дауна.
(ім'я студента) дуже креативна дитина, крім того, що дуже добре спілкується, він із задоволенням вивчає шкільне середовище.
Щотижня, (ім'я студента) він має логопедичні послуги.
(ім'я студента) демонструє затримку у своїй дрібній та достатній моториці, характерній для синдрому Дауна.
Крім того, він не любить займатися фізичними навантаженнями і відчуває труднощі із запам'ятовуванням, числовими значеннями, класифікацією та кількісною оцінкою. Всі ваші думки абсолютно конкретні.
Вона може читати самостійно, але не завжди інтерпретує прочитане. Незважаючи на це, він видає невеликі тексти.
(ім'я студента) він досяг багатьох досягнень протягом року, і підтримка його сім'ї була необхідною для його прогресу в цьому навчальному процесі.
Модель 3
(ім'я студента) вдалося здивувати всіх на початку цього навчального року. Незважаючи на вади зору, він все ще зацікавлений у вивченні змісту, який викладається в класі.
В математичній діяльності він робить дуже швидкі розумові обчислення, і коли ми маємо вправи на читання (з його текстами шрифтом Брайля), йому вдається добре розвиватися і все одно інтерпретувати прочитане.
(ім'я студента) він також дуже комунікативна дитина і чудово ладнає з усіма однокласниками. Крім того, (ім'я студента) він ніколи не піддається своїм обмеженням і робить все можливе, щоб нормально продовжувати свою діяльність.
У фізкультурі вона завжди хоче щось робити, а колеги завжди підтримують її для участі у грі.
Загалом, ми дійшли висновку, що попри (ім'я студента) мають обмеження, пов’язані зі своїм баченням, дуже добре ладнають з однокласниками і все одно отримують відмінні оцінки.
Члени сім'ї також дуже активні та завжди заохочують (ім'я студента) дати все можливе у всіх сферах.
Модель 4
В останньому семестрі було виявлено, що (ім'я студента) мають дислексію. З тих пір вчителька готувала заходи, щоб її грамотність була якомога інклюзивнішою.
Застосовувались деякі більш привабливі та стимулюючі вправи, які завжди включали творчі здібності, практичний досвід як у групах, так і серед людей.
Батьки спочатку запитали, чи потрібно буде вступати (ім'я студента) в спеціальному класі. Але ми дійшли висновку, що відбувся великий обмін досвідом.
Нам це сказали (ім'я студента) проходить усі необхідні спостереження (логопедична, психологічна, серед інших).
Після всього, (ім'я студента) з нею поводиться максимально природно, ми просто ставимо її біля стілу вчителя, щоб переконатися у вашій увазі.
Ми завжди закликаємо вас спробувати, навіть коли ви помилилися і з тих пір, (ім'я студента) почувається безпечніше за запропоновані заходи.
Члени сім'ї дуже віддані своєму навчанню, і це видно з діяльності, яка завжди виконується вчасно, за частотою та зростанням.
Модель 5
(ім'я студента) має неперевершену харизму. Вона дуже любляча з усіма в школі і завжди дуже комунікативна.
Однак він не звертає уваги на запропоновані заходи, і коли колега робить щось, що йому не подобається, він ховається під стіл і залишається там, поки вчитель не поговорить.
Ми розуміємо (ім'я студента) він має обмеження, оскільки з нами вже зв’язувались, що він має дефіцит уваги. З огляду на це, вчитель займається більш ігровою діяльністю, яка передбачає більше творчості.
Але, йому не завжди вдається утримати увагу (ім'я студента). Крім того, (ім'я студента) не їсть під час перекусу, навіть з великою наполяганням.
Тому ми просимо батьків поговорити (ім'я студента), тож ви не ходите цілий день, нічого не з’ївши.
Ми також просимо батьків взяти участь у зустрічі з викладачем та психологом закладу, щоб ми разом могли знайти методи зростання у навчанні до (ім’я учня).
Пароль надіслано на ваш електронний лист.
